Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 20» г. Элисты
Конспект урока по биологии для 8 класса:
«АНАЛИЗАТОРЫ. ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР»
Подготовила: Кеклеева Н.А. учитель биологии,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Элисты.
г. Элиста
2016
ТЕМА УРОКА: «АНАЛИЗАТОРЫ. ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР»
Задачи урока:
- сформировать понятие «анализатор», развивать его на примере зрительного анализатора;
- сформировать знания о строении и функциях глаза, механизме восприятии зрительных раздражений;
- продолжить формирование у учащихся навыков работы с рисунками и текстом учебника, умения выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы;
- развивать познавательную активность учащихся
- воспитывать положительное отношение к совместному труду, гигиену органа зрения
Планируемые результаты
Предметные
- знать определение АНАЛИЗАТОР, общий план строения зрительного анализатора;
- знать строение глаза;
- знать механизм восприятия зрительных раздражений,
- уметь на модели глаза находить и показывать его основные части
- уметь находить ответы на поставленные учителем вопросы
- уметь использовать термин анализатор в определении зрительного анализатора
- уметь объяснять механизм восприятия зрительных раздражений
Метапредметные
Регулятивные:
- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
Коммуникативные:
- обсуждать в рабочей группе информацию;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли;
Познавательные:
- работать с учебником;
- составлять схемы-опоры;
- работать с информационными текстами;
- объяснять значения новых слов;
- уметь использовать графические символы, схемы для структурирования информации.
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Метод: частично-поисковый.
Основные термины и понятия: Анализатор. Раздражение. Восприятие. Сетчатка. Глазное яблоко. Склера. Сосудистая оболочка. Зрачок. Радужка. Колбочки. Палочки. Стекловидное тело. Желтое пятно. Слепое пятно. Хрусталик. Рецептор. Аккомодация. Рефракция
Изучение нового материала.
Начинается с постановки проблемы.
Учитель: человека окружает удивительный мир, богатый красками, звуками, запахами. Мы воспринимаем этот мир, то с восхищением, то с радостью, а то и с опаской. Всю информацию о происходящем в окружающей среде мы получаем через органы чувств. Какие вы знаете органы чувств, перечислите пожалуйста?
Учащиеся называют: орган зрения, орган слуха, орган обоняния, осязании, вкуса, равновесия.
Слайд 1.
Учитель: Значит какова цель нашего урока, попробуйте ее сформулировать,
Учащиеся формулируют цель урока: Изучить строение и функции органов чувств.
Учитель: Выражение «органы чувств» не совсем полно отражает его сложное строение и механизм восприятия раздражений. И.П.Павлов впервые употребил выражение « анализатор», подчеркивая, что анализ поступающей информации происходит в коре головного мозга. Таким образом, цель урока изучить общий план строения анализатора, более подробно рассмотреть
на примере зрительного анализатора.
Учитель: Первыми воспринимают воздействие окружающей среды рецепторы – особые окончания отростков нервных клеток. Одни рецепторы способны реагировать на звуковые волны, другие на свет, третьи на химические вещества. Таким образом, анализ раздражений происходит в высших отделах Ц.Н.С. Именно в определенных зонах коры больших полушарий возникают образы, формируются ощущения. И именно, такая сложная система получила название анализатор.
Организация работы с учебником.
Учитель: Найдите в тексте учебника на стр. 242 определение анализатор и попробуйте составить небольшую схему, показывающую общий план строения анализатора.
Ч [pic] [pic] асти анализатора
Периферич. отдел (рецептор)
Проводниковый. отдел (чувствительные нервы)
[link]
http://www.medicinform.net/human/anatomy/anatomy5.htm
