Краткосрочный план урока
Класс: 11 ЕМН
Предмет: биология Урок: №7
Тема: Биология- живая оболочка планеты
Основная идея: Развитие навыка аналитическогомышления через применение таксономии Блума.
Цель обучения: Конкретизация знаний о биосфере, ее границах, структуре и компонентах.
Все ученики: Знают определение биосфера,
Большинство учеников:
Умеют находить область определения, область значений, приводят примеры функций, строят чертеж по формуле.
Отдельные ученики:
Могут аргументированно доказать отличие понятий.
Орг.момент( 2 мин)
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Психологический настрой «Все в твоих руках» (1 мин).
Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
Повторение темы «Этапы антропогенеза»(5 мин)
Выполнение тестовых заданий по 3 вариантам «Эволюция человека» (7 мин)
Слушают учителя
Парная работа: задают и отвечают на вопросы с использованием стратегии «Кольцо Сократа»
Индивидуальная работа, взамипроверка.
Притча
Листы взаимооценивания
Листы с вопросами,
Листы взаимооценивания
Составление темы по японскому алфавиту .
Постановка цели к уроку
Зукимоарилукушика (Биосфера)
[pic]
Парная работа: приходят к теме урока-
Биосфера.
Индивидуальная работа: ставят цель на урок.
Карточки с японским алфавитом на каждую группу
(8 шт.)
Работа с текстом учебника
14 мин
1.Прочитать стр. учебника (7 мин).
2.Составить ЛОК по темам:
1 группа- Границы биосферы
2 группа- Структура биосферы
3 группа- Компоненты биосферы (7 мин).
Индивидуальная работа:
учащиеся читают текст учебника.
Групповая работа:
учащиеся составляют логический опорный конспект по тексту параграфа.
Презентация ЛОКов аудитории. Отвечают на вопросы других групп.
Листы оценивания.
Учебник.
Флипчаты.
Решение разноуровневых задач
18 мин
1.Уровень 1- Выбрать из предложенных суждений правильные.
2. Уровень 2-Установить соответствие.
3. Уровень 3- Тестовые задания.
1.Устная групповая работа: отвечают на вопросы уровня 1.
2. Парная работа: решают задачи уровня 2.
3.Индивидуальная работа: тест
Листы с заданиями.
Листы самооценивания.
Итоги урока
7 мин
1. Рефлексия «Сэндвич» (5 мин).
-Что получилось у меня хорошо?
-Что удалось с трудом?
-Что могло бы быть на уроке лучше?
2. Объяснение д/з (2 мин): стр.9-13 прочитать, №51, 53 (1,4).
Индивидуальная работа:
отвечают на 3 вопроса рефлексии, внимательно слушают и записывают домашнее задание
Карточки рефлексии «Сэндвич»
Вопросы, обдумываемые после урока:
Что не удалось?
Что можно улучшить?
Что я смог развить в своих навыках? Что можно изменить?
