Практическое занятие для 11 класса на тему Изменение генофонда популяции под влиянием факторов эволюции - дрейфа генов и изоляции

Практическая работа для обучающихся 11 класса по теме:

«Изменение генофонда популяции под влиянием факторов эволюции

– дрейфа генов и изоляции».

В ходе практической работы в тетрадь следует записать название практической работы, цель, оборудование, задание 1, таблицу 1, вывод 1, задание 3, таблицу 2, вывод 2.

Цель:

Выяснить влияние изоляции и дрейфа генов на генофонд популяций.

Оборудование:

5 различных аллелей одного гена (цветные квадратики 5-ти различных цветов), ванночки как территория, на которой обитает данная популяция.

Ход работы:

Задание 1. Внимательно ознакомьтесь со следующей моделируемой ситуацией:

В популяции некоего лесного насекомого Х встречается 5 аллелей одного из генов:

А – доминантный аллель – 54% (красные квадратики);

а1 – рецессивный аллель – 35% (синие квадратики);

а2 – молодая и поэтому редкая, но очень полезная мутация – 5% (желтые квадратики);

а3 – редкий полулетальный аллель – 5% (зеленые квадратики);

а4 – новая мутация, значение которой пока неясно – 1% (черный квадратик);

В результате лесного пожара 90% популяции погибло. Определите, какой это фактор эволюции и как это может сказаться на генофонде популяции.

Задание 2. Моделирование ситуации:

1. Поместите в ванночку 100 «особей» с аллелями, соответствующими генетическому составу популяции.

2. Перемешайте содержимое ванночки и, не глядя, достаньте 10 «особей», которые выжили после пожара.

3. Восстановите численность популяции, умножив количество особей с различными аллелями на 10. Запишите полученные результаты опыта 1 в таблицу.

4. Для установления закономерности проведите повторные опыты 2 и 3 и занесите данные в вашу таблицу 1.

5. Каков вывод?

Таблица 1.

Аллель

Исходные частоты

Фактор эволюции:

________________

Частоты после влияния фактора

Опыт 1

Опыт 2

Опыт 3

А

а1

а2

а3

а4

54%

35%

5%

5%

1%

Итого

100

Вывод 1: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ .

Задание 3. Теперь ознакомьтесь с другой моделируемой ситуацией:

Некая популяция лугового бескрылого насекомого Y благоденствовала, обитая на своем лугу. В популяции встречались 5 аллелей одного из генов:

А – доминантный аллель – 54% (красные квадратики);

а1 – рецессивный аллель – 35% (синие квадратики);

а2 – молодая и поэтому редкая, но очень полезная мутация – 5% (желтые квадратики);

а3 – редкий полулетальный аллель – 5% (зеленые квадратики);

а4 – новая мутация, значение которой пока неясно – 1% (черный квадратик);

Через луг, на котором обитала популяция, проложили оросительный канал и популяция оказалась разделенной на две субпопуляции. Определите, какой это фактор эволюции и как это может сказаться на генофонде популяции.

Задание 4. Моделирование ситуации:

1. Поместите в ванночку 100 «особей» с аллелями, соответствующими генетическому составу популяции.

2. Перемешайте содержимое ванночки и, не глядя, разделите на две части по 50 «особей» в каждой.

3. Восстановите численность популяции, умножив количество особей с различными аллелями на 2. Запишите полученные результаты опыта в таблицу 2.

4. Для установления закономерности проведите повторный опыт еще раз и занесите данные в вашу таблицу 2.

5. Каков вывод?

Таблица 2.

Вывод 2: ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ .

2