Муниципальное казённое образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15
Муниципальный конкурс методических разработок
«Мой лучший урок»
Предмет: биология
Тип урока: комбинированный
Тема: Лист. Внешнее строение.
Продолжительность: 45 минут
Класс 6
- Автор работы:
Залюбовина Елена Викторовна
I квалификационная категория
г. Узловая
2015
Цель урока: формирование понятий о разнообразии листьев, особенностях их внешнего строения.
Задачи:
• общедидактические: научить распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположение листьев на побеге, различать простые и сложные листья.
• развивающие: создать условия для развития познавательной активности, развития мышления, памяти, творческих способностей;
совершенствование навыков связной речи, формирование умений выделять главное, делать выводы; сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.
• воспитательные: создание условий для появления интереса к биологии; формирования трудолюбия, целеустремлённости, коммуникативных и рефлексивных качеств личности; культуры поведения.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок с элементами исследования.
Методы обучения: частично - поисковый, проблемный, практический, словесный, наглядный, рефлексия.
Источники информации: натуральные объекты (комнатные растения), гербарии.
Виды и типы познавательной деятельности: фронтальная, парная.
Межпредметные связи: литература, лингвистика.
Прогнозируемый результат
Предметные умения:
знать особенности внешнего строения листьев.
распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки;
различать простые и сложные листья.
сформировать познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение живой природы; эстетическое отношение к живой природе.
Метапредметные:
познавательные: получить опыт исследовательской работы с предложенными источниками информации.
регулятивные: научиться сравнивать, анализировать, обобщать.
коммуникативные: строить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной и письменной форме.
Личностные: получить личностно-значимый материал и эмоциональное удовлетворение от результатов исследовательской деятельности.
Оборудование: компьютер, проекционный экран, комнатные растения, гербарный материал «Морфология листа», таблицы: «Простые листья», «Сложные листья», презентация
Ключевые слова и понятия: лист, строение листа, листовая пластинка, черешок, основание листа, прилистники. Способы прикрепления листьев: черешковый лист, сидячий лист. Простые и сложные листья. Формы края листа: цельнокрайный, зубчатый, пильчатый, шиповатый (колючезубчатый), городчатый, выямчатый, извилистый. Формы листовых пластинок: овальная, яйцевидная, копьевидная, стреловидная, перистолопастная, перисторассеченая, парноперистосложная, непарноперистая-ложная, линейная, тройчатосложная, пальчатосложная. Жилкование листьев: параллельное, дуговое, сетчатое.
Структура и содержание урока
II этап. Проверка домашнего задания
Выявление пробелов в знаниях
Тест. Побег. Его строение и функции. Разнообразие побегов
Слайд 2
Выполняют тест. Взаимопроверка
III этап. Целевая установка.
Формулирование темы и цели урока
Загадываю загадку. Отгадав ее, вы узнаете тему нашего урока.
Сидит – зеленеет,
Летит – пожелтеет,
Падает – почернеет
Речь пойдет об удивительном, просто фантастическом вегетативном органе цветкового растения. Его воспевали многие поэты. М.Ю. Лермонтов писал:
Дубовый листок оторвался от ветки родимой,
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый.
Засох и увял он от холода, зноя и горя
И вот, наконец, докатился до Черного моря…
Слайд 3
Учащиеся отгадывают, что это лист.
Формулируют цель урока.
Целеполагание
IV этап. Изучение нового материала.
Актуализация знаний
Ознакомление с понятием лист
Ознакомление с функциями листа
Мотивация
Ознакомление с внешним строением листа
Ознакомление с видами листьев в зависимости от расположения
Ознакомление
с простыми и сложными листьями, формой листьев
Ознакомление с формой края листовой пластинки
Ознакомление с типами жилкования
В течение занятия мы должны будем познакомиться с особенностями внешнего строения листа.
Возникает множество вопросов.
1. Что такое внешнее строение листа?
2. Зачем мы изучаем внешнее строение?
В дальнейшем мы изучим внутреннее строение и увидим, что лист – это целая неутомимая фабрика, которая трудится на благо всей Земли.
3. Почему корень, стебель и лист выделили в группу вегетативных органов?
