Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена в соответствии с :
- законом РФ «Об образовании в РФ» приказ №273-ФЗ от 29.12.2012г.;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования ( приказ МО РФ от 05. 03 2004 № 1089).
- примерной программой основного общего образования по биологии на базовом уровне, утвержденному приказом № 1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях.
- Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2011
- федеральным перечнем учебников на 2014-2015 уч.. год ( приказ №253 от 31.03. 2014г.);
- изменением в федеральном перечне учебников рекомендованных к использованию в 2016-2017 уч. году ( приказ № 38 от 26.01.2016 г)
- приказом « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области» ( № 917 от 13.04.2016г.);
- учебным планом МБОУ «Синезерская СОШ» на 2016-2017 уч. год для 5-9 классов.
( приказ № 43/2 от 29.08.2016г )
- положением о рабочей программе МБОУ «Синезерская СОШ» (приказ №47/2 от 07.08. 2014г) с изменениями от 29.08.2016г.
-положением об осуществлении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся и порядке перевода их в следующий класс (приказ № 24/11 от 30.08.2014 г)
Планируемые результаты освоения учебного предмета,курса
Предметные результаты:
1.В познавательной (интеллектуальной сфере)
- выделение существенных признаков жизнедеятельности биологических объектов (животных, грибов, растений и бактерий) : обмена веществ, почвенного питания растений, признаков дыхания, выделения, процессов регуляции жизнедеятельности организмов, приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза
- объяснение необходимости восполнения запаса питательных веществ, роль питания в обмене веществ, значение фотосинтеза, роль транспорта веществ, особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении
- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов
2. В ценностно – ориентационной сфере :
- знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе
3. В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы)
-правила ухода за комнатными растениями и внесения удобрений
4. В сфере физической деятельности:
- объяснение влияния никотина и алкоголя на развитие человека
5. В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Метапредметные результаты:
1.Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения задаватьвопросы, давать определения понятиям, наблюдать, проводить простейшие эксперименты по физиологии растений и животных, делать выводы и заключения;
2.умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно – популярной литературе, биологических словарях и справочниках), преобразовывать информации из одной формы в другую;
3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
4.умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
5.умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
6.владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
7.смысловое чтение
8.умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально ив группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов
Личностные результаты:
1. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
2.реализация установок здорового образа жизни
3.сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;
4.формирование
ответственного отношения к учению, 5.формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческойи других видов деятельности
6.формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного. Бережного отношения к окружающей среде.
Содержание учебного предмета, курса.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс (70 ч, 2 ч в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (23 ч)
Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Изучение органов цветкового растения.
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.
Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек на стебле.
Внутреннее строение ветки дерева.
Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица).
Строение цветка. Различные виды соцветий.
Многообразие сухих и сочных плодов.
Предметные результаты обучения
Обучающиеся должны знать:
—внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
—видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
Обучающиеся должны уметь:
—различать и описывать органы цветковых растений;
—объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
—изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
Метапредметные результаты обучения
Обучающиеся должны уметь:
—анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
—осуществлять описание изучаемого объекта;
—определять отношения объекта с другими объектами;
—определять существенные признаки объекта;
—классифицировать объекты;
—проводить лабораторную работу в соответствии с
инструкцией.
Раздел 2. Жизнь растений (18 ч)
Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Регуляция процессов жизнедеятельности. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений;
испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Предметные результаты обучения
Обучающиеся должны знать:
—основные процессы жизнедеятельности растений;
—особенности минерального и воздушного питания растений;
—виды размножения растений и их значение.
Обучающиеся должны уметь:
—характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
—объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
—устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
—показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
—объяснять роль различных видов размножения у растений;
—определять всхожесть семян растений.
Метапредметные результаты обучения
Обучающиеся должны уметь:
—анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
—под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.
Раздел 3. Классификация растений (15 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.
Предметные результаты обучения
Обучающиеся должны знать:
—основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
—характерные признаки однодольных и двудольных растений;
—признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;
—важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
Обучающиеся должны уметь:
—делать морфологическую характеристику растений;
—выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
—работать с определительными карточками.
Метапредметные результаты обучения
Обучающиеся должны уметь:
—различать объём и содержание понятий;
—различать родовое и видовое понятия;
—определять аспект классификации;
—осуществлять классификацию.
Раздел 4. Природные сообщества (8 ч)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Предметные результаты обучения
Обучающиеся должны знать:
—взаимосвязь растений с другими организмами;
—растительные сообщества и их типы;
—закономерности развития и смены растительных сообществ;
—о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.
