Программа внеурочной деятельности Моя клумба (5-6 класс)

Программа внеурочной деятельности «Моя клумба» (5-6 класс)

1.Пояснительная записка.

Программа предназначена для организации внеурочной деятельности, ориентирована на эмоционально-нравственное, творческое и интеллектуальное развитие ребенка. Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей среднего школьного возраста (11 лет). Содержание материала программы распределено на год обучения. Программа может быть использована учителями для реализации во внеурочной либо внеклассной деятельности.

В России существует многовековая традиция: украшать жилища, строения не только резьбой, коваными балконами, витьеватой изгородью, но и великолепными цветниками. Такую традицию русские заимствовали у европейских государств.

Сад считался защитником дома, его добрым духом.

Цветы – это взрыв красоты, фантазии, чувств. Ребёнок, не умеющий говорить, обязательно тянется ручкой к цветку.

А взрослый обязательно скажет: «Рвать нельзя, он живой!»

Так ребёнок постигает красоту окружающего мира. А потом очень важно не только научить беречь всё прекрасное, созданное природой и человеком, но и научиться самому, создавать красоту. Человек, вырастивший цветок, никогда уже не причинит вреда живому. Создавая клумбы, цветники, дети на опыте смогут понять, что каждый цветок уникален, неповторим, как, впрочем, и все живые организмы.

Общение с растениями непременно оставят неизгладимое впечатление на духовный мир ребёнка, его интеллектуальное развитие, творческое воображение.

Огромную важность в непрерывном образовании личности приобретают вопросы духовного развития личности, творческих способностей детей.

Необходимость введения курса проектной деятельности обусловлена деятельностным подходом в обучении, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса.

В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является создание условий для развития и применения творческого потенциала в области цветоводства

В ходе её достижения решаются задачи:

- освоить первоначальные знания о строении растений, способах выращивания и ухода за ними, правилах использования инвентаря; пробудить познавательный интерес к творческой деятельности;

- овладеть умениями выращивать растения, ухаживать за ними;

- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к природе, результатам своего и чужого труда, чувства сопричастности к созданию и сохранению уникальных объектов природы; стремление создавать прекрасное

Особенность изучаемого курса состоит в тесном

общении с природой, что является благодатной почвой для воспитания любви, доброты к окружающему миру, человеку; развития творческого потенциала.

Каждый ребёнок готов творить. Направить его интересы в нужное русло, помочь проявить фантазию, понять важные законы творчества, помочь проникнуть в тайны природы- вот предназначение курса «Природа и мы».

Украсить цветами открытку, сумочку, изготовить прекрасный букет, создать макет детского городка и украсить его цветущим садом. Интересно придумать и соорудить детский дворик с клумбами разных форм, дорожками, причудливыми аллеями. А можно создать мир сказки, например, «Садик для феи», «Королевство цветов».

Дети научатся не только ухаживать за растениями, но и выращивать их, различать сорта цветов, их разновидности.

Программа предназначена для организации разнообразной внеурочной деятельности, ориентирована на эмоционально – нравственное, творческое и интеллектуальное развитие ребёнка.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как изобразительное искусство, окружающий мир, технология.

Программа «Природа и мы» разработана и предназначена для обучающихся 5-6 классов общеобразовательной школы в соответствии с требованиями государственного стандарта основного общего образования второго поколения.

Программа соответствует основным принципам государственной политики Российской Федерации в области образования. Это:

- гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, здоровья человека, свободного развития личности;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, любви к природе, Родине;

- создание условий для самореализации;

- интеграция личности в национальную культуру;

- учёт разнообразия творческих подходов, способствование реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

Программа предполагает систему занятий для каждого класса, педагогические средства, обозначены виды деятельности, спрогнозирован результат и уровень полученных знаний, умений и навыков.

