Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»
Занятие
Великая тайна цветка.
Авторы: Глебко Анна Валентиновна
Киселева Татьяна Валентиновна,
педагоги дополнительного образования
станции юных натуралистов
Усолье-Сибирское
2012
Пояснительная записка.
Предлагаем Вам познакомиться с планом проведения занятия «Великая тайна цветка». Занятие было разработано нами и проведено для детей, обучающихся в детском объединении по программе «Мастерская Сибирячка». Возраст детей 8 – 9 лет. Основная цель проведения занятия – развитие общеучебных умений детей во внеурочное время и использование для этого возможностей системы дополнительного образования. Изучение строения цветка происходит в процессе выполнения практической работы. Дети, работая в группе, самостоятельно составляют макет цветка и знакомятся при этом с формой, размерами и значением отдельных его частей. Новая информация воспринимается не только при помощи зрения и слуха, но и через тактильные ощущения. Для профилактики утомления детей используются разные виды деятельности, сменяющие друг друга. Для объяснения биологических терминов и понятий используем образные сравнения и аналогии, соответствующие возрасту детей. План проведения занятия может быть использован учителем начальных классов при изучении строения растений на уроках по предмету «Окружающий мир». Отдельные фрагменты и задания, возможно, будут полезны на уроках биологии в 5 – 6 классе при изучении соответствующей темы. Можно рекомендовать методический материал данного занятия для организации внеклассного мероприятия - например, в рамках проведения недели биологии в школе для обучающихся среднего звена.
Цель: Помочь детям раскрыть тайну зарождения жизни растений.
Задачи:
Познакомить детей со строением растения и значением цветка.
Развивать познавательную активность обучающихся, формировать навыки практической работы по изучению строения растений.
Воспитывать у обучающихся эстетический вкус и бережное отношение к природе.
Тип занятия: изучение нового материала.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, игровой, практическая работа.
Необходимое оборудование и материалы: Компьютер, видеофрагмент «Цветочная мозаика», видеофильм «Красота опыления», таблица «Строение цветка», живые цветы, оборудование для лабораторной и практической работы.
Ход занятия.
I. Организационный момент. Приветствие.
II. Актуализация знаний. Повторение изученного материала.
- На занятиях мы изучаем живую природу. Важная составная часть природы – растения. Жизнь на планете Земля без растений невозможна. По мнению великого ученого К.А. Тимирязева «Растение – посредник между небом и землёй». Как вы считаете, это действительно так? Можете вы это подтвердить?
Дети приводят свои доказательства.
Затем дети разгадывают кроссворд по теме «Растительный мир» (межпредметная связь с русским языком).
- Мир растений разнообразен. Деревья, кустарники и травы внешне не похожи друг на друга. Несмотря на существенные различия, все растения состоят из одних и тех же частей, или органов. Посмотрите на схему строения растения и назовите эти части.
На занятии нам предстоит более подробно изучить строение одного из органов растения. Посмотрите видеофрагмент и отгадайте, что мы будем изучать?
III. Определение цели занятия. (Просмотр видеофрагмента «Цветочная мозаика»).
Вопрос к обучающимся: - Как вы думаете, о чём мы будем говорить на занятии? Какую часть растения нам предстоит изучить? Верно, мы с вами рассмотрим цветы растений. Именно цветы украшают нашу жизнь. Букет цветов – это всегда радость, праздник. Но в любом цветке, даже самом скромном, прячется загадка, тайна. На занятии нам предстоит её разгадать. Для этого мы отправимся с вами в воображаемое путешествие.
IV. Изучение нового материала. (таблица строения цветка)
Ребята, представьте себе, что мы находимся летним, солнечным днём на лесной поляне. Мы с вами отдохнём на поляне и сделаем разминку.
Физкультминутка « Говорит цветку цветок».
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай. (Вращение головой.)
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка. (Наклоны.)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся (Встряхивания кистями рук.)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе. (Дети садятся за парты.)
Дует лёгкий, ласковый ветерок. Листья деревьев тихо шуршат на ветру, словно перешёптываясь между собой. Слегка колыхаются стебельки трав и цветов. В воздухе ощущается легкий аромат цветущих растений. Все обитатели леса рады тёплому, летнему дню. (Фон – тихая, спокойная мелодия.)
В таком лесу может произойти волшебное превращение. И действительно, посмотрите, нам навстречу выходит Фея Цветов. Давайте послушаем, что она нам расскажет?
Слова Феи Цветов.
- Добрый день, ребята. Я пришла к вам потому, что знаю – вы очень любите природу и цените красоту. Вы умные и любознательные. Вас не пугают трудности, и вы любите загадки. Я принесла вам волшебный цветок. В нём скрыта одна из великих тайн – тайна зарождения жизни растения. Чтобы раскрыть эту тайну, вам необходимо изучить строение цветка и выяснить, как из цветка образуется плод и семена?