Обучающиеся должны уметь:
—устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;
—определять растительные сообщества и их типы;
—объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
—проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Метапредметные результаты обучения
Обучающиеся должны уметь:
—под руководством учителя оформлять отчёт, включающий описание объектов наблюдений, их результаты, выводы;
—организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).
Личностные результаты обучения
—Воспитание чувства гордости за российскую биологическую науку;
—знание и соблюдение обучающимися правил поведения в природе;
—понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;
—умение реализовывать теоретические познания на практике;
—осознание значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;
—понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
—умение обучающимися проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;
—воспитание в обучающихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим растительный мир, и эстетических чувств от общения с растениями;
—признание обучающимися прав каждого на собственное мнение;
—проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
—умение отстаивать свою точку зрения;
—критичное отношение обучающихся к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия;
—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
—умение слушать и слышать другое мнение;
—умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Повторение 6ч
Тематическое планирование
6 класс
§1 до строения однодольных Р.Т. №
2
Строение семян однодольных растений
Лабораторные работы
«Изучение строения семян однодольных растений»
1
Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян.
§ 1 до конца
Вопр. Стр. 11
Р.Т. №
3
Виды корней. Типы корневых систем
1
Определяют понятия: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система».
§ 2 записи в тетради
4
Экскурсия « Типы корневых систем. Сбор материала для лабораторной работы»
1
Собирают материал для лабораторной работы
5
Лабораторные работы «Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы»
1
Анализируют виды корней и типы корневых систем.
Оформить л.р.
6
Строение корней Лабораторные работы
«Корневой чехлик и корневые волоски»
1
Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня.
§ 3,оформить л.р.
7
Условия произрастания и видоизменения корней
1
Определяют понятия: «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней
§ 4 записи в тетр.
Р.Т.
8
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега Лабораторные работы «Строение почек. Расположение почек на стебле.»
1
Определяют понятия: «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», «придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение». Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега.
§ 5,оформить л.р. вопр. Стр.29
Р.Т.
9
Внешнее строение листа Лабораторные работы «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение».
1
Определяют понятия: «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев.
§ 6, оформить л.р.
10
Клеточное строение листа.
1
Определяют понятия: «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», «мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна»,
§ 7 стр.40 подумайте
Р.Т.
11
Лабораторные работы
«Строение кожицы листа.
1
Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты
Оформить л.р
12
Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.
1
Определяют понятия: «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».
§ 8
Р.т.
13
Осенние явления в жизни растений
1
Экскурсия или творческая работа
Оформить экскурсию или творческую работу
14
Строение стебля. Многообразие стеблей
1
Определяют понятия: «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель»,
§ 9 до внутреннего строения стебля
15
Строение стебля.
Внутреннее строения стебля.
практическая работа«Внутреннее строение ветки дерева»
1
Определяют понятия: «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».
§ 9 до конца, оформить п.р. р.т.
16
Видоизменение побегов
Лабораторные работы
«Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица)»
1
Определяют понятия: «видоизменённый побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают её результаты
§ 10 вопр.
Р.Т.
17
Цветок и его строение
1
Определяют понятия: «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», «чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».
§ 11 р.т.
18
Формула цветка
1
Определяют понятия «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения». Учатся использовать формулу цветка для краткой записи.
§ 11
19
Соцветия
Лабораторные работы
«Ознакомление с различными видами соцветий»
1
Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой
§ 12
20
Плоды -строение
1
Определяют понятия: «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».
§ 13 р.т
21
Плоды и их классификация
1
Классификация плодов. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой, используют данные лабораторной работы предыдущего урока.
22
Распространение плодов и семян
1
Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе.
§ 14,повт. 1-13,подготовка к к.р
23
Контрольная работа по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
1
Решают контрольную работу, применяют полученные знания.
Жизнь растений 18ч
24
Минеральное питание растений
1
Выделяют существенные признаки биологических процессов. Определяют понятия: «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства (аргументируют) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.
§ 15
Р.т
25
Фотосинтез
1
Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Выявляют взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов и систем органов и их функциями. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.
§ 16 вопр. И задания стр 91
Р.т.
26
Дыхание растений
1
Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роль кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
§ 17
Повт. § 16-17
Р.т
27
Проверочная работа «Фотосинтез и дыхание растений»
1
Выполняют проверочную работу
28
Испарение воды растениями. Листопад
1
Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений
§ 18 р.т
29
Передвижение воды и питательных веществ в растении
Лабораторные работы «Передвижение веществ по побегу растения»
1
Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументируют) необходимости защиты растений от повреждений
§ 19 оформить л.р.
