Технологическая карта урока
Урок №2
Тема: Анализаторы слуха и равновесия
Цели и задачи урока
На применение
Группировать составляющие части органа слуха по его отделам.
На оценку
Оценивать значение анализаторов слуха и равновесия в жизни человека.
Образовательные
Назвать 3 отдела органа слуха; дать определения: звук, наружный слуховой проход, барабанная перепонка, внутренне ухо, эндолимфа, перилимфа, улитка, вестибулярный аппарат
Дать характеристику строения органов слуха и равновесия;
объяснить принцип функционирования анализаторов слуха и равновесия.
Сгруппировать составляющие части органа слуха по его отделам.
Указать значимость анализаторов слуха и равновесия в жизни человека.
Воспитательные
Формирование научного мировоззрения, представлений о взаимосвязи существования человека и окружающей среды.
Развивающие
Формировать умения: давать определения, объяснения и характеристику, группировать материал, производить оценку, выделять главное.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок-рассказ с элементами беседы
Компонент содержания образования: знания о мире, репродуктивные умения.
План урока
8. Деятельность
Зрительная зона полушарий большого мозга располагается в:
а) теменной доле; б) височной доле; в) затылочной доле.
Цвет глазу придает:
а) склера; б) хрусталик; в) радужная оболочка.
Анализатор состоит из следующих частей:
а) рецептора; б) проводника; в) соответствующей зоны коры полушарий большого мозга.
К вспомогательным органам глаза относятся:
а) хрусталик; б) глазодвигательные мышцы; в) слезные железы; г) стекловидное тело.
Глазное яблоко имеет следующее количество оболочек:
а) 1; б) 2; в) 3.
Часть глазного яблока, являющаяся выпукло-вогнутой линзой:
а) хрусталик; б) роговица.
Оболочка глазного яблока, придающая ему цвет:
а) фиброзная; б) сетчатка; в) сосудистая.
В желтом пятне преобладают светочувствительные клетки:
а) колбочки; б) палочки.
Один ученик у доски по плакату «Зрительный анализатор» рассказывает о строении глазного яблока, остальные внимательно слушают, поправляют и дополняют.
Письменно, на листочках выполняют задания:
1. в
2. в
3. а, б, в
4. б, в
5. в
6. б
7. в
8. а
Меняются листочками между собой, выполняют проверку работ, выставляют отметку в соответствии с критериями:
«5» - 8 правильных ответов;
«4» - 7-6 правильных ответов;
«3» - 5-4 правильных ответов;
«2» - менее 4 правильных ответов.
Передают работы учителю.
3. Изучение нового материала
Учитель озвучивает тему, цель и задачи урока:
Тема урока: Анализаторы слуха и равновесия (слайд №1)
Цель урока: Изучить строение, принципы функционирования и функции анализаторов слуха и равновесия. (слайд №2)
Задачи урока:
Называть 3 отдела органа слуха; давать определения: звук, наружный слуховой проход, барабанная перепонка, внутренне ухо, эндолимфа, перилимфа, улитка, вестибулярный аппарат.
Характеризовать строение анализаторов слуха и равновесия; объяснять принцип работы слухового анализатора и вестибулярного аппарата.
Группировать составляющие части органа слуха по его отделам.
Оценивать значение анализаторов слуха и равновесия в жизни человека. (слайд №3)
Вступительное слово:
Мир, окружающий человека, наполнен различными звуками (пение птиц, шум ветра, шуршание листвы, звуки автомобилей и др.). Слушая и воспринимая звуки, человек узнает о том, что вокруг него происходит, чувствует опасность, наслаждается музыкой и самое главное - общается с людьми (слайды №4,5,6).
Еще Антуан де Сент-Экзюпери говорил: «Самая большая роскошь на земле — роскошь человеческого общения» (слайд №7). Выдающийся российский физиолог академик Алексей Алексеевич Ухтомский считал, что слуховой анализатор важен для развития речи. Только нормальное состояние всего слухового анализатора позволяет слышать. Если какая-либо его часть нарушена, то слуховых ощущений не возникает (слайд №8).
Что же такое звук?
Звук – это колебания воздуха. Путь, который проходит звук в ухе, достаточно сложный (слайд №9).
Строение органа слуха
Давайте более подробно рассмотрим строение органа слуха (учебник с. 80-81)
Учитель рассказывает о строении органов слуха и равновесия, демонстрирует строение по плакату «Слуховой анализатор» или по слайдам презентации:
Орган слуха подразделяют на наружное, среднее и внутреннее ухо (слайд №10).
Слайд №11: Наружный отдел органа слуха включает ушную раковину и наружный слуховой проход. Ушная раковина улавливает звуки. Слуховой проход соединяет ушную раковину со средним ухом, проводит звуковую волну.
Слуховой проход состоит из наружной хрящевой части и костной, расположенной внутри черепа (слайд №12). В глубине слухового прохода имеются волосы и кожные железы, выделяющие липкое желтое вещество - ушную серу. Секрет серных желез обладает антибактериальным свойством и не дает частичкам пыли и мелким насекомым проникнуть в ухо (слайд №13).
Слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой, толщина которой — 0,1 мм. Барабанная перепонка – структура органа слуха, преобразующая звуковые волны в механические колебания и передающая их в среднее ухо (слайд №14).
Слайд №15: Среднее ухо находится в толще височной кости и представляет собой узкую полость, в которой расположены три слуховые косточки – молоточек, наковальня, стремечко. Эти косточки являются самыми маленькими косточками нашего тела, они образуют систему рычагов, которая в 50 раз усиливает слабые колебания барабанной перепонки и передает их во внутреннее ухо. Полость среднего уха продолжается в слуховую (Евстахиеву) трубу, которая открывается в глотку.
При глотании вход в слуховую трубу открывается, и давление воздуха в среднем ухе становится равным атмосферному (Слайд № 16).
Внутреннее ухо – сложная система каналов и полостей, расположенных в толще височных костей (слайд №17). Внутри этого костного лабиринта заключен перепончатый лабиринт, который заполнен жидкостью – эндолимфой. В щелевидном пространстве между стенками костного лабиринта и поверхностью перепончатого лабиринта также имеется жидкость – перилимфа (слайд №18).
Во внутреннем ухе выделяют орган слуха – улитку. Улитка – это спирально закрученный костный канал, образующий 2,5 завитка. Она воспринимает звуковой сигнал (слайд №19). Одна из ее стенок состоит из упруго натянутых волоконец разной длины, каждое из них отвечает за свой звук. На волоконцах расположены клетки с волосками на верхушке – это слуховые рецепторы. Над ними находится покровная мембрана (слайд №20).
Орган слуха представляет собой слуховой анализатор (слайд №21).
Слуховой анализатор состоит из слухового рецептора;
слухового нерва с проводящими путями;
участка коры больших полушарий головного мозга (слайд №22).
Также во внутреннем ухе находится специальный орган, который контролирует положение тела человека, его ориентацию в пространстве на протяжении всей жизни. Этот орган называется вестибулярным аппаратом (орган равновесия), и благодаря ему человек может совершать сложные движения, заниматься спортом, нормально ходить, бегать, выполнять разнообразную трудовую деятельность (слайд №23).
Вестибулярный аппарат состоит из двух маленьких мешочков и трех полукружных каналов. Полукружные каналы расположены в трех взаимно перпендикулярных плоскостях. Эти плоскости соответствуют трем измерениям пространства: высоте, длине и ширине (слайд №24).
Теперь мы познакомимся с принципом функционирования анализаторов слуха и равновесия.
Прочитайте информацию в учебнике о функции органа слуха (с. 82).
Как вы поняли, в чем заключается принцип функционирования слухового анализатора?
Теперь прочитайте об органе равновесия (с. 83).
Объясните, как работает орган равновесия.
Записывают число и тему урока в рабочую тетрадь.
Слушают рассказ учителя, прочитывают информацию на слайдах; походу рассказа выполняют задания в печатных тетрадях и записывают основные понятия и определения в рабочую тетрадь.
Отвечают на вопрос учителя.
Открывают учебники с. 80-81, по ходу рассказа учителя рассматривают строение органов слуха и равновесия на иллюстрациях в учебнике, находят на них названные составные части, заполняют таблицу «Строение органа слуха» в печатной тетради (№73).
Читают информацию о функции органа слуха.
Отвечают на вопрос учителя.
Читают информацию об органе равновесия.
Объясняют принцип функционирования органа равновесия.
4. Закрепление
Давайте закрепим новый материал.
Выполнение №72 в печатной тетради (на рисунке, изображающем строение органов слуха и равновесия, подписать название структур, обозначенных цифрами).
Учитель спрашивает одного из учеников, проверяет выполнение задания, затем представляет правильный ответ на слайде №25 презентации:
1. Наружный слуховой проход
2. Молоточек
3. Наковальня
4. Полукружные каналы
5. Нерв
6. Улитка
7. Преддверие
8. Слуховая труба
9. Стремечко
10. Полость среднего уха
11. Барабанная перепонка
12. Ушная раковина
Выполнение №75 в печатной тетради (на рисунке, изображающем структуры внутреннего уха, подписать названия частей, обозначенных цифрами.)
Учитель спрашивает одного из учеников, проверяет выполнение задания, затем представляет правильный ответ на слайде №26 презентации:
1. Полукружные каналы
2. Преддверие
3. Улитка
4. Слуховой нерв
5. Жидкость внутреннего уха
6. Рецепторы
7. Кость
8. Покровная мембрана
9. Чувствительные волосковые клетки
10. Волокна слухового нерва
Устный опрос. Учитель всем задает вопросы:
1. Сколько отделов органа слуха выделяют? Какие? (слайд №27)
2. Что включает себя наружный отдел органа слуха? (слайд №28)
3. Что входит в состав среднего уха? (слайд №29)
4. Что такое звук? (слайд №30)
5. Что такое наружный слуховой проход? (слайд №31)
6. Что такое барабанная перепонка? (слайд №32)
7. Что такое внутренне ухо? (слайд №33)
8. Что такое эндолимфа? (слайд №34)
9. Что такое перилимфа? (слайд №35)
10. Что такое улитка? (слайд №36)
11. Что такое вестибулярный аппарат? (слайд №37)
12. Объясните принцип функционирования анализаторов слуха и равновесия. (слайд №38,39)
13. Каково значение анализаторов слуха и равновесия в жизни человека? (слайд №40)
Учитель оценивает ответы учеников.
Выполняют задания в печатной тетради № 72, 75.
Те, кто выполнили задание и готовы отвечать, поднимают руку.
Проверяют правильность выполнения задания, дополняют ответы.
Устно отвечают на вопросы учителя.
1. Выделяют 3 отдела органа слуха – наружный, средний, внутренний.
2. Наружный отдел органа слуха включает в себя ушную раковину и наружный слуховой проход.
3. В состав среднего уха входят: три слуховые косточки – молоточек, наковальня, стремечко (барабанную перепонку, слуховую трубу).
4. Звук – это колебания воздуха.
5. Наружный слуховой проход – это проход, соединяющий ушную раковину со средним ухом и проводит звуковую волну.
6.Барабанная перепонка – структура органа слуха, преобразующая звуковые волны в механические колебания и передающая их в среднее ухо.
7. Внутреннее ухо – это сложная система каналов и полостей, расположенных в толще височных костей.
8. Эндолимфа – это жидкость внутри перепончатого лабиринта.
9. Перилимфа – это жидкость, расположенная в щелевидном пространстве между стенками костного лабиринта и поверхностью перепончатого лабиринта.
10. Улитка – это спирально закрученный костный канал, образующий 2,5 завитка и воспринимающий звуковой сигнал.
11. Вестибулярный аппарат – это орган, который контролирует положение тела человека, его ориентацию в пространстве на протяжении всей жизни.
12.Принцип функционирования слухового анализатора:
колебания жидкости, заполняющей улитку, раздражают отдельные слуховые рецепторы, и в них возникают импульсы, которые по слуховому нерву передаются в центральный отдел слухового анализатора – слуховую зону полушарий большого мозга, где происходит окончательное различение характера звука, его смысла.
Принцип функционирования анализатора равновесия: полукружные каналы заполнены вязкой студенистой жидкостью, в которой находятся кристаллики солей кальция и вестибулярные рецепторы. При любом движении организма жидкость смещается, давит на волоски и возбуждает рецепторы. От рецепторов нервные импульсы по вестибулярному нерву идут в центральную нервную систему, поступают в мозжечок, продолговатый мозг, средний мозг и таламус, то есть в те отделы мозга, которые отвечают за равновесие тела. Информация об изменении положения тела анализируется и дается ответная реакция, которая позволяет управлять телом в пространстве.
13. Благодаря анализатору слуха человек узнает о том, что вокруг него происходит, чувствует опасность, наслаждается музыкой и самое главное - общается с людьми. Благодаря органу равновесия человек может совершать сложные движения, заниматься спортом, нормально ходить, бегать, выполнять разнообразную трудовую деятельность.
5. Домашнее задание
Задать д/з (слайд №41):
Читать учебник с.80-83, с. 84-85 ответить устно на вопросы, выполнить задания в печатной тетради №74 (описание работы слухового анализатора), 76 (описание работы органа равновесия), 77 (написать причины, которые могут привести к ухудшению слуха).
Дополнительное задание
письменно ответить на вопрос:
1) Почему у человека мышцы, приводящие в движение ушные раковины, утратили свое первоначальное значение?
2) Почему артиллеристы, стреляя из орудий, закрывают уши и открывают рот?
Записывают д/з
6. Рефлексия
Что нового вы узнали на уроке?
Отвечают на вопрос
9. Вывод по уроку (слайд №42)
Таким образом, мы сегодня узнали, что информацию о происходящем в окружающей среде мы получаем ещё и с помощью органов слуха, а с помощью органа равновесия ощущаем свое положение в пространстве.
Также мы познакомились с принципом функционирования анализаторов слуха и равновесия, со структурой органов слуха и равновесия. Мы выяснили, что такое звук, наружный слуховой проход, барабанная перепонка, внутренне ухо, эндолимфа, перилимфа, улитка, вестибулярный аппарат.
