Учитель биологии: Леухина В.С.
Класс: 7Б
Тип урока: усвоение новых знаний
Тема урока: Тип кольчатые черви.
Формы обучения: коллективная (фронтальная), индивидуальная, работа в парах.
Структура урока: актуализация знаний, мотивация ,изучение нового материала, демонстрация слайдов, Л.Р, закрепление знаний, рефлексия, итог.
Методы обучения: словесный, наглядный, самостоятельная работа учащихся, лабораторная работа.
Приемы обучения: беседа, работа с рабочими листами, работа с учебником, с микроскопом.
Оборудование: интерактивная доска, учебные листы, инструктивные карты , алгоритмы учения (каждому ученику), микроскоп.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека.
Задачи урока:
1. Образовательные:
• рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных;
• расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека;
2. Развивающие:
• продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать.
• формирование критического мышления;
3. Воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к природе;
• ответственное отношение к выполнению порученных заданий.
Методы:
• Методы формирования интереса к учению (рассказ, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования);
• Методы организации и осуществления учебных действий и операций (рассказ, демонстрации, выполнение заданий и упражнений, анализ и сопоставление учебного материала);
• Методы самоуправления учебными действиями (самостоятельная работа с опорными конспектами, учебными листами, выполнение лабораторной работы);
• Методы контроля и самоконтроля (опрос по ходу урока, тестирование).
Междисциплинарные связи: ИКТ, экология и история.
Оборудование: Интерактивная доска, слайды, алгоритмы действий Л.Р, опорный конспект .
Деятельность ученика
I. Введение в тему.
Выход на новую тему.
Мотивация
Выход к цели урока
Изучение нового материала
Закрепление 1
Закрепление 2
рефлексия
Итог урока
д\з
1. Ребята, мы с вами изучаем животный мир. На уроке мы познакомимся еще с одной группой организмов. В ВУЗах студентам-биологам знакомы как организмы для вскрытия и изучения строения; для рыбаков они - наживка для ужения рыбы; а для обычного человека это просто организмы – обитатели почвы. Демонстрация видеоролика «Движение дождевого червя»
( слайд )
ВОПРОСЫ:
Каких животных вы видите на экране?
Многие ли из вас видели их в природе?
Где они обитают?
Когда чаще всего встречаются дождевые черви на поверхности почвы?
2 тема урока: Тип кольчатые черви
(на интерактивной доске появляется запись темы урока) слайд
2а. вопрос: Как вы думаете ребята, зная тему урока, какова цель урока? слайд
Общая характеристика Типа Кольчатых червей
Просмотр диска.
лабораторная работа « Внешнее строение дождевого червя» Приложение № 1.
На столе учащихся алгоритмы изучения новой темы самостоятельно
Приложение №2- учебный лист
Давайте повторим системы органов кольчатых червей слайды
Лабораторная работа « внутреннее строение дождевых червей» Приложение №3
Какую важную проблему решают дождевые черви в природе?
Давайте запишем в тетрадях РОЛЬ : почвообразующая 1) рыхление почвы 2) переработка
Блиц- вопросы:
Почему черви называют кольчатыми?
Что такое замкнутая кровеносная система?
Что такое регенерация?
Роль кольчатых червей в природе?
Роль кольчатых червей в природе?
Что нового на уроке вы исследовали при выполнении Л.Р?
Закончить урок об этих замечательных организмах, я хотела бы словами:
«Дождевые черви являются ангелами-хранителями всего живого на земле, хотя и обитают под землёй». (слайд )
Стр.125- 129 читать, стр.131 ответить на вопросы :1;3;4;5.
Ответы учеников
Записывают тему урока в тетрадях
Определяют цель урока
Слушают, смотрят, записывают в тетрадь
Выполняют Л.Р. по алгоритму.Вывод.
заполняют опорный конспект по учебному листу ( у каждого на столе) о системах органов.
Выявляют усложнения. ( ароморфоз)
выполняют Л.Р. по алгоритму
Учащиеся составляют схему. Роль д.червей в природе.
Записи в тетрадях
Учащиеся отвечают устно.
Записывают в дневниках.
Приложение №2 Учебный лист
Задание №1. Установи место дождевого червя в органическом мире:
Царство –
Подцарство –
Тип –
Класс -
Задание №2. Продолжи: Тело дождевого червя (форма )___________ ,
состоит из __________ . Размеры колеблются от _____ до ____.
Задание № 3 Вставь пропущенные слова по теме размножение д.червей. Дождевые черви ___________________
На теле дождевого червя образуется слизистая ______ . Когда муфточка проходит мимо отверстий протоков яичников и семяприемников внутрь ее попадают ___________ и _________________. Потом муфточка соскальзывает с червя и смыкается в _________, где из оплодотворенных яиц развиваются маленькие черви. Размножаются кольчатые черви ______________________ и
_________________________ путями.
Задание № 4 Допиши недостающие слова (термины).
Группу клеток сходного строения выполняющую в организме одинаковую роль, называют…
Кожа и слой мышц образуют….
Кровеносная система …….типа.
Дождевой червь дышит …
Нервная система…
Выделительная система представлена…….
Способность живого организма восстанавливать утраченные части тела называют….
Кольчатые черви произошли от …..
Молодец! Ты самостоятельно изучил тему, надеюсь правильно.