За что они отвечают?
4. Какое значение будет иметь зеленый лист для растения?
5. Какое значение в природе?
6. Значение для человека, животных?
Что же такое лист? Давайте дадим определение.
Лист – это часть побега.
Какой цвет имеет лист?
Почему?
Какой процесс протекает в хлоропластах?
Первая функция листа – это фотосинтез
Слайд 4
Лист живой орган?
А все живые организмы дышат.
Какой газ они поглощают?
Какой газ выделяют в атмосферу?
Вторая функция газообмен
Слайд 5
Корень поглощает воду?
Как вы думаете, куда девается лишняя?
Слайд 6
А 4 функцию вы наблюдаете на столе
Что это за функция?
Слайд 7
Вывод
Какие же функции выполняет лист?
Лист – один из основных органов зеленого растения.
Существует большое разнообразие листьев.
Слайд 8
Посмотри на экран. Перед тобой фотографии разных видов листьев. Рассмотри, какое разнообразие подарила нам природа! А на сколько они отличаются по размерам! Например, лист водного растения ряски имеет в диаметре всего около 3-х миллиметров, а лист виктории амазонской может достигать одного метра в диаметре. Листья некоторых тропических пальм достигают 20 - 22 метров в длину.
Слайд 9
Что за круглый лист такой
Плавающий на воде?
Он подобен большой – пребольшой
Сковороде –
Вероятно, неспроста
Так разросся и разбух,
Что диаметр листа
Достигает метров двух!
Королева всех кувшинок – Виктория Амазонская: гладкие края загнуты
вверх, образуя плоское блюдо, диаметром до двух метров, может выдержать трехлетнего ребенка, а птицы используют как плот или бассейн. Вот какой огромный лист!
Слайд 10
Самый маленький лист.
В пруду и в тихой речке
Зеленые копеечки.
А я очень маленький листок
С крохотный твой ноготок,
Когда нас много – затянем пруд:
Ведь ряскою меня зовут!
Величина «листочка - стебелька» ряски с однокопеечную монетку
В любой стоячей воде можно встретить маленькие зелененькие
лепешечки ряски. Это лист и стебель одновременно.
Давайте познакомимся с внешним строением листа.
Самостоятельная работа с текстом учебника:
Слайд 11
Пользуясь текстом учебника и рисунками, определите из каких частей состоит лист?
В чем сходства этих листьев, чем они отличаются?
Слайд 12
Листья, которые имеют черешок, называются черешковыми.
Листья которые не имеют черешка и прикрепляются к стеблю основанием листовой пластинки, называются сидячими.
Задание в рабочей тетради № 76
Определяют простые и сложные листья, работая в парах:
Изучите гербарии листьев смородины черной, клевера лугового, липы сибирской, берёзы бородавчатой, клёна ясеневидного, акации жёлтой.
Распределите гербарии на две группы. По какому признаку вы это сделали?
Слайд 13
Слайд 14
Задание в рабочей тетради №77
Слайд 15
зубчатый – яблоня
пильчатый - осина
цельнокроеный - сирень
Давайте рассмотрим края листовых пластинок наших растений в классе.
Далее в нашем уроке страшилки! Зачем нужны листу жилки?
Конечно, по жилкам (проводящим путям листа) из
корня в листья поступает вода и минеральные вещества (по сосудам), а из
листьев в корень по ситовидным трубкам идут растворы органические вещества (сахара). Но узор жилок различен.
Слайд 16
Просмотр интерактивной схемы “Типы жилкования листьев”
Мы познакомились с классами растений.
Какими?
Как мы можем узнать, к какому они относятся классу?
По типу жилкования тоже можно установить класс растений.
Различают сетчатое жилкование, характерное для двудольных растений и параллельное и дуговое жилкование характерное для однодольных растений.
Но есть и исключения
Слайд 17
Задание в рабочей тетради № 78
Отвечают на вопросы.
Орган растения
Чтобы уметь различать
вегетативные органы растений
За рост растения
Орган питания, дыхания и испарения.
Обеспечивают атмосферу кислородом.
Кислород, пища.
