Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Любохонская средняя общеобразовательная школа им. А.А.Головачева Дятьковского района Брянской области
Рассмотрено на МО и рекомендовано к утверждению Руководитель ШМО
------------------_Гареткина Н.Е
Протокол № ___ от
« » 2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________ Лексикова Л.В
«____»____________2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы
---------- Кононов К.В
Приказ № ___ от «___»2016 г.
ПРОГРАММА
по биологии
для 6 а, б, в КЛАССА
учителя биологии
Составитель
Ковальчук Елена Викторовна
п.Любохна
2016 г.
Аннотация
Данная программа по биологии для обучающихся 6 классов составлена на основе:
1. Закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010г. № 1897
3.Приказ Минобрнауки РФ от 31.12.2015г.№1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г.№1897» (Зарегистрированно в Минюсте России 02.02.2016г.№ 40937)
4. Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта2014г.№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,основного общего, среднего образования.
5. Учебный план МАОУ Любохонская СОШ на 2016-2017 учебный год ( приказ МАОУ Любохонской СОШ № от 25.08.2016г.)
В программе учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии, которые определены стандартом.
Программа обеспечена примерной рабочей программой основного общего образования по биологии (Биология. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 5–9 кл: учебно-методическое пособие/В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шере метьева. М: Академкнига /Учебник, 2015. — 128 с.).Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 № 1/15). УМК 1. Биология . 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Самкова А.М, Рокотова Д.И. М. Академкнига/учебник 2016г. 2. Рабочая тетрадь по биологии . В.А. Самкова, Д.И.Рокотова Академкнига/ учебник 2016г.
Срок реализации программы 2016-2017учебный год. Рассчитана на 52,5 часа (1,5часа в неделю, 35 недель)
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Выпускник научиться, получит возможность по каждой теме, изучаемой в данном курсе 1.формировать систему научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;
2.формировать первоначальные систематизированные представления о биологических объектах, процессах, явлениях,закономерностях, основных биологических теориях,экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладевать понятийным аппаратом биологии;
3.приобретать опыт использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4.формировать основы экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека;выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознавать необходимость действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5.формировать представления о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6.осваивать приемы оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Содержание учебного предмета , реализуемое
с помощью учебника «Биология. 6 класс» (52,5 ч, 1,5 ч в неделю)
Введение ( 1 ч)
Тема 1. Общая характеристика живых организмов (10 ч)
Основные свойства живых организмов: обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые
кислоты, их роль в клетке. Увеличительные приборы. Микроскопы: световой и электронный. Клетка — элементарная единица живого. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы. Безъядерные и ядерные клетки. Различия в строении растительной и животной клеток.
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции. Понятие «орган». Системы органов. Основные системы органов животного организма. Системы надземных и подземных органов растений.
Демонстрация
Строение клетки. Увеличительные приборы. Ткани растительных и животных организмов.
Лабораторные и практические работы
1.Признаки живых организмов.
2.Химический состав растительных организмов.
3.Строение растительной клетки*.
4.Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии.
5.Ткани животных организмов.
6.Чечевички — образования покровной ткани.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
признаки, свойственные всем живым организмам; что лежит в основе строения всех живых организмов; основные органоиды клетки, ткани растений и животных,органы и системы органов растений и животных.
Учащиеся должны уметь:
называть основные вещества, входящие в состав живых организмов, и их функции;
распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани; сравнивать строение растительной и животной клетки; приводить примеры безъядерных и ядерных организмов.
Тема 2. Многообразие живых организмов (11 ч)
Систематика живых организмов. Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Основные единицы систематики растений и животных. Царства живой природы: Бактерии, Растения, Животные, Грибы. Особенности строения
клеток, способы питания и другие признаки, отличающие представителей разных царств.
Бактерии: строение, размножение, многообразие форм, распространение, питание, роль бактерий в природе и жизни человека. Гнилостные, клубеньковые, молочнокислые бактерии, бактерии гниения. Болезнетворные бактерии. Растения: споровые и семенные. Распространение растений. Органы растений. Значение растений в природе и жизни человека. Животные: простейшие, кишечнополостные, черви, членистоногие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Значение животных в природе и жизни человека.
Грибы. Строение шляпочных грибов. Паразитические грибы. Значение грибов в природе и жизни человека.
Биология — наука о живых организмах. Биологические науки. Методы изучения природы.
Демонстрация
Представители разных царств живой природы.
Лабораторные и практические работы
1.Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам — родам, семействам, классам.
2.Определение систематической принадлежности представителей животного мира к более крупным систематическим группам — родам, отрядам, классам, типам.
3.Строение бактерий на примере сенной палочки.
