Конспект урока по биологии в 9 классе на тему «Эукариотическая клетка. Цитоплазма».
1. Ф.И.О. учителя: Колосницына Светлана Васильевна;
2. Образовательная организация: МОУ «Шольская СШ» Белозерского района Вологодской области;
3. Предмет: биология;
4. Класс: 9;
5. Тема урока: «Эукариотическая клетка. Цитоплазма»;
6. Цель урока: изучение строения эукариотической клетки,функций основных органоидов эукариотической клетки, выявление отличий строения клеток эукариотических организмов от клеток прокариотических организмов;
7. Задачи:
а). образовательные: изучить строение и функции цитоплазмы, ядра, клеточной стенки, эндоплазматической сети, рибосом, лизосом, митохондрий, комплекса Гольджи, пластид, вакуолей, клеточного центра, цитоскелета;
б). развивающие: развивать познавательный интерес к изучению биологии, умение работать с различными источниками информации, грамотно формулировать свою точку зрения, делать выводы;
в). воспитательные: воспитывать положительное отношение к живой природе;
8. Планируемые результаты:
1. личностные: осознвние целостности окружающего мира, взаимосвязи его составных частей – клеток;
2. метапредметные:
а). регулятивные: умение самостоятельно формулировать учебную проблему, план решения этой проблемы, цель учебной деятельности, умение вести диалог;
б).познавательные: умение сравнивать, анализировать, строить рассуждение, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы;
в). коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе;
9. Основные понятия: эукариотическая клетка, органоиды, цитоплазма, ядро, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, комплекс Гольджи, клеточная стенка, пластиды, вакуоли, цитоплазма, включения, клеточный центр, центриоли, цитоскелет;
10. Тип урока: комбинированный;
11. Формы организации деятельности: индивидуальная работа, работа в группе, фронтальная работа с классом;
12.Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска, компьютер, микроскоп, микропрепараты для микроскопа, учебник – Биология. Общиезакономерности. 9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин – 11-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010.
13. Домашнее задание: параграф 26, выполнить предложенные задания из контрольных измерительных материалов.
Технологическая карта
Проверка домашнего задания – повторение темы «Прокариотическая клетка». Учащимся пердлагается ответить на следующие вопросы: Какие организмы относятся к прокариотам?
Какое строение имеет бактериальная клетка?
Как размножаются бактерии?
В чем биологический смысл спорообразования у бактерий?
Далее формулируется тема нового урока; учащимся предлагается сформулировать тему самостоятельно(логические рассуждения школьников о том, что процесс обучения строится от более простого с точки зрения понимания материала к более сложному, позволют им сделать вывод о том, что следующая тема для изучения - «Эукариотическая клетка», так как именно клетка эукариот является более сложно устроенной единицей строения живых организмов по сравнению с прокариотической клеткой)
2. Проверка имеющегося уровня знаний о клетке эукариотического организма
Подготовка к усвоению нового материала;
фронтальная беседа, проверка знаний
Так как термин «эукариотическая клетка» не является для учащихся 9-го класса новым, учитель в ходе беседы выявляет имеющийся уровень знаний о клетке эукариот. После опроса учитель предлагает на полях в рабочих тетрадях каждому ученику оценить свой уровень знаний по теме «Эукариотическая клетка» по пятибальной шкале. Далее учитель сообщает, что на этом уроке предстоит углубить и обобщить знания по теме.
3. Постановка познавательной задачи
Сформировать представление о сложности строении эукариотическойклетки;
фронтальная беседа
Учитель предлагает обучающимся обратиться к иллюстрации эукариотической клетки на интерактивной доске, обратить внимание на наличие многочисленных органоидов, функции которых предстоит определить в течение урока.
4.Усвоение новых знаний
Сфрмировать представления о функциях органоидов эукариотической клетки; сообщение нового материала по теме
Изучение нового материала предлагается в следующей форме: учитель наглядно – с помощью интерактивной доски демонстрирует внешнее и внутренне строение конкретного органоида эукариотической клетки, называет их функции, учащиеся в это время оформляют в рабочихтетрадях таблицу под названием « Органоиды эукариотичекой клетки», в данную таблицу они записывают название органиоида и их функции, часть таблицы с помощью материала учебника обучающиеся заполняют самостоятельно, затем происходит проверка заполнения таблицы с в группах.
