Программа по экологии для 8 класса

Программа «Экология человека: Культура  здоровья», 8 класс

Учитель Литвинова Е.О.

Аннотация

Программа «Экология человека: Культура  здоровья» адресована учащимся  8 класса общеобразовательной средней школы для классов с углубленным изучением биологии и химии.   В результате реализации программы учащиеся будут иметь представление о физических и биологических компонентах окружающей среды; смогут оценить социально-экономическую обстановку и проблемы развития общества; усвоят экологические и этические нормы, ценности, профессиональные навыки.

Пояснительная  записка

Одним из главных компонентов содержания образования в наше время становится экология как система научных и учебных дисциплин об окружающем мире и устойчивом развитии человеческой цивилизации. В современный период биологические аспекты экологии всё больше дополняются социальными, отражающими закономерности взаимодействия общества с природой, человека и биосферы. По мере расширения круга изучаемых проблем окружающей среды экология превращается в интегральную науку, которая затрагивает все сферы экономической, социальной, духовной жизни человека и общества. Потребность в экологическом образовании связана с необходимостью обеспечения благоприятной среды для жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье людей – основное право человека и главную цель развития цивилизации.

Государственный стандарт школьного экологического образования включает следующие основные научные области экологии: введение в экологию, экологию  растений, экологию  животных, экологию человека, общую экологию, социальную экологию, глобальную экологию. Немаловажное значение для формирования у подрастающего поколения экологических и природоохранных понятий, экологического сознания имеет данная рабочая программа. Программа адресована учащимся  8 класса общеобразовательной средней школы.  Основная концепция: наряду с теоретическими вопросами она предусматривает множество практических работ, предусматривает не только знакомство с проблемами охраны природы в мире, в Калининградской области, но и творческую работу учащихся в решении этих проблем. Единство программы обеспечивает координацию поэтапного изучения основ экологических знаний и воспитания экологической культуры у учащихся. Истинный интерес к учебному предмету возникает у ученика тогда, когда приходит глубокое понимание изучаемого и формируется устойчивая потребность в приобретении новых знаний, умений и навыков в конкретной области. Данный учебный предмет входит в  естественнонаучную  образовательную область.   В результате реализации программы учащиеся будут иметь представление о физических и биологических компонентах окружающей среды; смогут оценить социально-экономическую обстановку и проблемы развития общества; усвоят экологические и этические нормы, ценности, профессиональные навыки.

                      «Экология  человека»                                                                                                      Экология человека: Культура  здоровья:  учебное пособие для  учащихся  8  класса общеобразовательных учреждений /  М.З. Фёдорова, В.С. Кучменко,  Г.А. Воронина. – М.-:  Вентана – Граф, 2013. – 144с.: ил.

Первейшая потребность человека – сохранение его жизни и здоровья. Решение этой задачи особенно важно и актуально в условиях дальнейшего ухудшения состояния окружающей природной среды. Бурный рост объёма информации, стремительное развитие науки и техники требуют от человека крепкого здоровья и более гибкой адаптации физических и психических сил к быстро изменяющимся условиям жизни.

Настоящая программа предназначена для формирования  у  учащихся убеждения, что физическое, психическое и духовное здоровье человека находится в прямой зависимости от его образа жизни, состояния окружающей социальной и природной среды. Программа рассчитана на учащихся, знакомых  с иерархической и  структурной организацией органического мира. 

Формы контроля.

Тестирование. Устный зачёт. Устный опрос. На каждом уроке после нового материала проводится устный опрос в течение всего учебного года.

Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся  8  класса

по курсу «Экология человека»

Предметные результаты обучения

Учащиеся получат возможность научиться:

- понятия «здоровье» и «болезнь»;

- факторы здоровья и факторы риска болезни;

- связи между правом человека на здоровье и обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- место человека в системе животных;

- понятие о наследственных болезнях и их предупреждение;

- понятие о природноочаговых  болезнях. 

Учащиеся научатся:

- оценивать среду жизнедеятельности человека;

- объяснять на примерах прямое и косвенное влияние факторов природной среды на здоровье человека;

- составлять свою родословную и карту здоровья;

- анализировать и оценивать образ жизни своей семьи и свой собственный;

- подтверждать фактами, примерами значимость каждого компонента ЗОЖ; рационального питания, культуры движения, смены ближайшего окружения;

- обосновывать влияние неблагоприятных воздействий вредных привычек на здоровье человека. 

  Метапредметные результаты обучения

Учащиеся научатся:

• планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

• участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);

• работать в соответствии с поставленной задачей, планом;

• выделять главные и существенные признаки понятий;

• составлять описание объектов;

• составлять простые и сложные планы текста;

• осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;

• выявлять причинно-следственные связи;

• работать со всеми компонентами текста;

• оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Личностные результаты обучения

— Формирование ответственного отношения к учению, труду;

• формирование целостного мировоззрения;

• формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

• формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

— формирование основ экологической культуры.

Содержание программы

Глава I. Окружающая среда и здоровье человека.

§1. Что изучает экология человека.

§ 2. Здоровье и образ жизни.

§ 3. История развития представлений о здоровом образе жизни.

§4. Из истории развития взаимоотношений человека с природой.

§5. Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях.

§ 6. Влияние климатических факторов на здоровье.

§ 7. Экстремальные факторы окружающей среды.

Глава II. Влияние факторов среды на системы органов.

§ 8. Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия).

§ 9. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы.

§ 10. Воздействие двигательной активности на организм человека.

§ 11. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.

§12. Иммунитет и здоровье.

§ 13. Условия полноценного развития системы кровообращения.

§ 14. Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы.

§ 15. Правильное дыхание.

§ 16. Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты — важный экологический фактор.

§ 17. Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний.

§ 18. Рациональное питание и культура здоровья.

§ 19. Воздействие солнечных лучей на кожу.

§ 20. Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание.

§21. Средства и способы закаливания.

§ 22. Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы.

§ 23. Условия нормального функционирования зрительного анализатора.

§ 24. Внешние воздействия на органы слуха и равновесия.

§ 25. Стресс как негативный биосоциальный фактор.

§ 26. Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности.

§ 27. Биоритмы и причины их нарушений.

§ 28. Гигиенический режим сна — составляющая здорового образа жизни.

§ 29. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции.

Глава III. Репродуктивное здоровье

§ 30. Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.

§ 31. Проблемы взросления и культура здоровья.

§32. Факторы риска внутриутробного развития.

§ 33. Гендерные роли.

§ 34. Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём.

§ 35. Ответственное поведение как социальный фактор.

Лабораторные  работы - 12

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Экология человека. 8 класс

(35 ч, 1 ч в неделю)

урока

Тема урока

Кол-во часов

Основное содержание темы

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Дата проведения

план

факт

Глава I. Окружающая среда и здоровье человека.

7

1

§1. Что изучает экология человека.

1

Экология человека: биологическая, социальная, прикладная. Экологические факторы.

Что изучает экология человека

Тесты, устный опрос, презентация

2

§ 2. Здоровье и образ жизни.

1

Природная и социальная среда. Здоровье. Образ жизни.

Л.р. №1 "Оценка состояния физического здоровья".

Какое влияние оказывает природная и социальная среда на здоровье человека.

Научиться объективно оценивать состояние своего здоровья.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

3

§ 3. История развития представлений о здоровом образе жизни.

1

Здоровый образ жизни на разных этапах человеческого общества.

Как изменялись взгляды на здоровый образ жизни.

Тесты, устный опрос, презентация

4

§4. Из истории развития взаимоотношений человека с природой.

1

Этапы развития природы и человека.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

5

§5. Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях.

1

Антропология. Этнография. Расы человека.

Что изучают науки антропология и этнография.

Тесты, устный опрос, презентация

6

§ 6. Влияние климатических факторов на здоровье.

1

Биометеорология.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

7

§ 7. Экстремальные факторы окружающей среды.

1

Экстремальные факторы.

Что является экстремальными факторами, от чего зависит возникновение перегрузок.

Тесты, устный опрос, презентация

Глава II. Влияние факторов среды на системы органов.

22

8

§ 8. Вредные привычки (болезненные, пагубные пристрастия).

1

Вредные привычки. Эйфория. Употребление алкоголя и наркогенных веществ.

Что такое вредные привычки и пагубные пристрастия.

В чём опасность употребления наркотических веществ.

Тесты, устный опрос, презентация

9

§ 9. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы.

1

Опорно-двигательная система. Роль питания в развитии костей и скелетной мускулатуры. Гиподинамия. Активный образ жизни.

Факторы, влияющие на формирование опорно-двигательной системы. Выучить комплекс упражнений для коррекции осанки.

Тесты, устный опрос, презентация

10

§ 10. Воздействие двигательной активности на организм человека.

1

Л.р. №2 "Оценка подготовленности организма к занятиям физической культурой".

Оценить подготовленность организма к занятиям физической культурой. Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

11

§ 11. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.

1

Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

12

§12. Иммунитет и здоровье.

1

Измененные клетки. Аллергия. Аллерген. СПИД. Л.р. №3 "Оценка состояния противоинфекцион-ного иммунитета".

Что такое изменённые клетки организма, какую роль выполняют клетки иммунной системы.

Оценить состояние своего иммунитета.

Тесты, устный опрос, презентация

13

§ 13. Условия полноценного развития системы кровообращения.

1

Ударный объём. Частота сердечных сокращений. Юношеская гипертония. Л.р. №4 "Реакция сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку".

Что такое ударный объем,

от чего зависит частота сердцебиений.

Тесты, устный опрос, презентация

14

§ 14. Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы.

1

Гипертония. Гиподинамия. Л.р. №5 "Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы".

Как связаны гиподинамия и деятельность сердечно- сосудистой системы. Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

15

§ 15. Правильное дыхание.

1

Носовое дыхание. Правильное дыхание. Канцерогены. Л.р. №6 "Влияние холода на частоту дыхательных движений".

Как влияет двигательная активность на дыхание.

Объяснить влияние холода на частоту дыхательных движений.

Тесты, устный опрос, презентация

16

§ 16. Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты — важный экологический фактор.

1

Природные пищевые компоненты.

О роли белков, жиров, углеводов, воды, минеральных веществ и витаминов в организме.

Тесты, устный опрос, презентация

17

§ 17. Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний.

1

Вредные вещества.

Какой вред наносят организму нитраты и нитриты и т.д.

Научиться использовать информацию о продуктах питания.

Тесты, устный опрос, презентация

18

§ 18. Рациональное питание и культура здоровья.

1

Рациональное питание и культура здоровья.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

19

§ 19. Воздействие солнечных лучей на кожу.

1

Воздействие солнечных лучей на кожу.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

20

§ 20. Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание.

1

Л.р. №7 "Реакция организма на изменения температуры окружающей среды".

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

21

§21. Средства и способы закаливания.

1

Средства и способы закаливания.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

22

§ 22. Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы.

1

Утомление. Переутомление. Л.р. №8 "Развитие утомления".

Причины возникновения утомления и переутомления.

Тесты, устный опрос, презентация

23

§ 23. Условия нормального функционирования зрительного анализатора.

1

Условия нормального функционирования зрительного анализатора.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

24

§ 24. Внешние воздействия на органы слуха и равновесия.

1

Л.р. №9 "Воздействие шума на остроту слуха".

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

25

§ 25. Стресс как негативный биосоциальный фактор.

1

Стресс. Стадии стресса. Темпераменты. Стрессоустойчивость. Л.р. №10 "Оценка температурного режима учебных помещений".

В чём причины возникновения стресса.

Тесты, устный опрос, презентация

26

§ 26. Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности.

1

Л.р. №11 "Определение некоторых свойств нервных процессов, лежащих в основе деления на типы высшей нервной деятельности".

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

27

§ 27. Биоритмы и причины их нарушений.

1

Биоритмы. Биологические часы. Л.р. №12 "Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей".

Что такое биоритмы.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

28

§ 28. Гигиенический режим сна — составляющая здорового образа жизни.

1

Значение фаз сна. Гигиена сна.

Общие правила гигиены сна. Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

29

§ 29. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции.

1

Щитовидная железа. Эпифиз.

Какова функция щитовидной железы в подростковом возрасте и как влияет эпифиз на организм человека.

Тесты, устный опрос, презентация

Глава III. Репродуктивное здоровье

6

30

§ 30. Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.

1

Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

31

§ 31. Проблемы взросления и культура здоровья.

1

Проблемы взросления и культура здоровья.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

32

§32. Факторы риска внутриутробного развития.

1

Факторы риска внутриутробного развития.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

33

§ 33. Гендерные роли.

1

Гендерные роли.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

34

§ 34. Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём.

1

Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путём.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация

35

§ 35. Ответственное поведение как социальный фактор.

1

Ответственное поведение как социальный фактор.

Проектная деятельность.

Тесты, устный опрос, презентация