Записывают в тетрадь терминов
Зелёный
Содержит хлорофилл
Фотосинтез
Да
Кислород
Углекислый газ
Да
Испаряется
Размножение
Формулируют вывод.
Ответы.
Листовая пластинка и черешок, прилистники.
Сходство – листья на
обоих рис. имеют листовую пластинку, различия – лист на первом рис. имеет черешок и прикреплен к стеблю с помощью него, второй лист черешка не имеет и прикрепляется к стеблю основанием листа.
Записывают в тетрадь терминов
Выполняют задание
Выполняют задание
Рассматривают листовые пластинки комнатных растений.
Ответы.
Транспортировка веществ
Ответы.
Двудольные и однодольные.
По строению семени и типу корневой системы.
Выполняют задание
Формирование познавательного интереса и мотивов.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, анализировать, делать выводы.
Извлечение необходимой информации.
Учатся выделять главное, конкретизировать.
При работе в паре формируются коммуникативные качества, культура поведения.
Развивается абстрактное мышление через способы умственной деятельности: анализ, синтез, обобщение, формулирование выводов; сравнение, выявление сходства, различий.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Установление причинно-следственных связей
V этап. Закрепление материала
1.Учитель предлагает игру «Узнай меня». (Ученик должен по внешнему виду и описанию узнать растение, которому принадлежит этот лист.)
Демонстрируются гербарные материалы.
Лист я простой,
Осенью – золотой,
Черешком прикрепляюсь
К веточке,
Жилки мои как сеточки.
А весной роняет слёзы
Моё дерево… (Берёза.)
2. К стеблю я креплюсь иначе
Потому я – лист сидячий;
Жилкование моё параллельное,
Вы узнали меня, наверное?
Ведь жилкование такое
Имеет каждое растение…(Зерновое.)
3.Узнать меня, конечно, можно
Хоть зовусь я листом я сложным,
Семь пластинок к черешку
Прикрепляю и расту.
Весной наряжаю
В красивый кафтан
Своё дерево…(Каштан.)
2Лаборатрная работа.
Тема: Простые и сложные листья
Цель: Изучить особенности расположения листьев, внешнее строение, жилкование
Оборудование: Гербарий «Простые и сложные листья» ли комнатные растения.
Слайд 18
3.Рассказ с биологическими ошибками.
Незнайка писал письмо Звездочке:
Я люблю собирать разные листья. Красивые листья у клена, они имеют много листовых пластинок. Такое же строение и у листьев земляники, липы, каштана. Называются эти листья сложными. Интересно и расположение жилок на листьях - известно до 10 видов жилкования. Например, у листьев березы оно дуговое, у
ландыша - параллельное, у листьев яблони - сетчатое.
Слайд 19
3. Развлекательные головоломки.
1. Какое из растений имеет простые листья?
ЕРЧЕХУМА
КНИШВПИО
НТАКША
ПАЛИ
2. Вставьте слово, которое обозначает то же самое, что и слова за скобками.
ЧАСТЬ ЛИСТА (. . . . .) СНАСТЬ РЫБОЛОВА
3. Какое из слов НЕ обозначает части листа?
РЕЧЕШОК
НИКЛИСТПРИ
БГОЕП
Слайд 20
Самостоятельная работа
Комментарии ошибок:
1. Клен - простой лист, одна листовая пластинка на черешке.
2. Липа - такое же строение.
3. Земляника и каштан - листья сложные, несколько листовых пластинок
на черешке.
4. У листьев бывает всего три типа жилкования.
5. Листья березы и яблони имеют сетчатое жилкование, листья
ландыша - дуговое.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Развитие мышления, памяти.
VI этап. Этап рефлексии
Сегодня на уроке ты выполнил большой объем работы.
Что ты узнал нового?
Что показалось интересным?
Давай вернемся к целям, которые поставили вместе.
Как ты думаешь, достигли мы их? Что понравилось?
Попробуй оценить свою работу на уроке сам.
Для этого заранее заготовлены листья разного цвета.
Листья разного цвета. Каждый цвет обозначает свое:
Красный - я чувствовал на уроке себя уверенно, легко справлялся с препятствиями, мне было интересно.
Зеленый - я испытывал затруднение, выполняя некоторые задания, урок мне понравился.
