На доске записана дата, тема урока. Вступительное слово учителя:
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим
знания о цветковых растениях и их
классификации. Давайте вспомним
классификацию цветковых растений.
На доске открыто начало схемы.
Тип Цветковые растения.
На какие классы делятся цветковые
растения?
Учитель пополняет схему дополнительными данными.
Тип Цветковые растения.
Класс Двудольные растения.
Прошу представить Класс Двудольные
растения.
Прошу представить Класс Однодольные
растения.
Далее учитель предлагает выполнить
задание № 1 « Знаете ли вы отличительные
признаки растений класса двудольные и
однодольные растения?».
Учитель предлагает посоревноваться.
Кто первым правильно выполнит задание,
Может получить оценку.
Проверка у доски и в тетрадях.
Далее учитель предлагает назвать изученные шесть семейств.
Какие из изученных семейств растений
относятся к классу Двудольных,а какие к
Классу Однодольных?
Дополняется схема классификации.
Тип Цветковые растения.
Класс Двудольные
Семейства Крестоцветные
Семейство Розоцветные
Семейство Бобовые
Семейство Пасленовые
Класс Однодольные
Семейство Злаки
Семейство Лилейные
Далее учитель предлагает выполнить
задание № 2 « Упражнения с формулами
цветков для распознавания семейств,
осмысления и укрепления понятия
« семейство».
Пример упражнения с формулами.
На доске написать формулу цветка и
рассказать о его строении.
2. По формуле определить, к какому семейству относится растение и почему?
Формула цветка
Ч4 Л4 Т4+2 П1
Ч(5) Л(5) Т5 П1
Проверка у доски и в тетрадях.
Далее учитель предлагает отгадать загадки и назвать семейства, к которым относятся растения.
Загадка.
На плечах Игнашки сорок три рубашки-
Все из ткани отбеленной, а поверх –
Пиджак зеленый.
Загадка.
Хоть прячется Алена, за веточкой зеленой,
но красная щека видна издалека.
Загадка.
Раскололся тесный домик на две половинки, и посыпались в ладони бусинки- дробинки.
Далее учитель предлагает выполнить задание № 3 « Знаете ли вы признаки семейств растений?».
Ученики получают карточку, расчерченную на шесть клеток ( в каждой написано название семейства).
Учитель называет цифру и зачитывает признак, а ребята пишут цифру в прямоугольнике с соответствующим названием семейства.
Например: 1. Плод зерновка.
2. Плод ягода или коробочка.
Проверка задания.
Далее учитель предлагает выполнить задание № 4 « Узнай семейство».
Учитель показывает изображение растения на экране. Задача- правильно назвать семейство, к которому относится растение.
Далее учитель предлагает выполнить задание- загадку.
На верху классной доски ставится завернутый в бумагу гербарный лист, например, с клевером луговым. Предлагается учащимся узнать, какое там растение.
1. Если это растение принадлежит к классу двудольных, то какими признаками оно обладает?
2. Если данное растение принадлежит к семейству Бобовых, то какие признаки его характеризуют?
3. Как же это растение называется, если оно двудольное, бобовое, листья сложные, тройчатые, соцветие- головка?
Далее учитель предлагает использовать полученные знания о растениях на практике.
Представьте себе, что вы приходите к товарищу, а он болен. Его мучает кашель и насморк, болит горло, повышена температура. Какое народное средство для лечения вы посоветуете ему, используя
знания о растениях выбранного вами
семейства?
Заключительное слово учителя.
Сегодня мы повторили многообразие и классификацию цветковых растений, а также узнали о том, как можно применять на практике целебные травы. Вы выполнили достаточное число заданий по систематике растений, правильно отгадали загадки. Оценки за урок только отличные и хорошие.
Ученик
Устные ответы с мест.
У доски ученик представляет Класс
Двудольные растения ( используя таблицу).
Корневая система стержневая.
Жилкование листьев сетчатое.
В семени две семядоли
У доски ученик представляет Класс
Однодольные растения (используя таблицу)
Корневая система мочковатая.
Жилкование листьев параллельное.
В семени одна семядоля.
Учащиеся выполняют задание.
Устные ответы учеников с мест.
Класс Двудольные- семейства Крестоцветные, Розоцветные, Бобовые,
Пасленовые.
Класс Однодольные – семейства Злаки и
Лилейные.
К доске вызываются два ученика для
выполнения упражнения, остальные
учащиеся выполняют упражнение в тетради.
Работа у доски двух учеников.
Ч4 Л4 Т4+2 П1
Это формула строения цветка семейства
Крестоцветных, потому, что в ней мы видим 4 свободных чашелистиков и
4 свободных лепестков, расположенных
крест накрест, тычинок 6, из них 4 длинные и 2 короткие, пестик один.
Ч(5) Л(5) Т5 П1
Это формула строения цветка семейства Пасленовых, потому, что в ней мы видим 5 сросшихся чашелистиков, 5 сросшихся лепестков, 5 тычинок, пестик один
Устные ответы учеников с мест.
( Капуста, семейство Крестоцветные).
( Яблоко, семейство Розоцветные)
( Горох, семейство Бобовые).
Учащиеся выполняют приготовленное им задание, записывая ответы в карточке- отчете.
Устные ответы учеников с мест
Учащиеся называют признаки и показывают на таблицах
Учащиеся называют признаки и показывают на таблицах
Учащиеся называют, конечно, правильно, эмоционально, внимательно следят, когда учитель разворачивает лист бумаги и вынимает гербарный лист с клевером.
Устные ответы учеников с мест.
..
.