Виды деятельности и предполагаемые формы

● Практическое изучение строения растений

● Конструирование из разных материалов

● Рисование с натуры и по воображению

● Лепка по воображению

● Игровые программы

● Творческие конкурсы (рисование, лепка, сочинение стихотворений, песенок, сказок)

● Эксперимент

● Исследование объекта

● Наблюдения

● Ведение дневников наблюдения

● Проектная деятельность

● Коллективные разработки

● Экскурсии

● Встречи с садоводами

● Организации круглых столов, диспутов

● Проведение фотосессий

● Репортажи, интервью

Программа рассчитана на 68 часов

5 класс- 68 часов (2 часа в неделю)

2. Учебно-тематическое планирование 5класс- 68 часов.

Всего часов

Количество

часов

Характеристика деятельности учащихся

Аудитор.

Внеау

дитор.

Раздел 1 «Зелёная лужайка» ( 11 часов)

1. 1. Экскурсия на природу .

   2. Сбор растений для гербария.

1.3. Выступление агитбригад «Защити цветок»

1.4. Игра – викторина «Лужайка»

1.5. Интеллектуальная игра «Зелёный патруль»

1.6. Санитарно-гигиенические правила при работе на садовом участке

1.7. Садовый и клумбовый инвентарь. Правила эксплуатации.

1.8-9. Уход за растениями на школьном участке. Подготовка растений к зиме.

1.10-11. Экскурсия «Осенние изменения природы»

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

2

2

Экскурсия.

Сбор листьев растений для гербария, поделок. Подготовка выступления агитбригады.

Изучение правил при работе на садовом участке. Практическая работа на школьном участке.

Экскурсия, подготовка отчёта.

Раздел 2 «Мы – дизайнеры» (11 часов)

2.1. Из истории возникновения клумб.

2.2. Выращивание декоративных растений. Презентация

2.3. Изготовление макета клумбы из разных материалов (групповая работа).

2.4. Макет клумбы по индивидуальному проекту.

2.5. Интеллектуально-практическая игра «Цветик-семицветик».

2.6. Сказка и реальность Просмотр слайдов

2.7. Просмотр слайдов «Самое удивительное в мире растений.

2.8 Дизайнерское оформление участка. Просмотр слайдов.

2.9. Правила формирования клумб.

2.10.Клумбы. Дизайн клумб. Простые клумбы. (Презентация)

2.11. Проектная деятельность. Макет по индивидуальному проекту

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Знакомство с историей возникновения клумб,изготов-ление макета клумбы,изучение правил формирования клумб.

Проектная деятельность

Раздел 3 Среда обитания. (3 часов)

3.1.Как климатические условия оказывают влияние на растения. Просмотр слайдов.

3.2. Свет и тень. Среда обитания..

3.3. Друзья и соперники. Просто соседи. Среда обитания.

1

1

1

1

1

1

Изучение материала по темам.

Раздел 4 «Наш участок» (4 часа)

4.1-2. Какая почва в саду. Практическое исследование.

4.3. «Когда солнце, когда тень?» Исследование дневного освещения участка.

4.4. Как украсить наш участок? Макет оформления.

2

1

1

1

2

1

Практическое исследование.

Создание макета.

Раздел 5 «Расти цветок» (7 часов )

5. 1. Проверим семена на всхожесть.

5.2-3.Посев семян. Бригадный метод.

5.4 Правила ухода за посевами. Бригадный метод.

5.5-6. «Здравствуй, цветок!»

Санитарно-гигиенические правила при работе на пришкольном участке. Высадка ростков в грунт. Бригадный метод.

5.7. Выпуск «Зелёной газеты». Фотоотчёт.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

Практическая деятельность.

Изучение правил ухода за посевами.

Фотоотчёт.

1.2-3. Экскурсия на природу

1.4. Реальность и фантазия

Мифы и легенды о цветах (гиацинт, нарцисс, роза, гвоздика…)

1.5-7. Экскурсия в тепличный комплекс.

1.8. Какие бывают ботанические сады Просмотр слайдов.

1

2

1

3

1

1

1

1

2

3

Просмотр слайдов.

Экскурсия на природу.

Знакомство с мифами и легендами о цветах.

Раздел 7 Планирование цветочного участка (8 часов)

3.1. Правила планирования цветочного участка.

