1. ФОРМА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧИТЕЛЯ
Рабочая программа учителя по теме «Опорная система человека»
1. Цель изучения темы: изучть особенности ОДС.
2. Задачи для ученика (предметные результаты изучения темы):
- Знание: Уметь давать определения скелет, мышцы, красный и желтый костный мозг, типы костей.
- Понимание: Характеризовать строение костей, мышц, и их состав и типы.
- Применение: Уметь определять типы костей, мышц.
- Анализ: Сравнить различные типы костей, мышц.
- Синтез: Делать выводы о строение и роли костей и мышц в организме человека.
- Оценка: Оценить роль ОДС для человека.
3. Цель для учителя: организовать учебную деятельностьпо изучению ОДС.
4. Задачи для учителя:
- Образовательные (соответствуют предметным результатам изучения темы) Сформировать знания об опорно-двигательной системе человека, о функциях, о строении и свойствах костей, их химическом составе, о типах соединения костей, об особенностях их роста в длину и толщину.
- Воспитательные (соответствуют личностным результатам изучения темы) Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, о необходимости следить за своей осанкой.
- Развивающие (соответствуют метапредметным результатам изучения темы) Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать логическое мышление.
5. Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные УУД: У обучающегося будут сформированы: умение установливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом – продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, какое значение, смысл имеет для него учение, и уметь находить ответ на него.
Метапредметные УУД:
- Регулятивные: Обучающийся научится:
постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; планированию – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;прогнозированию – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; контролю в форме сличения способа действия и его эталона;коррекции– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом; оценке– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
- Познавательные: Обучающийся научится: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; поиску и выделению необходимой информации; применению методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; умению структурировать знания ; умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; извлечению необходимой информации из прослушанных текстов; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; умение адекватно, подробно , сжато, выборочно передавать содержание текста.
- Коммуникативные: Обучающийся научится: Компетентности и учёту позиции других людей, партнёра по общению или деятельности, умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Определению цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешению конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнёра – контролю коррекции, оценки действий партнёра; умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
-Предметные УУД: Усвоение понятий, освоение алгоритма первой помощи при различных видах травм
6. Содержание темы (выписка из учебной программы)
7. Материально-техническое обеспечение темы:
- Программа (автор, название)
Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология человека, 8 класс.
- Учебник (автор, название, издательство, год издания, место издания, количество страниц)
Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология: человек, «Дрофа» Москва, 8 класс,2000г.
- Методические пособия для учителя (автор, название, издательство, год издания, место издания, количество страниц
[link] , 2007, Москва, 328с.
- Литература для учащихся: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология: человек, «Дрофа» Москва, 8 класс,2000г.
Средства обучения:
Компьютер, учебник, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, плакат «ОДС»
8. Тематическое планирование (MS Exel)