4.Разнообразие корневых систем цветковых растений.
5.Особенности строения цветковых и споровых растений.
6.Строение цветка.
7.Клубень — видоизмененный побег.
8.Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок.
9.Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать: основные единицы систематики растений и животных; царства живой природы; отличительные признаки, свойственные представителям
разных царств; основные методы изучения природы.
Учащиеся должны уметь: сравнивать систематику растений и животных; давать общую характеристику основных царств живой природы; приводить примеры биологических наук и называть предмет их изучения.
Тема 3. Основные жизненные функции
организмов (18 ч)
Особенности питания растений. Автотрофное питание. Воздушное питание растений — фотосинтез. Почвенное питание растений. Особенности питания животных. Гетеротрофное питание. Растительноядные и хищные животные. Пищеварение как
сложный процесс, происходящий в пищеварительной системе. Основные отделы пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварительные ферменты и их значение. Паразиты в растительном и животном мире. Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Дыхание трахейное, жаберное, легочное, кожное.
Транспорт веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Сосудисто-волокнистые пучки. Древесина, луб. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Кровеносная система незамкнутая и замкнутая. Гемолимфа. Кровь. Кровеносные сосуды и сердце.
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выведение из организма ненужных и вредных веществ. Выделение у одноклеточных организмов: роль сократительных вакуолей. Выделение у животных: мерцательные клетки плоских
червей, мальпигиевы сосуды насекомых, почки позвоночных животных. Выделение у растений и грибов. Клеточные вместилища. Листопад. Обмен веществ и преобразование энергии. Обмен веществ и преобразование энергии у растений. Обмен веществ и преобра-
зование энергии у грибов и животных. Холоднокровные и теплокровные животные.
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений: механические ткани. Опорные системы животных: известковая оболочка простейших (фораминифер), наружный скелет беспозвоночных (известковые раковины моллюсков,
хитиновый покров членистоногих). Внутренний скелет позвоночных животных: хрящевая и костная ткани. Позвоночник — опора и защита всего организма. Движение как важнейшая особенность живых организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение бактерий и одно-
клеточных организмов: жгутики, реснички, ложноножки. Движение многоклеточных животных: плавание, реактивный способ движения, полет (крылья), ходьба, прыжки, бег (ноги). Движение у растений. Биологическое значение размножения. Виды размножения.
Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки: сперматозоиды
и яйцеклетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Спермии и яйцеклетки. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян. Рост и развитие живых организмов — важные признаки жизни. Рост и развитие растений. Роль образовательной ткани. Прищипывание. Проростки. Рост и развитие животных. Прямое
и непрямое развитие. Организм как единое целое. Растение — целостный организм. Животное — целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.
Демонстрация
Изображения органов растений и систем органов животных. Скелеты млекопитающих. Раковины моллюсков. Коллекции насекомых.
Лабораторные и практические работы
1.Питание комнатных растений.
2.Изучение роли воздуха в прорастании семян.
3.Чечевички и их роль в дыхании растений.
4.Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
5.Передвижение растворов органических веществ по стеблю.
6.Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях.
7.Дыхание семян как доказательство обмена веществ.
8.Передвижение дождевого червя.
9.Вегетативное размножение растений.
10.Искусственное опыление сенполии (узамбарской фиалки).
11.Образование и рост корней.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать: суть основных процессов жизнедеятельности растительных и животных организмов; органы и системы, составляющие организмы растений
и животных.
Учащиеся должны уметь: определять и показывать на таблице органы и системы,
составляющие организмы растений и животных; объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов; обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности
между собой; сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов; наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы; фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц; соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
Тема 4. Организмы и окружающая среда (10 ч)
Среда обитания. Экологические факторы. Влияние абиотических факторов — факторов неживой природы (температуры, влажности, света и др.) на живые организмы. Биотические факторы. Взаимосвязи живых организмов. Среды обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная. Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Типы природных сообществ: лес, тай-
га, луг, степь, болото. Устойчивое природное сообщество. Экосистема и ее структура. Ярусность распределения обитателей экосистемы. Смена природных сообществ. Естественные и искусственные причины смены природных сообществ.Значение живых организмов в природе. Человек и живые организмы. Взаимосвязь людей и других живых существ. Охрана живых организмов и природных сообществ. Красные книги.
Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады.
Демонстрация
Коллекции, иллюстрирующие взаимосвязи живых организмов. Модели экологических систем. Наглядные пособия, иллюстрирующие разные типы природных сообществ. Изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать: влияние основных абиотических факторов на жизнедеятельность организмов; основные среды обитания живых организмов; основные типы природных сообществ; почему необходимо охранять местообитания животных и растений.