3.2. Проект участка в зависимости от типа местности и состава почвы. Лепка. Пластилин.

3.3. Дизайнерское оформление участка. Макеты из разных материалов

3.4. «Солнечные» и «тенистые» клумбы. (Просмотр слайдов)

3.5. Клумбы, расположенные на солнечной местности.

3.6. Клумбы на тенистом участке

3.7. Цветовая схема клумб.

3.8. Цветочная схема клумб. Создание цветовых схем.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Изучение правил планирования цветочного участка.

Создание макетов из разных материалов.

Просмотр слайдов.

Создание цветовых схем.

Раздел 8 «Подарим жизнь» (5 часа)

4.1-2. Выбор цветов для клумбы. Отбор семян, посев

4.3. Правила работы с инвентарём.

4.4-5. Уход за ростками.

2

1

2

2

1

2

Отбор семян, посев

Изучение правил работы с инвентарём.

Уход за ростками.

Раздел 10 «Моя первая клумба» (11 часов)

5.1. Проектная деятельность. Планирование .

5. 2. Проектная деятельность. Конкурс разработок.

5.3. Проектная деятельность. Конкурс на лучший дизайнерский проект.

5.4. Планирование проектной деятельности.

5. 5. Реализации проекта

(«Королевство цветов», «Цветочная горка, «Школьный двор»). Материалы, сроки, помощники.

5.6-7. Подготовка участка к высадке ростков.

5.8. Выбор дизайнерского оформления

5.9. Реализация проектной деятельности.

5.10. Реализация проектной деятельности.

5.11. Дизайнерский отчёт «Праздник первой клумбы »

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

Проектная деятельность.

Оформление отчёта.

Итого:

68 часов.

Аудит-39

Неаудит-29

3. Содержание программы

5 класс 68 часов

Зелёная лужайка ( 11 часов)

Сбор растений для гербария. Выступление агитбригад «Защити цветок». Игра – викторина «Лужайка». Интеллектуальная игра «Зелёный патруль». Санитарно – гигиенические правила при работе на садовом участке. Садовый и клумбовый инвентарь. Правила эксплуатации. Уход за растениями на школьном участке. Подготовка растений к зиме.

Экскурсии: осенняя экскурсия на природу.

Мы – дизайнеры (11 часов)

Из истории возникновения клумб. Выращивание декоративных растений. Презентации. Изготовление макета клумбы из разных материалов (групповая работа). Макет клумбы по индивидуальному проекту. Интеллектуально – творческая игра «Цветик – семицветик». Сказка и реальность (просмотр слайдов). Самое удивительное в мире растений ( просмотр слайдов). Правила формирования клумб. Клумбы. Дизайн клумб. Простые и сложные клумбы. Проектная деятельность. Макет по индивидуальному проекту.

Среда обитания (3 часов)

Как климатические условия оказывают влияние на растения. Просмотр слайдов. Свет и тень. Среда обитания. Друзья и соперники. Просто соседи.

Наш участок (4 часа)

Какая почва в саду. Практическое исследование. Исследование дневного освещения участка «Когда солнце, когда тень?» Как украсить наш участок? Макет оформления участка.

Расти, цветок! (7часов)

Проверка семян на всхожесть. Посев семян. Правила ухода за растениями. Санитарно – гигиенические правила при работе на школьном участке. Высадка ростков в грунт «Здравствуй, цветок!» Бригадный метод. Выпуск «Зелёной газеты». Фотоотчёт.

Цветочный мир Земли (8 часов)

«Цветочный мир Земли» ( просмотр слайдов). Реальность и фантазия. Мифы и легенды о цветах ( роза, гиацинт, нарцисс). Какие бывают ботанические сады?

Экскурсии: экскурсия на природу, экскурсия на зеленстрой.

Планирование цветочного участка ( 8 часов)

Правила планирования цветочного участка. Проект участка в зависимости от типа местности и состава почвы. Лепка. Пластилин. Дизайнерское оформление участка. Макеты из разных материалов. «Солнечные» и «Тенистые» клумбы.( просмотр слайдов). Клумбы, расположенные на солнечной местности. Клумбы на тенистом участке. Цветовая схема клумб. Создание цветовых схем клумб.