Первичная проверка понимания, закрепление знаний
Формировать умение работать в группе, с различными источниками информации; работа в группах
Учебный класс делится на две – три группы, каждая из которых получает задание на карточках из контрольных измерительных материалов по биологии за 9 класс (задания из ОГЭ), затем совместно с учителем с использованием интнрактивной доски происходит проверка выполненных заданий (приложение 1).
Обобщение знаний
Систематизировать знания по теме;самостоятельная работа
Учащимся предлагается сравнить строение прокариотической и эукариотической клетки, сделать самостоятельно записи в рабочей тетради, определить перечень органоидов, свойственных как прокариотической клетке, так и эукариотической, а также перечислить органоиды, которыми не обладают прокариоты. Далее следует совместная проверка выполненного задания.
Рефлексия, подведение итогов
Формирование у учащихся адекватной самооценки проделанной работы на уроке; фронтальная беседа
Учитель предлагает учащимся рядом с ранее постовленной оценкой на полях поставить ту оценку, которую они бы себе поставили сейчас, в конце урока. Далее учащиеся комментируют высталенные оценки, приходят к выводу о том, что в ходе урока имеющийся багаж знаний по теме «Эукариотическая клетка» значительно пополнился, поэтому и вторая «оценка» оказалась выше предыдущей. Исходя из выставленных «оценок», учитель делает выводы об успешности усвоения темя учащимися, самооценке отдельных школьников.
Домашнее задание
Пояснить пункты подготовки домашнего задания; объяснение учителя
Учитель в качестве домашнего задания предлагает выполнить задания из ОГЭ прошлых лет, подготовить на пересказ параграф 26 из учебника.
Приложение1
Задания из контрольных измерительных материалов
1.У грибов, как и у бактерий, нет
А). клеточной оболочки
Б). цитоплазмы
В). хромосом
Г). пластид
2.Органоид клетки, содержащий комплекс ферментов, расщепляющих полимеры до мономеров, -
А). лизосома
Б).рибосома
В). хлоропласт
Г). Митохондрия
3. Сходство клеток бактерий и растений состоит в том, что они имеют:
А).клеточную стенку
Б). оформленное ядро
В). плазматическую мембрану
Г). вакуоли с клеточным соком
Д). рибосомы
Е). митохондрии
4.Какая структура управляет процессами жизнедеятельности в клетках растений, животных, грибов?
А). цитоплазма
Б).митохондрия
В). хлоропласт
Г). ядро
5. Основная функция митохондрий –
А). пищеварительная
Б). синтез белка
В). синтез АТФ
Г). синтез углеводов
6. Комплекс Гольджи не участвует в
А).образовании лизосом
Б). образовании АТФ
В). накоплении секретов
Г). транспорте веществ
7. Синтез белка происходит в
А). рибосомах
Б). митохондриях
В. пластидах
Г). комплексе Гольджи
8. Синтез молекул ДНК происходит в
А). митохондриях
Б). ядре
В). рибосомах
Г). аппарате Гольджи
9. Органоид, ограниченный от цитоплазмы одной мембраной, содержащий ферменты, расщепляющие сложные органические вещества до простых называется
А). цитоплазма
Б). лизосома
В). рибосома
Г). аппарат Гольджи
10. Митохондрий нет в клетках
А). стафилокока
Б). мха
В). карася
Г). дрозда
11. В ядрышке образуются
А). митохондрии
Б). лизосомы
В). рибосомы
Г). ДНК
12. Энергия жизнедеятельности клетки вырабатывается в
А). митохондриях
Б). лизосомах
В). ядре
Г). комплексе Гольджи
13. Фотосинтез осуществляет
А). клеточный центр
Б). хромосомы
В). хлоропласт
Г). ядрышко
14. одна из функций клеточного центра
А). синтез белка
Б). формирование ядерной оболочки
В). образование веретена деления
Г). перемещение веществ в клетке
15. В каком органоиде накапливаются синтезируемые белки, жиры, углеводы в клетке?
А). лизосома
Б). рибосома
В). аппарат Гольджи
Г). ядро
16. Лизосома представляет собой
А). систему связанных канальцев и полостей
Б). органоид, ограниченный от цитоплазмы одной мембраной
В). две центриоли, расположженные в цитоплазме
Г). две связанные между собой субъединицы