Учащиеся должны уметь: приводить примеры влияния абиотических факторов на
живые организмы; объяснять значение ярусности экосистем; называть природные сообщества, типичные для родного края; приводить примеры значения живых организмов в природе и жизни человека; приводить примеры растений и животных родного края,
занесенных в Красную книгу.
Метапредметные результаты
Учащиеся должны уметь:организовывать свою учебную деятельность; планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей); составлять план работы;участвовать в групповой работе (малая группа, класс);выполнять лабораторные и практические работы под руководством учителя; осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях; работать с текстом параграфа и его компонентами;
составлять план ответа; составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные
смысловые части, делать подзаголовки; работать с биологическими объектами, узнавать изучаемые объекты на наглядных пособиях, в природе; оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.
Личностные результаты
Соблюдение правил поведения в природе; осознание ценности живых организмов и необходимости бережного отношения к окружающей среде; развитие эстетического восприятия живой природы; формирование ответственного отношения к учению, труду; формирование познавательного интереса к изучению предмета; развитие навыков обучения; формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др., уважительного отношения к старшим и младшим товарищам; формирование доброжелательного отношения к мнению другого человека, умения слушать и слышать другое мнение; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности.
Тематическое планирование по разделам учебника «Биология. 6 класс. В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова» (52,5 ч, 1,5 ч в неделю)
Обобщающий урок по теме«Общая характеристика живых организмов»
27.10.16г
10.(11)
Контрольная работа №1 по теме «Общая характеристика живых организмов»
1
1
10.11.16г
Тема 2. Многообразие живых организмов (11 ч)
1. (12)
1. Систематика живых организмов. П/р №2. Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам — родам, семействам, классам
1
17.11.16г
2. (13)
Основные царства живой природы
1
24.11.16.г
3. (14)
Бактерии. Л/р №5. Строение бактерий на примере сенной палочки
1
01.12.16г
4. (15)
Растения.
1
08.12.16г
5. (16)
Л/р №6. Разнообразие корневых систем цветковых растений. Л/р №7,№8 Строение цветка. Клубень — видоизмененный побег.
1
15.12.16г
6. (17)
П/р№3 Особенности строения цветковых и споровых растений
1
22.12.16г
7. (18)
Животные. П/р №4. Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака
1
8. (19)
Грибы
1
9. (20)
Биология — наука о живых организмах
1
10.(21)
Обобщающий урок по теме «Многообразие живых организмов»
1
11.(22)
Контрольная работа №2 по теме «Многообразие живых организмов»
1
Тема 3. Основные жизненные функции организмов (18 ч)
1 .(23)
Питание и пищеварение. П/р №4.Питание комнатных растений
1
2.(24)
Дыхание. П/р № 5. Изучение роли воздуха в прорастании семян
1
3. (25)
Транспорт веществ у растений. П/р № 6. Передвижение веществ в растении
1
4. (26)
Транспорт веществ у многоклеточных животных
1
5. (27)
Выделение
1
6. (28)
Обмен веществ и преобразование энергии. П/р №7. Дыхание семян как доказательство обмена веществ
1
7. (29)
Скелет- опора организма.
1
8. (30)
Движение у животных. П/р № 8. Передвижение дождевого червя
1
9. (31)
Движение у растений.
1
10.(32)
Размножение (бесполое). П/р № 9. Вегетативное размножение растений
1
11.(33)
Размножение ( половое животных)
1
12.(34)
Размножение (половое растений)
1
13.(35)
Рост и развитие растений. П/р №10. Образование и рост корней
1
14.(36)
Рост и развитие животных
1
15.(37)
Организм как единое целое
1
16.(38)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.
1
17.(39)
Обобщающий урок по теме Основные жизненные функции организмов
1
18.(40)
Контрольная работа№3 по теме Основные жизненные функции организмов
1
Тема 4. Организмы и окружающая среда (10 ч)
1. (41)
Экологические факторы. П/р№ 11 Влияние света на жизнедеятельность комнатных растений
1
2. (42)
Среда обитания
1
3. (43)
Природные сообщества и их типы.
1
4. (44)
Экосистема и ее структура
1
5. (45)
Смена природных сообществ
1
6. (46)
Значение живых организмов в природе
1
7. (47)
Человек и живые организмы
1
8. (48)
Охрана живых организмов и природных сообществ
1
9. (49)
Обобщающий урок по теме «Организмы и окружающая среда»
1
10.(50)
Контрольная работа№4 по теме«Организмы и окружающая среда»
1
51.
Обобщение по курсу Биология 6 класс
1
52-52,5
Резервное время