Пожелаю вам удачи. Я вновь вернусь к вам, когда вы разгадаете тайну этого цветка.
V. Лабораторная работа «Изучение строения тычинки и пыльцы».
Оборудование: 1.Лупа; 2.Тычинки живых цветов; 3.Предметное стекло.
Ход лабораторной работы.
1.Найдите тычиночную нить и пыльник.
2. Стряхните тычинку на стеклышко.
3.Рассмотрите пыльцу.
VI.Практическая работа «Изготовление объёмной модели цветка».
(Межпредметная связь с математикой)
Ребята, мы с вами познакомились со строением цветка, рассматривая его на схеме. Давайте сделаем своими руками модель цветка, чтобы хорошо понять его строение.
(Класс делится на группы. Дети работают под руководством учителя)
Вы знаете, что любой цветок располагается на стебельке. Стебелек расширяется и принимает форму чашечки, на которой располагаются все основные части цветка. Возьмите в руки чашечки - это будет основание цветка, на котором мы будем располагать детали цветка. (Дети берут в руки чашечку) В цветке эта часть называется цветоложе.
Теперь перейдем к сбору модели цветка. Собирать цветок начнем с центра. Сначала мы поместим в центр чашечки самый главный орган, в котором и происходит развитие семян у растений и образование плода. Обратите внимание на схему строения цветка. Найдите пестик. Какую форму он имеет? (Дети отвечают) Да, он напоминает форму кувшинчика или колбочки. У вас на столе среди лабораторного оборудования есть колба. Найдите её. Форма колбы напоминает пестик. Поместите колбу в центр чашечки. На нашей модели чашечка изображает цветоложе, а колба – пестик. Посмотрите на схему строения цветка. Найдите название частей цветка, располагающихся между пестиком и лепестками. Как они называются? Действительно, эти части цветка называются тычинки. На нашей модели цветка они тоже должны быть.
Давайте теперь сделаем тычинки, а затем закрепим их на модели вокруг колбы.
Тычинка состоит из тоненькой нити и желтого шарика - пыльника. (Учитель показывает на схеме)
Возьмите в руки ватные палочки и расположите 5 ватных палочек вокруг пестика. Это тычиночные нити. Из желтого пластилина слепите 5 шариков и поместите на верхнюю часть ватных палочек.
У большинства растений пыльники тычинок имеют желтый цвет.
(Дети надевают на ватные палочки желтые пластилиновые горошины)
Самая яркая красивая часть цветка – это лепестки, Они могут быть разной окраски, разной формы.
Если представить цветок в виде маленького домика, то лепестки – это стены, они защищают главные части цветка – пестик и тычинки от повреждения. Располагаются лепестки по кругу вокруг тычинок и пестика. У некоторых цветов лепестки ночью закрываются.
Найдите на столе перед вами яркие детали, изображающие лепестки. Посчитайте число лепестков, закрепите их на модели цветка.
(Дети располагают яркие лепестки вокруг пестика и тычинок)
У большинства цветов есть чашелистики (Учитель показывает на схеме). Чашелистики зеленого цвета. Они расположены по краю чашечки. (Дети закрепляют чашелистики из зелёного пластилина по краю макета) Сколько чашелистиков есть на вашей модели?
Вот наша модель и готова. Вы можете подержать ее в руках, рассмотреть части цветка.
Дети работают с моделью.
Учитель задает вопросы:
- Из чего вырастает растение?
- Где зарождается семя?
- Почему пестик и тычинки считаются главными частями цветка?
VII.Наглядный опыт по оплодотворению цветка.
Для образования плодов и семян пыльца должна попасть внутрь пестика. Необходимо, чтобы произошло опыление.
Как вы думаете, кто может помочь цветку, чтобы в нем образовался плод?
Давайте посмотрим с вами удивительный фильм «Красота опыления». В нем вы увидите, кто участвует в опыление цветов.
Смотрите внимательно, нам необходимо выяснить: кто опыляет цветы?
VI. Фильм «Красота опыления» (з мин).
VII. Закрепление изученного материала.
Диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 3 класс».
Ответы на вопросы Феи Цветов и лесного эльфа. Выводы.
2.На интерактивной доске собрать схемы:
- Строение растения.
- Строение цветка.
- Этапы жизни растений.
VIII. Заключительная часть урока. Подведение итогов занятия.
К нам вернулась фея Цветов. Предоставим ей слово.
(Фея благодарит ребят за работу и вручает призы)
- Вы работали дружно и весело, справились с моим заданием, и разгадали тайну цветка. Я принесла вам в подарок волшебные флористические закладки для ваших учебников. Пусть они останутся на память о нашей встрече. Надеюсь, вы хорошо запомнили всё, о чём узнали сегодня на занятии, и сможете рассказать другим людям о том, какую тайну хранят цветы нашей Земли.
Спасибо всем за урок. Буду ждать новой встречи с вами.
