[pic]
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 112 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
Биоадекватный урок
по биологии для 6 класса
«Особенности строения и процессы жизнедеятельности грибов»
Подготовила: учитель биологии Кондратьева Анастасия Александровна
Донецк
2016
Тема: Особенности строения и процессы жизнедеятельности грибов.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели: познакомить учащихся с общей характеристикой и многообразием грибов, изучить их строение и жизнедеятельность.
Задачи:
1. познакомить учащихся с многообразием, характерными признаками грибов как самостоятельного царства органического мира.
2. Изучить особенности строения и жизнедеятельности плесневых и шляпочных грибов.
3. Раскрыть сущность новых понятий: плодовое тело, грибница, хитин, трубчатые и пластинчатые грибы, грибы-паразиты, шляпочные и плесневые грибы и т.д.
4. Вызвать интерес учащихся к последующему изучению темы и предмета в целом через нестандартную, увлекательную форму урока, с применением биоадекватной методики.
5. Развивать процесс творческого мышления, графические умения и информационную культуру школьников через работу с учебником, составление образонов и различных схем.
Оборудование: муляжи плодовых тел шляпочных грибов, микроскоп, микропрепарат, гербарий, мультимедийная презентация.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним царством живых организмов. Эти организмы включают в себя характеристики, как растений так и животных. Итак, давайте знакомиться…
Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть – нет головы. (Гриб)
III. Психофизиологическая подготовка к восприятию новой информации.
- Займите удобное положение, закройте глаза. Расслабьте лицо, шею, плечи, руки, тело, ноги. Представьте, как мышцы лица становятся мягкими, расслабленными. Представьте, как бы улыбалось ваше тело. Представьте любимый уголок природы, место вашего отдыха и покоя, где вы чувствуете себя свободным и спокойным, отдохнувшим. Почувствуйте запахи вокруг вас, краски, которые вас окружают. Представьте движения, звуки. Представьте себя отдохнувшими, свободными от ненужных мыслей и забот. Мысленно поблагодарите место вашего отдыха и покоя.
VI. Изучение нового материала
- А теперь давайте перенесемся в лес, в светлый зеленый лес. Представьте, что вы идете по узеньким тропинкам, вокруг растут могучие деревья с высокими светлыми кронами, на полянках между деревьями нежно колышутся цветочки, птицы поют песни. (Звучит музыка «Пение птиц в лесу»). Вы идете по этим тропинкам и наслаждаетесь природой. Вы свернули с тропинки и прогуливаетесь между деревьями. И вдруг увидели что-то не похожее ни на деревья, ни на цветы. Как же рассмотреть это поближе? Все просто, у вас в кармане есть волшебный пряник. Вы откусываете кусочек пряника и уменьшаетесь до размеров маленького жучка, который живет, под пологом леса. Теперь вы с легкостью можете рассмотреть из чего же состоит этот интересный организм - гриб.
На растения грибы похожи, тем, что они, как и растения, растут всю жизнь, кроме того, грибы немного напоминают некоторые водоросли. На животных грибы похожи тем, что они не фотосинтезируют, они питаются совсем не так, как растения, скорее как животные. Кроме того у грибов оболочки клеток сделаны из особого вещества, это вещество называется хитин, который встречается у насекомых. Мысленно прикоснитесь к этой оболочке.
Загляните мысленно в почву, там вы увидите переплетенные нити, которые могут пронизывать в ней сотни квадратных метров. Это грибница гриба, она дает начало плодовым телам, это та часть, которую мы привыкли называть грибом. Внимательно рассмотрите грибницу, вы увидите, что кроме тонких нитей там есть и уплотнения – это будущие плодовые тела. Они нужны для размножения. С нижней части шляпки образуются споры – клетки для размножения. Давайте вернемся на поверхность и посмотрим на само плодовое тело. Оно состоит из ножки и шляпки. В шляпке, как мы уже знаем, созревают споры. Грибы, которые имеют шляпку и ножку называют шляпочными грибами. Среди этих грибов есть ядовитые и съедобные. Кроме шляпочных грибов есть также грибы-парзиты, которые живут на других организмах и питаются за их счет. Их можно встретить на деревьях, деревянных строениях.
Вот мы и познакомились с новым организмом – грибом. Еще раз откусите волшебный пряник. Вы новь стали своего роста. Вы идете дальше по лесу и теперь замечаете, как же много грибов растет в лесу, с зелеными, желтыми и даже красными шляпками. Наслаждаясь пением птиц, вы выходите из леса. Поблагодарите лес за теплый приём, за то, что он помог нам познакомиться с новым царством организмов. Почувствуйте ступни ног, прилив сил к ногам и рукам, ощутите плечи, пошевелите пальцами, поверните голову, потянитесь. Улыбнитесь и сделайте вдох, медленно возвращайтесь в класс, открываем глаза.
V. Беседа с учащимися
Давайте обсудим то, что увидели во время релаксации:
- Какую картину вы себе представили?
- Какие запахи почувствовали?
- Какие цвета видели?
- Что видели, слышали?
- Какой образ рассматривали?
- Опишите, какой гриб вы видели.
- Какие знания вы получили?
Мы вспоминаем строение гриба: грибница, плодовое тело (шляпка и ножка), какие бывают грибы – шляпочные (съедобные и несъедобные), грибы-паразиты.
Грибы удивительны и красивы (демонстрация грибов, муляжей, иллюстраций). Ими любуются, изучают, описывают, рисуют, пишут о них стихи, рассказы, упоминают в сказках и, конечно же, складывают о них пословицы и поговорки. Например:
«Не поклонясь до земли и гриба не подымешь».
«Лучше рыжик, чем ничего».
«Грибы в деревне родятся, а в городе их знают».
«Грибы – не хлеб».
«Назвался груздем – полезай в кузов».
«Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут».
«Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка».
Но не только пословицы и поговорки о грибах народ сочинял, но и загадки. Попробуйте, угадайте о каком грибе идет речь.
1. Под деревцем, под осинкой стоит мальчик-с-пальчик, на нем сер кафтанчик, красна шапочка. (Подосиновик.)
2. Стоит на полянке в красном платье Татьянка: вся в белых крапинках. (Мухомор.)
3. Не спорю, не белый – Я, братцы, попроще...
Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик.)
4. Он пузатенький сидит, Из-под кустика глядит.
С белой ножкою внизу, С темной шапкой наверху. (Белый гриб.)
5. И под старою сосною, Где склонился пень-старик,
Окружен своей семьею, Первый найден... (Боровик.)
6. Я был в лесу, Поймал лису,
Домой несу. Отварю, посолю,
А зимой похвалю. (Лисички.)
7. Рыженький Ванек, Крепкий паренек,
Спрятался за пень, А шапка набекрень. (Рыжик.)
8. Стоит мальчонка – Замаслена шапчонка. (Масленок.)
VI. Закрепление и контроль полученных знаний
1. Нарисуйте образ гриба, который вы увидели.
2. Запишите сходство грибов с растениями и животными.
VII. Итог урока
- Что понравилось на уроке?
- Что нового узнали?
- Какое настроение в конце урока?
VIII Домашнее задание.
- прочитать параграф 55-56
- придумайте и нарисуйте свои образы и принесите на следующий урок.
