Тема урока: «Класс двудольные. Семейство крестоцветные»
цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой темы, учебной информации, применение в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.
Цели по содержанию:
1.Образовательная цель — продолжить работу по формированию систематических понятий: класс, семейство, род, вид; сформулировать знания учащихся о признаках растений семейства крестоцветные.
2. Развивающая – совершенствование у учащихся умений классифицировать растения, сравнивать, делать соответствующие выводы, навыков работы с натуральными объектами.
3.Воспитательная – способствовать формированию учащихся бережного отношения к растениям.
Тип урока — комбинированный.
Оборудование: таблицы «Семейство крестоцветные», гербарии растений семейства крестоцветные
Ключевые слова и понятия: класс двудольные, семейство крестоцветные; представители растений семейства крестоцветные; использование растений семейства в различных отраслях человеческой деятельности: пищевые, кормовые, медоносные, масличные культуры, лекарственные растения, декоративные растения семейства крестоцветные. Двойной околоцветник, чашечка,, формула цветка, плод стручок или стручочек.
Методы :
По источнику знаний: словесный, наглядный, практический.
По характеру деятельности учащихся: частично – поисковый.
По характеру деятельности учителя: проблемный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствует учащихся, определяет их готовность к уроку. Сообщает о том, что мы продолжаем изучать семейства растений класса двудольные.
С какими же семействами растений класса двудольные мы познакомились? Ребята отвечают.
Сегодня мы познакомимся с еще одним семейством растений, представители которого имеют большое практическое значение в жизни каждого из нас? Что же это за семейство?
Предлагаю отгадать следующие загадки
Загадки:
1.На грядке за амбаром
Разросся стебель шаром (капуста кольраби)
2.Девица –белолица,
Солнце не выносит,
Зонтик себе просит (цветная капуста)
3.На плечах Игнашки
Сорок три рубашки –
Все из ткани отбеленной,
А поверх – пиджак зеленый (Развитие капусты. Кочан капусты)
4.Был ребенок — не знал пеленок,
А стал стариком-Сто пеленок на нем. (кочан капусты)
5.Безсчету одежек и все без застежек (капуста)
6.Нота. Часть танца (репа)
7.Первый слог –песня весенней капели,
Второй – губы.
Все — растение, про которое
Сложена загадка:
«Был ребенок – не знал пеленок,
Стар стал – пеленаться стал» (капуста).
Учащиеся отвечают , что сегодня мы будем изучать семейство, к которому относится растение — капуста. Это семейство – крестоцветные. Итак, ученики формулируют цель урока.
Как же данная задача будет решаться на уроке: при помощи каких методов, форм? Это будет урок – по семейству крестоцветные.
лабораторную работу –« Растения семейства крестоцветных.»
Цели: научиться определять признаки семейства по внешнему виду растения и строению его цветков и плодов; продолжать формировать навык
работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: гербарные экземпляры редьки дикой
Ход работы.
.Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.
.рассмотрите гербарный экземпляр растения. Определите внешние признаки вегетативных органов растения.
1.Определите тип корневой системы ( стержневая или мочковатая).
2.Рассмотрите стебель. Определите вид стебля (травянистый или деревянистый), определите характер его роста (прямостоячий, вьющийся, стелющийся).
3.Зарисуйте гербарный экземпляр растения, подпишите его название и укажите его основные признаки.
4.Зарисуйте строение цветка, укажите его основные части. формулу
5. Зарисуйте и подпишите плод, и определите тип плода.
6. Вывод
Обобщите полученные результаты и на основании их сделайте вывод о принадлежности растения к семейству крестоцветные.
Ребята делают следующие выводы:
семейство включает около 3200 видов растений;
- цветки с крестообразно расположенными лепестками, чашечка из 4 чашелистиков, венчик из 4 лепестков, с 6 тычинками (2 короткие и 4 длинные) и 1 пестик;
- формула цветка крестоцветных Ч4Л4Т4+2П1;
- соцветие – кисть;
- плоды – стручки или стручочки;
- корневая система – стержневая.
Правильно, ребята , по этим признакам мы относим данные растения к этому семейству.
Цель: знакомство учащихся с многообразием растений семейства крестоцветные.
Определить, какова же роль растений семейства крестоцветные в жизни и хозяйственной деятельности человека. . (Ребята готовили дома сообщения о растениях семейства крестоцветные).
практическая работа по определению растений семейства крестоцветные
Перед началом практической работы учитель объясняет детям правила определения растений по определительным карточкам ис помощью определителя.
Цель: формировать умения распознавать растения с определительными карточками, давать полную систематическую характеристику растения, продолжать формировать навык работы с натуральными объектами.
Оборудование: гербарии растений семейства крестоцветные (редька дикая,
Ход работы:
Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.
1.Рассмотрите гербарий растения семейства крестоцветные.
2.Определите окраску венчика, тип плода, форму листовой пластинки.
3.Следуя инструкции по определительной карточке определите, что это за растение.
4. С помощью школьного определителя установите к какому порядку, классу, отделу относится данное растение.
5.Сделайте вывод, в котором дайте полную систематическую характеристику данного растения. Укажите последовательность этапов при определении растения. Запишите полученные данные в тетрадь.
Вариант №1.
Отметьте признаки крестоцветных:
1.Тычинок много.
2.Венчик состоит из пяти лепестков
3.Чашечка состоит из четырех чашелистиков
4.Плод стручок
5.Плод костянка
6.Венчик состоит из четырех лепестков.
7.Тычинок шесть: четыре длинные и две короткие
8.Чашечка состоит из пяти чашелистиков.
Вариант №2.
Выбрать правильные утверждения:
1.К крестоцветным относятся как травянистые растения , так и кустарники, и деревья
2 Все крестоцветные имеют простые листья
3.Плоды у крестоцветных –стручки и стручочки
4.Все крестоцветные –двулетние растения.
5.Листья крестоцветных имеют параллельное жилкование..
6. Все крестоцветные имеют формулу цветка – Ч4,Л4,Т4+2,П1.
Контроль за выполнением задания провести так: взаимообмен заданиями и выставление оценок. Оценки каждого сопровождаются комментариями.
Подведение итогов. Обращает внимание учащихся на достижение цели урока.
Рефлексия.
О чем вы сегодня узнали на уроке?
Достигнута ли цель урока?
Пригодятся ли вам в жизни эти знания?
Понравился вам урок или нет. Если да, то чем?
Переход к материалу, который будет рассматриваться на следующем уроке.
Домашнее задание: читать параграф №44, знать основные термины, реферат «пастушья сумка»
