| Тема урока : Многообразие побегов, видоизменение побегов. | Школа: КГУ «осш №120 им.Б.Момышулы» |
| Дата: 09.11.2016 | ФИО учителя: Троянова Елена Сергеевна |
| Класс: 6 Е | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока | - познакомить школьников с разнообразием побегов (стеблей) в связи с выполняемыми функциями; - изучить строение и функции видоизмененных побегов в связи с условиями жизни. |
| Цели обучения | Все учащиеся Имеют представления о многообразии стеблей растений |
| Большинство учащихся будут уметь: Объяснять строение видоизмененных подземных побегов - корневища, клубня, луковицы, их значение для растения и возможность практического использования |
| Языковая цель | Учащиеся могут: умеют анализировать, сравнивать, обобщать |
| Ключевые слова и фразы:прямостоящие; вьющиеся – лианы; падающие; ползучие (усы) – лианы; лежачие. . |
| Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: обыденное общение; групповая и парная |
| Вопросы для обсуждения: Побеги с удлиненными стеблями. Побеги с укороченным стеблем. Розеточные растения (примула, подорожник, сенполия), значение укороченных побегов для растения. (Рассказ учителя)
|
| Подсказки: примеры |
| Предыдущее обучение | Стебель, узлы, междоузлия, внутреннее строение.,. |
| План |
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы |
| Орг.момент 2 мин | Приветствие, пожелание удачного дня. Проверка готовности к уроку |
|
| Проверка домашнего задания 3 мин | «Мозговой штурм» а) Особенности внешнего строения стебля б) Каково внутреннее строение стебля? (Ответ у доски по таблице) в) Как осуществляется передвижение органических веществ по стеблю? г) Что такое годичное кольцо? д) Чем представлена проводящая ткань древесины, их функции? е) Как происходит рост стебля в толщину? |
|
| Закрепление 35 мин | Рассказ у доски темы с помощью презентации |
|
| Рефлексия 2 мин | Закончите предложения: Я сегодня повторил…, Я научился…, Были вопросы … |
|
| Подведение итогов 2мин | Подводит итоги урока, выставляет оценки |
|
| Домашнее задание 1мин | Параграф №18 стр |
|
| Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Нарисовать рисунок «видоизменения побегов» | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? - умеют работать с натуральными объектами; умеют анализировать, сравнивать, обобщать
| Межпредметные связи..
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями (воспит. элемент) Биология, химия |
| Рефлексия Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что направлено обучение Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовала и почему? | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. |
|
|