Подарим жизнь (5 часа)

Выбор цветов для клумбы. Отбор семян. Посев семян. Правила безопасности при работе с инвентарём.

Уход за ростками.

Моя первая клумба (11 часов)

Планирование проектной деятельности. Конкурс разработок проектной деятельности. Лучший дизайнерский проект. Реализация проектов: «Королевство цветов», «Цветочная горка», «Школьный двор». Выбор материалов.

Подготовка участка к высадке ростков. Выбор дизайнерского оформления. Реализация проекта. Дизайнерский отчёт «Праздник первой клумбы»

4. Предполагаемые результаты.

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- правила выращивания растений для клумб в комнатных условиях;

- влияние климатических условий, освещённости, влажности на произрастание растений;

- правила правильного расположения клумб на участке;

- правила «содружества» цветов разных видов

Уметь:

- различать растения по видам;

- осуществлять полив, прополку клумбовых растений;

- правильно пользоваться простым инвентарём ;

- пользоваться литературными источниками;

- составлять простые проекты клумб, макеты;

- работать бригадой и самостоятельно

Универсальные учебные действия, которыми должен овладеть обучающийся 5 класса:

Познавательные: умение практическим способом находить связи, закономерности в теоретическом материале, использовать в работе методы исследования, поиска, анализа, сравнения, наблюдения.

Регулятивные: умение организовывать рабочее место, выстраивать алгоритм своей деятельности, анализировать проделанную работу, делать выводы и самооценку.

Личные : умение ставить перед собой цель, формулировать и решать трудовые задачи, выражать собственное видение мира, находить подходы в творческой деятельности.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, в научных дисциплинах, проводить связи между материалами разной предметной направленности.

Коммуникативные: умение выражать собственное мнение, проявлять чувство уважения к партнёрам и сотрудничать в трудовом процессе,.

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- виды почв;

- правила ухода за садовыми и клумбовыми растениями;

- виды ландшафтных композиций;

- правила ухода за цветочными участками;

- произрастание растений в разных климатических зонах;

Уметь:

- выполнять посадку растений;

- правильно пользоваться клумбовым инвентарём;

- создавать собственные проекты оформления участков;

- подбирать дизайнерское оформление

- подготавливать участок для посадки;

- реализовывать проекты

Универсальные учебные действия, которыми должен овладеть обучающийся 5 класса:

Познавательные: умение воспринимать необходимый спектр знаний, получать дополнительную развивающую информацию, использовать базовые знания в решении поставленных задач, в поисковой, исследовательской, практической и творческой деятельности. Умение распределять материал по направлениям, блокам.

Регулятивные: применять практические и интеллектуальные умения в конструктивных работах с учётом замысла, пользоваться различными приёмами самоконтроля, самооценки; решать творческие, нестандартные задачи.

Личные: пользоваться технологическими картами, рисунками, планами схемой, выполненными самостоятельно.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить связи между информационными блоками..

Коммуникативные: умение различать объективное и субъективное отношение к объекту, к вопросу, выражать своё отношение к предмету изучения, высказывать оценочные суждения с опорой на факты, доводы, примеры. Решать возникающие вопросы в диалоге.

5. Формы и виды контроля.

Вводный - на момент начала занятий.

Текущий - в процессе изучения программы

Рубежный - в конце каждого обучения

Итоговый - на момент полной реализации программы.

Формы подведения итогов:

Игры, конкурсы, конференции, викторины.

5. Методические рекомендации.

Для организации занятий по программе «Природа и мы» нужен оформленный и оборудованный кабинет, и школьный участок под клумбы.

В кабинете необходимо иметь посуду для практических работ.

Кабинет необходимо оснастить ТСО, экраном для демонстрации слайдов, видеофильмов о живой природе.В период обучения происходит усложнение материала. Применяются занятия по методике, мастер-классы, педагог вместе с обучающимися выполняет   практическую и опытно-экспериментульную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления.    

7.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса