Реализация проекта «Лесные превращения»
Тема подпроекта «Как звери готовятся к зиме» (дикие животные) в старшей группе
Работа с родителями: Предложить родителям посетить вместе с детьми зоопарк. Предложить посетить парки Павловска и Пушкина и с детьми покормить белок (наблюдение за белками, их повадкам). Подобрать иллюстрации о диких животных и их детёнышах
Список литературы:
- Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» Воронеж, изд-во «Учитель» 2002;
- И.А.Лыкова «Цветные ладошки»(изодеятельность в детском саду - старшая группа)Москва СФЕРА 2009;
- Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет»Москва , Мозаика-синтез, 2010;
- Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет» Москва Мозаика-синтез 2011;
-Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» Москва Мозаика-синтез 2011;
-О.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду в старшей группе»
Образовательная область «ПОЗНАНИЕ» Занятие 1. «Кто как зимует»
Цель: Пополнять и закреплять знания детей о диких животных средней полосы. Расширить представления детей об образе жизни лесных зверей осенью (делают запасы пищи, готовятся к спячке). Учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Развивать память, внимание.
Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» занятие №1 раздел «Зима»
Экспериментирование.
Опыт «Вода способна испаряться»
Цель: Показать детям, что в холодном помещении вода испаряется медленно. Чем сильнее нагревать воду, тем сильнее она испаряется.
Конструирование. «Рыжая лисичка» (оригами)
Цель: Продолжать совершенствовать технику «оригами» при складывании и получении «рыжей лисички». Воспитывать самостоятельность, терпеливость и аккуратность в работе. Развивать интерес к работе, уверенность в своих действиях и эмоциональную отзывчивость.
Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»
Занятие 2 «Рассказывание по картине «Ежи»
Цель: Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства.
Развивать у детей выразительность речи: умение произносить фразы и предложения с различной интонацией, силой голоса. Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Формировать навыки выражения своего мнения культурным способом. Развивать память.
О.А.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду в старшей группе» занятие №10 стр 215-218
Образовательная область «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Занятие 1» «Пересказ Е Чарушина «Лисята»
Цель: Учить детей понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк» .Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. Воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.
О.А.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду в старшей группе» занятие №9 стр 213-215
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Рисование.
Занятие 1 «Ежик»
Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, используя штампы. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме леса. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Воспитывать самостоятельность, уверенность.
Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр 23
Занятие 2 «Лиса кумушка»
Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных,. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме зимнего леса. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Воспитывать самостоятельность, уверенность.
И.А.Лыкова «Цветные ладошки»(изодеятельность в детском саду- старшая группа стр 74-75 зан 30
Лепка.
Занятие 1 «Белка песенки поет»
Цель: Вызвать интерес к составлению сюжетной композиции из вылепленных лесных животных. Закреплять умение передавать в лепке характерные позы и движения животных. Развивать глазомер, слаженность обеих рук. Воспитывать умение работать рядом и вместе.
Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» стр 26 занятие №14
Аппликация
Занятие 1 «Еж»
Цель: упражнять детей в вырезывании фигурки животного, развивать глазомер, координацию движений руки и глаза
Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет» стр 18 занятие 8
Беседа «Где живёт медведь»
Д/у « Угадай-ка»
Д/у « Подбирай, называй, запоминай»
Д/у « Скажи наоборот»
Д/у « Кто с кем»
Д/у «Назови ласково»
Д/у «Прятки»
Д/у « Подскажи словечко»
Д/у «Нелепицы»
Д/и «Рассели животных правильно»
И/у «Чей силуэт»
Д/и «Чьи детки»
Д/и «Четвёртый лишний»
Д/и «Живое – неживое»
Н/и «Зоологическое лото»
Внесение макета «Наши леса» (расселение животных)
Игры на развитие памяти
«Какое животное спряталось?»
«В лесу живёт…»
«Четвёртый лишний»
«Весёлые зверюшки»
«Запомни и назови»
«Запоминай и сосчитай»
«Весёлый зоопарк»
Чтение художественной литературы:
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»
В. Бианки «Прячутся»
В. Бианки «Купание медвежат»
И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «В берлоге»
Загадки о диких животных
Рассматривание картин:
Из серии «Дикие животные»
Журнал «Весёлые животные»
И/у «Смотри в оба» (расположение в определённом порядке)
И/у «На что похоже» (геометрические фигуры)
И/у «Волшебный мешочек» (свойства предметов)
И/у «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру)
И/у «Весёлый счёт» (счёт предметов)
ТЕКСТЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Е.Чарушин «Лисята»
У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка. Это были шустрые и беспокойные зверьки. Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались и поднимали возню — носились по всей комнате до самого утра. Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по моему приятелю, как по полу, пока тот не прикрикнет на них. Эти лисята были настоящие ловкачи. Раз! — и по занавеске взберётся лисёнок прямо до самого верха. Два! — он уже на высоком шкафу. А вот и на комоде, а вот оба таскают друг друга за шиворот. Как-то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Стал он их искать… Заглянул на шкаф — на шкафу нет. Отодвинул комод — и там нет никого. И под стульями нет. И под кроватью нет. И тут мой приятель даже испугался. Видит — охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок. И вдруг поскакал по полу. Так и скачет, перевёртывается, подпрыгивает. Что за чудо такое? Подскочил сапог поближе. Глядит охотник — из сапога хвост высовывается. Схватил он лисёнка за хвост и вытащил из сапога, встряхнул сапог — и другой выскочил. Вот какие ловкачи!
Бианки «Прячутся»
Холодно становится, холодно! Прошло красное лето Стынет кровь, вялыми становятся движения, одолевает дремота. Хвостатый тритон все лето прожил в пруду, ни разу не вылез из него. Теперь вскарабкался на берег, побрел в лес. Нашел гнилой пень, скользнул под кору, свернулся там в клубочек. Лягушки, наоборот, скачут с берега в пруд. Ныряют на дно, забиваются поглубже в тину, в ил. Змеи, ящерицы прячутся под корни, зарываются в меплый мох. Рыбы стаями громоздятся в омутах, в глубоких подводных ямах.
Забрались в щелочки, в скважинки коры, в трещины стен и заборов бабочки, мухи, комары, жуки. Муравьи закупорили все ворота, все входы-выходы своего высокого стовратного города. Забрались в самую глубину его, жмутся там в кучи, потесней, - застывают так.
Голодно становится, голодно! Холод не так страшен тем животным, у которых кровь горячая, - зверям, птицам. Лишь бы пища была: поел - словно печечку в себе затопил. Но с холодом приходит и голод.
Скрылись бабочки, мухи, комары - и нечего стало есть летучим мышам. Они прячутся в дупла, в пещеры, в расселины скал, под крышу на чердаках. Повисают там вниз головой, прицепившись за что-нибудь коготками задних лапок. Запахиваются, как плащом, своими крыльями, - засыпают.
Скрылись лягушки, жабы, ящерицы, змеи, улитки. Спрятался еж в свое травяное гнездо под корнями. Барсук реже выходит из норы.
.Вопросы к детям:
– Понравился вам рассказ?
– О каких животных рассказал нам автор? (о тритонах, лягушках, змеях, ящерицах, рыбах, муравьях, бабочках, комарах, ежах, летучих мышах, барсуках)
– Все ли животные вам знакомы?
– Как готовятся к зиме тритоны?
– Прочитайте о лягушках.
– Куда прячутся змеи и ящерицы?
– Что сказано о бабочках и мухах?
– Что сказано о муравьях?
– Почему засыпают летучие мыши?
Бианки «Купание медвежат»
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода хорошо освежила их. После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.
Пришвин «Еж»
Раз шел я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шел автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога – он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.
– А, ты так со мной! – сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.
Мгновенно еж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понес домой.Мышей у меня было много. Я слышал – ежик их ловит, и решил: пусть он живет у меня и ловит мышей.Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза все смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола ежик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе, наконец, место под кроватью и там совершенно затих.Когда стемнело, я зажег лампу, и – здравствуйте! – ежик выбежал из-под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам. И так он пустился бегать по комнате, представляя, что это лесная полянка.Я взял трубку, закурил и пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна, и облака, а ноги мои были, как стволы деревьев, и, наверное, очень нравились ежику он так и шнырял между ними, понюхивая и почесывая иголками задник у моих сапог.Прочитав газету, я уронил ее на пол, перешел в кровать и уснул.Сплю я всегда очень чутко. Слышу – какой-то шелест у меня в комнате. Чиркнул спичкой, зажег свечку и только заметил, как еж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая: «Зачем это ежику газета понадобилась?» Скоро мой жилец выбежал из-под кровати – и прямо к газете; завертелся возле нее, шумел, шумел и, наконец, ухитрился: надел себе как-то на колючки уголок газеты и потащил ее, огромную, в угол.Тут я и понял его: газета ему была, как в лесу сухая листва, он тащил ее себе для гнезда, и оказалось, правда: в скором времени еж весь обернулся газетой и сделал себе из нее настоящее гнездо. Кончив это важное дело, он вышел из своего жилища и остановился против кровати, разглядывая свечу – луну.Я подпустил облака и спрашиваю.