30
Прорастание семян Лабораторные работы
«Определение всхожести семян растений и их посев»
1
Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ
§ 20 вопр стр.113
Р.т
31
Способы размножения растений
1
Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для
потомства и эволюции органического мира
§ 21
Р.т.
32-33
Размножение споровых растений
2
Определяют понятия: «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений
§22 до размножения мхов
§ 22 до конца. Знать схемы
34
Размножение голосеменных растений
1
Определяют понятия: «Пыльцевой мешок», «пыльцевая трубка», «пыльца»
§ 23
Схема размн сосны
Р.т.
35-36
Способы опыления и половое размножение покрытосеменных растений
2
Определение понятий: «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрёстное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян
§24
37
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
1
Определяют понятия: «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком. Сравнивают половое и бесполое размножение.
§ 25 до прививок
38
Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Размножение прививкой. Культурой тканей.
1
Определяют понятия: «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком. Сравнивают половое и бесполое размножение.
§ 25 до конца
39
Практическая работа
«Размножение прививков»
1
Пробуют делать прививки растениям
Оформить л.р.
Сообщения «способы опыления и размножения у цветковых растений»
40
способы опыления и размножения у цветковых растений
1
Подготовка к к.р
41
Контрольная работа «Жизнь растений»
1
Выполняют контрольную работу
Классификация растений 15ч
42
Основы классификации растений
1
Определяют понятия: «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений
§ 26 р.т
43
Семейство Крестоцветные
1
Выделяют основные особенности растений семейства Крестоцветные Знакомятся с определительными карточками
§ 27 р.т
44
Семейство Розоцветные
1
Выделяют основные особенности растений семейства Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками
§27 записи в тетр
45
Семейство Пасленовые
1
Выделяют основные особенности растений семейства Пасленовые. Определяют растения по карточкам
§ 28 р.т
46
Семейство Бобовые
1
Выделяют основные особенности растений семейства Бобовые. Определяют растения по карточкам
§ 28 р.т
47
Семейство Сложноцветные
1
Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам
§ 28 р.т
48
Класс Однодольные. Семейство Лилейные
1
Выделяют основные особенности растений семейств Лилейные. Определяют растения по карточкам
§ 29 р.т. записи в тетради
49
Семейство Злаковые
1
Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые Определяют растения по карточкам
§ 29 р.т. записи в тетради
50
Важнейшие сельскохозяйственные растения
1
Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком
Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников
§ 30 проект
51
Проект «Уникальные растения»
1
Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.
Проект «Лекарственные растения»
52
Проект «Лекарственные растения»
1
Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.
Проект «Ядовитые растения»
53
Проект «Ядовитые растения»
1
Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.
Проект «Растения Красной книги»
54
Проект «Растения Красной книги»
1
Готовят и защищают проект индивидуально/в малых группах. Используют дополнительную литературу и материалы Интернета.
Повт §26-30
55
Повторение по теме «Классификация растений»
1
Заполняют обобщающую таблицу по теме.
Р.т записи в тетр.
56
Обобщающий урок по теме «Классификация растений»
1
Урок-игра.
Природные сообщества 8 ч
57
Характеристика основных экологических групп растений
1
Определяют понятия «светолюбивые растения», «тенелюбивые растения», «растения сухих мест обитания», «растения избыточно увлажненных мест обитания». Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета, характеризуют растения разных групп.
Записи в тетр.
58
Растительные сообщества.
1
Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ.
§ 31
59
Взаимосвязи растений в сообществе
1
Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе.
Записи в тетр
60
Развитие и смена растительных сообществ
1
Определяют понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах.
§ 31 р.т.
61
Экскурсия
«Природное сообщество и человек»
1
Определяют понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах. Подводят итоги экскурсии (отчёт)
Оформление экскурсии
62
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
1
Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет по экскурсии. Выбирают задание на лето
63
Повторение по теме «Природные сообщества»
1
Закрепление материала.
Повторение «Природные сообщества»
64
Обобщающий урок по теме «Природные сообщества»
1
Обобщение материала.
Повторение 6 ч
65
Повторение по теме «Царство растения»
1
Урок-повторение
Записи в тетради
66
Повторение по теме «Жизнь растений»
1
Урок-повторение
Записи в тетради
67
Повторение по теме «Классификация растений»
1
Урок-повторение
Подготовка к к.р
68
Итоговая контрольная работа
1
69-70
Экскурсия «Сбор материала для гербария»
2