Коричневый - я весь урок скучал, задания были очень сложные и
неинтересные, я не смог с ними справиться самостоятельно.
Ребенок показывает лист. Я благодарю тебя за работу. Хотелось, чтобы ты всегда был так активен на уроке.
Анализируют выполнение цели.
Выбирают лист определенного цвета
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)
Формирование рефлексивных, коммуникативных качеств
Домашнее задание
Слайд 21 Предлагаю варианты домашнего задания:
Изучить текст учебника ответить на вопросы, знать определения терминов, выделенных жирным шрифтом (обязательно для всех)
Сочинить сказку, легенду о листьях (по желанию)
Подготовить сообщение о растениях, листья которых используют в пищу. Предложить рецепт вкусного и полезного блюда (по желанию) Слайд 22
Выбирают варианты домашнего задания
Осуществляется предоставление возможности выбора, привлечение субъектного опыта учащихся и членов их семей.
Литература
1. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. 6(7) класс.- М.: Вако, 2005.(В помощь учителю).
2. Лернер Г.И. Ботаника. Поурочные задания, тесты, контрольные работы для 6-7 кл. – М:. Аквариум, 1998.
3. Ресурсы интернет.
[pic]
Результативность урока, по мнению учащихся
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
Тест. Побег. Его строение и функции. Разнообразие побегов
Побег – это стебель с расположенными на нем
а) листьями и цветами, б) листьями и почками, в) цветами.
После опадения листьев на побегах остаются:
а) почечные рубцы, б) листовые рубцы, в) цветочные рубцы.
Если удалить верхушечную почку, то побег перестанет расти:
а) в ширину, б) в толщину, в) в длину.
Внутри вегетативных почек расположены только:
а) зачаточные бутоны, б) зачаточные листья, в) зачаточный стебель.
Листья располагаются на стебле поочередно, то листорасположение называется:
а) очередным, б) супротивным, в) мутовчатым.
Почки, расположенные в пазухах листа называются
а) придаточными, б) верхушечными, в) пазушными.
Почка – это зачаточный побег, так как состоит из:
а) зачаточные стебель и листья, б) зачаточные листья и почки, в) зачаточный стебель, листья и почки.
Почки покрыты почечными чешуями, которые защищают их от:
а) поедания животными, б) от воздействия внешней среды, в) от человека.
Оценка _____________
Тест. Побег. Его строение и функции. Разнообразие побегов
Побег – это стебель с расположенными на нем
а) листьями и цветами, б) листьями и почками, в) цветами.
После опадения листьев на побегах остаются:
а) почечные рубцы, б) листовые рубцы, в) цветочные рубцы.
Если удалить верхушечную почку, то побег перестанет расти:
а) в ширину, б) в толщину, в) в длину.
Внутри вегетативных почек расположены только:
а) зачаточные бутоны, б) зачаточные листья, в) зачаточный стебель.
Листья располагаются на стебле поочередно, то листорасположение называется:
а) очередным, б) супротивным, в) мутовчатым.
Почки, расположенные в пазухах листа называются
а) придаточными, б) верхушечными, в) пазушными.
Почка – это зачаточный побег, так как состоит из:
а) зачаточные стебель и листья, б) зачаточные листья и почки, в) зачаточный стебель, листья и почки.
Почки покрыты почечными чешуями, которые защищают их от:
а) поедания животными, б) от воздействия внешней среды, в) от человека.
Оценка _____________
Положение наибольшей ширины листа
Длина равна ширине или превышает ее
очень мало
Длина превышает ширину в 1,5-2 раза
Длина превышает ширину в 3-4 раза
Длина превышает ширину более, чем в 5 раз
Наибольшая ширина
находится ближе к
основанию листа
[pic]
широкояйцевидный
[pic]
яйцевидный
[pic]
ланцетный
[pic]
линейный
Наибольшая ширина
находится посередине
листа
[pic]
округлый
[pic]
овальный
[pic]
продолговатый
Наибольшая ширина
находится ближе к
верхушке листа
[pic]
обратношироко-
яйцевидный
[pic]
обратно-
яйцевидный
[pic]
обратно-
ланцетный
[link]