– Что тебе еще надо?
Ежик не испугался.
– Пить хочешь?
Я встал. Ежик не бежит.Взял я тарелку, поставил на пол, принес ведро с водой, и то налью воды в тарелку, то опять волью в ведро, и так шумлю, будто это ручеек поплескивает.
– Ну, иди, иди, – говорю. – Видишь, я для тебя и луну устроил, и облака пустил, и вот тебе вода.
Смотрю: будто двинулся вперед. А я тоже немного подвинул к нему свое озеро. Он двинется – и я двину, да так и сошлись.
– Пей, – говорю окончательно. Он и залакал. А я так легонько по колючкам рукой провел, будто погладил, и все приговариваю.
– Хороший ты малый, хороший!
Напился еж, я говорю:
– Давай спать.
Лег и задул свечу.Вот не знаю, сколько я спал, слышу: опять у меня в комнате работа.Зажигаю свечу – и что же вы думаете? Ежик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот еж подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит – на колючках другое яблоко тащит в гнездо.Так вот и устроился у меня жить ежик. А сейчас, я как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко – выпьет, то булочки дам – съест.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС»
Дети входят в группу.
- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними, а потом будем играть. (дети здороваются с гостями)
- Ой, ребята, а к нам пришёл ещё один гость, подойдите поближе и посмотрите на него. Ребята, кто это? (- Старичок.)
-Давайте поздороваемся с ним.
- Здравствуйте, старичок - лесовичок.
- Старичок - лесовичок пришёл к нам, чтобы узнать о поведении диких животных осенью и как они готовятся к зиме.
Давайте послушаем стихотворение
- Разыгрался ветер на лесной поляне, закружил осинку в красном сарафане.
И листок с березы золотистой пчёлкой вьётся и кружится над колючей ёлкой.
Облетели листья клёна, клён от холода дрожит.
На дорожке у балкона золотой ковёр лежит.
- О каком времени года говорится в стихотворении? (Об осени.)
- Дети, какие приметы осени вы знаете? (Дни становятся короче, а ночи длиннее, листья желтеют и опадают, трава сохнет, перелётные птицы улетают в тёплые края, насекомые прячутся и засыпают, постепенно прекращается сокодвижение в деревьях, животные готовятся к зиме.)
- Каким трудом занимаются осенью люди (Утепляют жилище, заготавливают дрова, вспахивают почву, собирают урожай.)
- Осень называют богатой, щедрой, хлебосольной. А почему ? (Потому что собирают урожай овощей, фруктов, на полях убираю хлеб, в лесу собирают грибы.)
- Старичок – лесовичок предлагает нам погулять в осеннем лесу. Хотите ? Нам поможет волшебная кленовая веточка.
(Включаю тихую музыку «Времена года»)
Раз, два, три веточка клёна помоги оказаться нам в лесу,
Где раскрасила листву в цвет багряный, золотой осень желтою косой.
Входят в лес (заранее приготовленный)
- Вот мы и очутились в осеннем лесу. (Дети рассматривают лес)
Физкультминутка
- Чтобы мы прошли в глубь леса, нужно пройти вот по этой узенькой дорожке, проходите тихонечко по одному, чтобы не упасть в овраг. Молодцы хорошо справились с заданием. А теперь , ребята, давайте перепрыгнем через ручеёк, легко на носочках, чтобы нам не замочить ноги. Мы шли долго, устали, давайте передохнем, присядем на полянке. (Дети садятся на стульчики)
- Какие звери живут в лесу? (Дикие.)
- Что значит дикие? (Те, которые живут в лесу и сами добывают пищу.)
