| Среднесрочное планирование по теме «Рыбы» |
| Тема урока | Основная цель обучения | Формы и методы работы, используемые при активном обучении | Результаты обучения Критерии успеха |
| Урок №1 Краткая характеристика типа хордовых. Ланцетник – представитель бесчерепных | Учащиеся смогут давать характеристику хордовым. Смогут рассказать о строении ланцетника как представителя бесчерепных | Проблемный диалог работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание
| Каждый ученик сможет сравнить по плану внутреннее строение беспозвоночных и позвоночных животных. Учащихся, работая в группах, смогут составить кластер о строении, поведении, местах обитания и образе жизни ланцетника. Некоторые учащиеся смогут пояснить систематическое положение ланцетника и объяснить особенности переходных форм
|
| Урок 2 Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые. Класс Костные рыбы. Особенности внешнего строения хрящевых и костистых рыб. Органы чувств. | Учащиеся будут знать общую характеристику и смогут назвать основные отличительные признаки надкласса Рыбы. |
|
|
Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, его анализ, критериальное оценивание, формативное оценивание, решение проблемных задач
Каждый ученик сможет дать характеристику надкласса рыб, его деление на классы.
Учащихся, работая в группах, смогут выделить основные особенности внешнегостроения рыб разных классов
Смогут назвать не меньше 7 признаков, отличающих хрящевых рыб от костных
Некоторые смогут рассказать о приспособительном значении элементов внешнего строения
Урок 3
Внутреннее строение костистой рыбы. Плавательный пузырь и его значение
Учащиеся будут знать внутренне строение костных рыб.
Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание, самостоятельная работа, работа в группах.
Урок 4
Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и забота о потомстве. Инстинкты и их проявление у рыб, понятие о популяции.
Учащиеся будут знать особенности размножения и развития рыб и сопутствующего поведения
Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание, самостоятельная работа, работа в группах.
Каждый ученик сможет назвать органы размножения, способы оплодотворения и развития мальков у костных и хрящевых рыб
Большинство смогут пояснить зависимость количества икры и поведения рыб при нересте
Урок 5
Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб. Осетровые рыбы, их значение и меры по их восстановлению. Двоякодышащие рыбы. Кистепёрые рыбы, значение их в происхождении наземных позвоночных животных..
Все учащиеся будут знать промысловое значение рыб и особенности рыбодобычи
Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание
Каждый ученик будет знать и сможет рассказать про основные промысловые группы рыб
Ученики смогут дать описание осетровых рыб, смогут рассказать о проблемах их восстановления
Некоторые ученики смогут рассказать о значении в эволюции кистеперых и двоякодышащих рыб.
Урок 6
Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп и другие виды. Акклиматизация рыб, её биологическое и хозяйственное обоснование. Аквариумное рыбоводство.
Учащиеся будут знать особенности работы рыборазводных заводов.
Проблемный диалог, работа с непрямым текстом, формирующее чтение, критериальное оценивание, формативное оценивание
Каждый ученик сможет рассказать об основных элементах прудового хозяйства
Большинство смогут пояснить пользу и вред акклиматизации рыб
Все напишут контрольную работу.
