Краткосрочное планирование урока биологии в 8 классе
Учитель химии и биологии ГУ «Лозовская СОШ» Успенского района Павлодарской области Чмыхало Эльза Камильевна.
Урок №13 Дата_______
Тема: Значение нервной системы, ее строение и функции. Строение нейрона. Возбуждение и торможение. Рефлекс и рефлекторная дуга. Центральная и периферическая части нервной системы. Лабораторная работа №2 «Изучение коленного рефлекса»
Цель: Дать представление о нервной системе человека, ее строении и функциях
Задачи:
Образовательные: Раскрыть значение нервной системы; сформировать знание о строении нейрона;
Развивающие: Развивать умение проводить опыт по обнаружению коленного рефлекса, объяснять его протекание;
Воспитательные: Создать условия для воспитания и развития культуры общения, коммуникативных качеств личности, чувства ответственности за результаты своего труда.
Ресурсы: Учебник «Биология» 8 класс, Очкур Е.А., Аманжолова Л.Е., Джумабаева Р.Е., Мектеп-2016г; презентация «Строение нервной системы», плакат «Коленный рефлекс»
Этап урока Время
Действия учителя
Действия учащихся
Модули/ технологии/оценивание
Вызов
1 мин.
1.Приветсвие, проверка готовности к уроку
1.Отвечают на приветствие
Формативное оценивание
4 мин.
2.Мозговой штурм: Представьте себе такую ситуацию. Вы увлечены каким-либо занятием. Но все время над вами кружит муха и громко жужжит. Какую реакцию она у вас вызовет? Какие органы отвечает за восприятие раздражения? Какой из них самый главный? Какую систему органов он представляет? Из чего он состоит?
3.Выход на тему урока и постановка целей
Учащиеся предлагают ответы: орган слуха, мозг др. Затем выясняют, что главным является мозг человека. Он относится к нервной системе. Нервная система состоит из нервных клеток.
Ученики определяют, о чем пойдет речь на уроке, ставят перед собой цель (можно с записью на доске)
Технология развития критического мышления
Осмысление
7 мин.
Организация работы с учебником. Чтение с пометами Инсерт («+» знаю, «-» думал иначе, «?» новое, требует объяснения.). Выписать определения. Рассмотреть рисунок 24 – строение нейрона – это нервная клетка, из них состоит нервная ткань. (Вспомните лабораторную работу №1)
Индивидуальная работа с текстом учебника, с новыми терминами, краткая запись в тетрадь.
Технология развития критического мышления
5 мин.
Деление класса на группы (в малокомплектных школах – на пары). Работа по составлению вопросов по Блуму (каждая группа составляет по 6 вопросов другой группе)
Составление вопросов на знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценку по изученному материалу
ТРКМ, Управление и лидерство
3 мин.
Обменяйтесь вопросами. Ответьте на них
Учащиеся обмениваются вопросами, отвечают на вопросы другой группы.
Формативное оценивание
Физминутка
2 мин.
Зарядка «Ковбой»
Выполняют зарядку, разминаются
ИКТ
10 мин.
Закрепление. Выполнить лабораторную работу №2 (стр.47), заполните таблицу (стр. 48)
Выполняют лабораторную работу в парах, наблюдают за изменениями, объясняют причину разгибания ноги при ударе ладонью по сухожильной связке в нижней части коленной чашечки. Оформляют лабораторную работу в тетради, заполняют таблицу
Работа в парах
8 мин.
Индивидуально ответить на вопросы теста (Приложение 1). Обменяться тестами в парах, проверить выполнение по готовым критериям (Приложение 2). Оценить работу друг друга
Учащиеся индивидуально выполняют тест. Затем проверяют работы друг друга по критериям, выставляют оценки.
Индивидуальная работа, Взаимооценивание по критериям
Рефлексия
5 мин.
1.Какое настроение у вас было в начале урока и в конце? Какие методы работы понравились больше всего? Ответили ли вы на вопросы, поставленные в начале урока? (цели). Достигнута ли цель урока? Так каково же значение нервной системы?
2.Оцените урок, используя прием «2 звезды и 1 пожелание»
3.Домашнее задание: параграф 12, ответить на вопросы. Оформить Л.Р. *Составить синквейн, кроссворд или загадки.
Отвечают на вопросы, оценивают урок. Записывают д/з
ТКМ
ТиО
Приложение 1
Тест «Значение нервной системы, ее строение и функции»
1 задание: Выбери один правильный ответ (1 балл за 1 правильный ответ)
1.1.Основу нервной ткани образуют клетки, которые называются:
А)Нефроны
Б) Нейроны
В) Аксоны
Д)Дендриты
1.2.Белое вещество мозга образовано:
А)Дендритами
Б)Телами нейронов
В)Аксонами
Г)Дендритами и телами нейронов
1.3.Серое вещество мозга образовано:
А)Дендритами
Б)Телами нейронов
В)Аксонами
Г)Дендритами и телами нейронов
1.4.Одиночный, длинный, неветвящийся отросток нервной клетки называется:
А)Нефрон
Б)Аксон
В)Нейрон
Г)Дендрит
1.5.Разветвленные короткие отростки нервной клетки называются:
А)Нефроны
Б)Аксоны
В)Нейроны
Г)Дендриты
2 задание: Закончить предложение: (1 балл за 1 правильный ответ)
2.1.Разветвления длинных отростков нейронов образуют нервные окончания …
2.2.Место контакта двигательного волокна с мышцей называется мышечный ….
2.3.Передача сигналов через синапс осуществляется с помощью химических веществ - ….
2.4.Рефлекс – это…..
2.5.Регулирует работу органов и систем органов, координирует согласованную работу всего организма, осуществляет связь с внешней средой … система
3 задание: Перечислить компоненты рефлекторной дуги в соответствующем порядке.(3 балла)
Общее количество 13 баллов
Ответы на вопросы теста:
1.1. Б
1.2. В
1.3. Г
1.4. Б
1.5. Г
2.1. Рецепторы
2.2. Синапс
2.3. Медиаторов
2.4. Рефлекс – это ответная реакция организма на внешние или внутренние раздражители, осуществляемая и контролируемая нервной системой
2.5. Нервная
3. Рецептор, чувствительный нейрон, вставочный нейрон, двигательный нейрон, рабочий орган.
Приложение 2
Критерии оценивания:
«5» - 12-13 правильных ответов
«4» - 10-11 правильных ответов
«3» - 7-9 правильных ответов
«2» - 6 и менее правильных ответов