- А где же звери? Кто это там, отгадайте:
Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку. (заяц)
- Правильно, заяц.(переворачиваю две картинки на мольберте)
- Меняет ли шубку заяц? Какой он был летом, а сейчас к зиме? (Белый.)
- Зачем зайцу шубу менять? (Чтобы прятаться.)
- Кого боится заяц, от кого прячется? (От хищников: лисы и волка.)
- Как заяц спасается? ( Быстро убегает, запутывает следы.)
- Что помогает зайцу так быстро бегать? ( Длинные и сильные задние лапы.)
- Где заячий дом? (ответы детей) (Днем он спит в снежной яме. В большие морозы зарывается в сугроб- там теплее. Ночью выходит заяц еду добывать.)
- Какую ? (Обгладывает кору с веток.)
- Кто это?
Он в берлоге спит зимой под большущею сосной, а когда придет весна, просыпается от сна. ( медведь)
- Правильно медведь. Чем медведь всё лето и осень питается? (Ягодами, грибами , муравьями, жуками, рыбой.)
- В голодное время может питаться и травой, и мхом, и древесной корой. Медведь на зиму делает запасы? (Нет. Не делает запасы.)
- Почему? (Он наедается и нагуливает жир на всю холодную и голодную зиму.)
- Где всю зиму спит медведь? (В берлоге.)
- Зимой берлогу закроет снежное одеяло, тепло в ней медведю. А теперь давайте поиграем все вместе.
Физкультминутка:
Наш мишутка потянулся раз нагнулся, два нагнулся,
Лапы в стороны развёл видно мёду не нашёл. (дети выполняют движения согласно тексту.)
Мишка в улей влез и вот (изображают походку медведя) каплет с лапы сладкий мёд(стукает пальцами по ладошке
- А вот ещё один лесной житель.
Кто в лесу зубами – щёлк, это бродит серый …. (волк) (переворачиваю картинку)
- Как же волк готовится к зиме? (Он тоже линяет.)
- Какая у него шерсть вырастает? (Шерсть его за лето и осень отрастает и становится очень густой и тёплой.)
- Это волку необходимо, ведь спит он прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Волки живут семьями- это волчья стая. Днём они спят, а ночью охотятся.
Отгадайте ещё одну загадку:
Хвост пушистый. Мех золотистый. В лесу краса Кто же это? (лиса)
- Как же лиса готовится к зиме? (Лиса осенью линяет.)
- Какая шерсть вырастает у лисы? (Теплая)
- Умницы! А меняет ли лиса цвет шерсти? (Нет.
- Правильно. Она и зимой рыжая, потому что ей не от кого прятаться и маскироваться, она сама – хищник. Чем питается лиса? (Мышами)
- Любит она мышей из-под снега доставать. Слух у лисицы хороший, услышит она, как под снегом мыши возятся и пищат,и начинает лапами разгребать снег.
- Сейчас я предлагаю вам разделиться на группы и подойти к столам. На каждом столе лежат картинки с изображением продуктов питания и даров леса. Нужно выбрать только то, что любит зверёк, которому вы хотели бы помочь. Задание выполняется под тихую музыку. ( После выполнения задания можно провести взаимопроверку – кто справился быстрее и правильно).
Заключение:
Спасибо тебе, Старичок - лесовичок, сколько нового и интересного мы узнали.
- Каких зверей мы встретили в лесу?
- Как их назвать одним словом? (Дикие животные.)
- Что у них общего? (Тело покрыто шерстью, есть хвост, все ходят на четырех лапах.)
- Теперь мы знаем, чем заняты звери в лесу осенью и как они готовятся к зиме и почему?
А старичок – лесовичок приготовил для вас ребята сюрприз, корзиночку с угощением под ёлочкой. Вика, найди, пожалуйста, корзиночку с угощением (листочки, приклеенные к конфетам). Спасибо тебе старичок - лесовичок, приходи ещё к нам. А нам пора возвращаться в группу (включаю тихую музыку.)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
КОМПЛЕКСНОЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«КАК ЗВЕРИ К ЗИМЕ ГОТОВЯТСЯ»
в старшей группе
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
КОМПЛЕКСНОЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«КАК ЗВЕРИ К ЗИМЕ ГОТОВЯТСЯ»
в подготовительной к школе группе
