Урок биологии 5 класс
Учитель: Трубникова Н.И.
Тема урока: «Лишайники»
Задача: Познакомить учащихся с многообразием и особенностями строения лишайников.
Цели:
Предметные.
- сформировать представления о лишайниках как симбиотических организмах
- умение давать характеристику особенностей строения лишайников
Метапредметные.
- уметь самостоятельно давать характеристику лишайников и выделять особенности
- развивать умения наблюдения в природе и делать выводы
- умение использовать различные источники и находить нужную информацию
- уметь работать в группах
Личностные.
- формировать экологическую культуру на основании изучения лишайников
- привитие правил поведений в природе
- понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природа
- развитие навыков самоконтроля
- воспитание любви к природе.
Ход урока.
Организационный момент
Актуализация знаний
Вопросы учащимся:
В-1. Какое царство организмов мы с вами изучаем?
В-2. На какие группы делятся растения?
В-3. В чем особенность низших растений?
В-4. Какие низшие растения мы уже изучили?
Вступительное слово учителя:
Сегодня на уроке мы рассмотрим очень необычную группу растительных организмов.
Почему необычных? А вот послушайте.
Тело этих организмов состоит из двух организмов.
Они были известны еще во времена Теофраста - «отца ботаники» (II-IIIв. До н.э.) Слайд №3 Их уже тогда использовали для получения красящих и ароматических веществ.
Правда, в те времена их называли то мхами, то водорослями, по «хаосом природы» и «убогой нищетой растительности».
В-1 А Вы ребята, догадались . о каких организмах идет речь?
В истории биологии нередко случалось. Что сущность организмов познавалась намного позже начала их исследования.
Так было и лишайниками. Их заметили и описывали еще ботаники древности. И количество описанных видов возрастало. Но что собой представляют лишайники не знал даже Эрик Ахариус ,выдающийся ученый, описавший несколько сот видов лишайников и составивший первую систему лишайников. ( слайд №4)
А вот когда в 1867 году ботаником Симоном Швенденером ( слайд №5 ) было доказано, что лишайники являются комплексными организмами , состоящими из гриба и водоросли, то многие исследователи – биологи не поверили и даже высмеяли ученого.
Но что сааме удивительное, что и сегодня лишайники вызывают у человека много вопросов.
Помните нашу экскурсию в зимний лес?
( слайд № 6) Вот находка с Андрея с вопросом «А что это?»
( слайд №7) А от и еще находка!
( слайд № 8) А вот наш удивительный пенек и что это за организмы на нем?
А на прошлой неделе, когда мы с вами собирали лишайники, одна из учениц спросила «Н. И. , мама спрашивает, так лишайники это мхи?»
Вот , поэтому я сегодня на уроке и предлагаю нам с вами разобраться, что же это за организмы – лишайники!
Итак, давайте решим, что мы должны с вами изучить, чтобы объяснитьнеобычную природу лишайников.
Учащиеся. – называют план характеристики групп организмов:
( слайд № 9)
1. Строение, питание, размножение.
2. Какие бывают лишайники.
3.Где распространены, среда обитания.
4. Значение лишайников.
Работать будем по группам.
Откройте тетради, запишем число и тему урока «Лишайники»
Сегодня источником информации будет наш учебник – пар. 19.
Строение, питание, размножение. – 1 гр.
2. Какие бывают лишайники. – 2 гр.
3.Где распространены, среда обитания.- 3 гр.
А 4 пункт нам подготовила группа ребят.
4.Выступления групп. Пожалуйста – первая группа. Ребята, а вы все тоже можете добавлять.
1. Строение, питание , размножение лишайников.
Вопросы:
1.В чем особенность строения лишайников? ( слайд № 10)
- к какому царству относятся грибы?
- к какому царству относятся водоросли?
- что такое симбиоз?
А теперь давайте проникнем в в глубь лишайника - ( слайд № 11)
Давайте выполним лабораторную работу в наше печатной тетради – зад № 65 стр 44.
Вам поможет рис. На стр 105
В-1 Какой вывод вы написали?
А теперь отгадайте загадку - ( слайд №12)
2.Ка питаются лишайники? - ( слайд № 13)
- что дает водоросль?
- что дает гриб?
( слайд № 14)
1.Что произойдет с лишайником если удалить водоросль? Почему?
2. Что произойдет с лишайником, если удалить гриб? Почему?
3.Как лишайники размножаются? -( слайд № 15)
Подведем итог: ( слайд № 16) Лишайники – это единые организмы, состоящие из гриба и водоросли и связанные симбиотическими отношениями
Пожалуйста – вторая группа.
4.Какие бывают лишайники? -( слайд № 17)
Ответы второй группы
Выполнение зад №66 в печ. Тетради – учебник стр 103
5.где же живут лишайники? – третья группа.
Ответ третьей группы.
А вот как об этом сказал наш знаменитый ученый Климент Аркадьевич Тимирязев
-( слайд № 18 – 19- 20)
5.Значение лишайников. – выступление группы учащихся.
В-1 .какое же значение имеют лишайники? -( слайд № 21)
А теперь давайте обобщим. Что же мы узнали о лишайниках?
- ответы учащихся
--( слайд № 22)
Учитель:- -( слайд № 23)
Лишайники! Загадочный сфинкс природы, удивлявший еще так недавно нашего блестящего физиолога К. Тимирязева.
Особый вид симбиоза: гриб плюс водоросль. Не простая сумма.
Свой собственный образ жизни.
Свой способ размножения. Взаимоотношения с соседями тоже свои, особенные.
Примерно 20 тысяч видов, занимающих самые бесплодные, самые гиблые места планеты.
А теперь давайте посмотрим. Что же мы усвоили сегодня о лишайниках?
На столе у вас листочки с заданиями. Дайте ответы «Да» или «Нет» -
-( слайд № 24)
Выберите правильные утверждения:
Лишайники – представители царства растений.
Лишайники – это единый организм, состоящий из гриба и водоросли, живущих в симбиозе.
Лишайники впитывают воду из почвы с помощью корней.
Лишайники можно встретить в лесу, горах, на лугах.
Водоросли синтезируют органическое вещество, грибы всасывают воду и минеральные вещества.
Кладонии представители накипных лишайников.
Лишайники быстро растут.
Человек не использует лишайники в своей жизни.
А теперь проверьте свою работу – вот ответы.
Ответы:
Да 5. Да
Да 6. Нет
Нет 7. Нет
Да 8. Нет
Отметьте внизу на листочке, а сколько вы допустили ошибок.
--( слайд № 25)- сначало качественная оценка затем количественная.
Поставьте оценку на листочке.
Высказывания учащихся, почему не все получилось. – по желанию
Закончить наш урок я хочу словами еще одного великого биолога Чарльза Дарвина-
-( слайд № 26)
Чем больше мы познаем
Законы природы,
Тем все более невероятными
Становятся для нас чудеса.
Чарльз Дарвин
В-1 Как называеся наука о растениях?
В-2 А как называется наука о лишайниках?
Как видим, что не все свои тайны нам раскрыли лишайники. Поэтому я предлагаю вам несколько тем для самостоятельной работы. – вывешиваю на доске.
Заключение. – Рефлексия: Переверните листочек с диктантом. Я попрошу вас высказать свое мнение о нашем уроке. Закончите предложение.
Спасибо за урок. Перед вами заготовка закладки. Пожалуйста сверните ее и положите в свой учебник. Это поможет вам быстро найти параграф 19.
6
