Тема урока: Иммунитет
Цели
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
воспитывать потребность соблюдения санитарно – гигиенических навыков, вести здоровый образ жизни;
воспитывать ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих людей;
Оборудование: компьютер, медиапроектор, учебник биологии, бумажные носители, презентация.
Тип урока: проблемный
Методы: п.
Ход урока.
Организационный момент. (Настрой на урок)
Прозвенел звонок,
Начинается урок!
Встаньте прямо,
Распрямитесь. Удивитесь.
Рассердитесь. Улыбнитесь.
Тихо за парты садитесь.
3.Стадия вызова.
Отрывок из произведения А.С.Пушкина «Пир во время чумы». Слайд 1
Царица грозная, Чума
Теперь идет на нас сама
И льстится жатвою богатой;
И к нам в окошко день и ночь
Стучит могильною лопатой…
Что делать нам? и чем помочь?
На протяжении всей истории существования человеческого общества его поражали многочисленные эпидемии, опустошая села, города. Но почему не все люди умирали? (иммунитет)
Какова тема нашего урока? (иммунитет)(р-та с тетр) Слайд 2
Сформулируйте цели урока. Слайд 3
Познакомиться с понятием «иммунитет», с его видами.
Назвать виды иммунитета и способы его поддержания.
Актуализация знаний.
Корзина знаний.
Уч-ся предлагается листы с выражениями, словами, которые они должны прочитать и распределить по 3 корзинам :
Знаю 2. Хочу узнать 3. Узнал
Если они это знают, то немного рассказывают о них.
Слова: лейкоциты, Мечников И.И., иммунитет, фагоцитоз, сыворотка, вакцина, антитела, селезенка.
В конце урока мы вернемся к корзинам знаний и проверим, узнали или не эти понятия.
2. осмысление (изучение нов. Материала).
Постановка проблемного вопроса.
В летописях средних веков описаны страшные картины свирепствования чумы. Чума известна с глубокой древности. В VI веке в Византийской империи чума продолжалась 50 лет и унесла 100 миллионов человек. От чумы в XIV веке в Европе погибла четверть населения – 10 миллионов человек. Чуму называли черной смертью. Ее эпидемии производили трагическое опустошение. Они вызывали отчаяние и ужас у людей, беспомощных перед неминуемой смертью.
Слайд 4 Проблема: Почему сейчас человечество избавлено от страшных эпидемий?
Прежде, чем ответить на этот вопрос мы должны узнать, что такое иммунитет?
Вам предлагается задание: найти в учебнике определение иммунитета с.137.
Иммунитет – это невосприимчивость организма к инфекционному заболеванию.(р-та с тетр) Слайд 5
Какие существуют виды иммунитета? Чтобы ответить на этот вопрос вам необходимо поработать с текстом, а затем заполнить схему, (работа парами). (р-та с доской)
Иммунитет Слайд 6
1.естесственный (врожденный пассивный , приобретенный активный)
2. искусственный (постоянный, временный, активный, пассивный)
Естественный иммунитет может быть, как врожденным, так и приобретенным после перенесенного инфекционного заболевания. Также этот иммунитет может создаваться с помощью антител матери, которые поступают к плоду во время беременности, а потом и при грудном вскармливании уже к ребенку. Искусственный иммунитет, в отличие от естественного обретается организмом после вакцинации (культура ослабленных микробов) или в результате введения готовых антител – лечебной сыворотки.
Если у организма наблюдается длительная устойчивость к повторному случаю инфекционного заболевания, то иммунитет можно назвать постоянным. При невосприимчивости организма к заболеваниям в течение некоторого времени, в результате введения сыворотки, иммунитет называют временным.
При условии выработки организмом антител самостоятельно – иммунитет активный. Если же антитела организм получает в готовом виде (через плаценту, из лечебной сыворотки или через грудное молоко), то говорят о пассивном иммунитете.
- что такое сыворотка, что такое вакцинация? (р-та с тетр)
- что такое антитела? (р-та с уч с. 136)
Антитела – это особые белковые соединения (имуноглобулины), образующиеся в организме при попадании в него чужеродных веществ. Слайд 7
Функция этих антител? (защитная)
Физкультминутка
А теперь физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать
Какие органы относятся к органам иммунной системы?
Чтобы ответить на этот вопрос вам нужно выполнить задание .
Слайд 8 Соотнесите органы и системы:
Дыхательная
Кровеносная
Нервная
Иммунная
Органы.
Сердце, селезенка, головной мозг, бронхи, нервы, лимфоидные кольца,
Посмотр. На слайд где находятся органы иммунной системы
Почему сейчас человечество избавлено от страшных эпидемий?(сущ. Сыворотки, вакцины)
3.Закрепление.
Ребята, а теперь посмотрите, пожалуйста, на корзину «хочу узнать». Мы узнали, что такое селезенка? Что это?
Что такое иммунитет?
Что такое сыворотка? Вакцина? Антитела?
Синквейн на тему «Иммунитет» (при наличии времени)
Рефлексия. Слайд. Оцени свою работу.
4.Итог. Выставление оценок.
Д.з. с 1
Тесты
1.Какие бывают виды иммунитета?
А. врожденный
Б. приобретенный
В. Искусственный, естественный
Г. Искусственный, пассивный.
2. какой иммунитет вырабатывается при введении сыворотки?
А. искусственный
Б. естественный
В. Оба ответа верные
Г. Врожденный.
3.какие органы относятся к иммунной системе.
А.бронхи, лимфатические узлы, селезенка.
Б. костный мозг, нервы, сердце
В. Селезенка, тимус, лимфатические узлы
Г.сердце, селезенка, печень.
4.
Органы иммунной системы
Центральные органы иммунной системы
Красный костный мозг — основной орган кроветворения и иммунной системы человека.
[link] — в ней клетки иммунитета дозревают.
Мы рассмотрели основные термины и определения, связанные с иммунитетом человека, но на бытовом уровне надо понимать, что сохранить иммунитет можно, не истощая организм, но при вирусных или патогенных бактериальных инфекциях нужно прибегать к помощи вакцин и сывороток.
