МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРУГЛЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УГЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по природоведению для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с нарушением интеллекта
5 класс
Учитель: Ганженко Алена Геннадьевна
Село Круглое 2015год
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………..3
Требования к уровню подготовки учащихся…………………..…………….5
Содержание учебного курса……………………………………….……….....6
Тематический поурочный план………………………...……………….........7
Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы……...…………………………………....10
Лист внесения изменений и дополнений…………………………………...11
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по природоведению для 5 класса к учебнику (автор Т.М.Лифанова, Е.Н. Соломина).
Курс «Природоведение» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и географических знаний. Курс «Природоведение» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1—4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них..
Библиографический список программ, на основе которой разработана Рабочая программа:
Базисный учебный план специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 29/2065 от 10.04.2002;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004;
Авторская программа Т.М.Лифанова, Е.Н. Соломина. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2006.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Основными задачами курса "Природоведение" являются:
-сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
-демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
-формирование специальных и общеучебных умений и навыков;
-воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранной работы;
-воспитание социально значимых качеств личности;
-применение полученных знаний в повседневной жизни (уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений);
-оказание первой доврачебной помощи, соблюдение правил здорового образа жизни.
В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека. В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Природоведение как учебный предмет в 5 классе состоит из следующих разделов:
-введение;
-вселенная;
-наш дом- Земля;
-растительный мир;
-животный мир;
-человек;
-есть на Земле страна- Россия.
Обучение природоведению рассчитано на два урока в неделю.
Национально-региональный компонент нашел отражение в изучении всех разделов программы. На основе изучения окружающего мира пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений. Такая деятельность учащихся имеет непосредственно большое значение для коррекции недостатков психофизического развития умственно отсталых школьников, их познавательных возможностей и интересов.
Природоведческие знания помогут учащимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль природоведения, а в дальнейшем- естествознания и географии.
В учебном плане МКОУ Круглянская СОШ на изучение природоведения в 5 классе отводится -66 часов (2 ч/нед.).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
5 КЛАССА
Учащиеся должны знать/ понимать:
-что изучает природоведение;
название нашей планеты и её форму;
значение Солнца для жизни на Земле;
-основные свойства воды, воздуха и почвы;
-основные формы поверхности Земли;
-простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
название типичных представителей растительного и животного мира России и своего края;
-основные санитарно-гигиенические требования;
-название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;
-названия важнейших географических объектов;
-правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
-демонстрировать простейшие опыты;
-проводить наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдения;
-называть разнообразных представителей животного и растительного мира;
-ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;
-соблюдать правила элементарной гигиены;
-оказывать простейшую медицинскую помощь, измерять температуру тела
выполнять зарисовки т изготавливать простейшие макеты форм поверхности;
составлять небольшие по объему рассказы о своем крае.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 5 КЛАСС
13
4
. Растительный мир Земли
12
5
Животный мир Земли
12
6
Человек
8
7
Есть на Земле страна- Россия
16
Итого
66
Тематический поурочный план 5 класс
урока
Тема урока
1
Введение (1 ч.)
Раздел 1. Вселенная (4 ч.)
2
Небесные тела: планеты, звезды.
3
Солнечная система. Солнце.
4
Исследование космоса. Спутники. Космические корабли. Первый полет в космос. Современные исследования.
5
Наблюдение за звездным небом.
Раздел 2. Наш дом –Земля (13 ч.)
6
Планета Земля. Форма Земли. Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера. Соотношение воды и суши на Земле.
7
Воздух и его охрана. Состав воздуха.
8
Значение воздуха для жизни на Земле.
9
Поверхность суши: равнины, холмы, овраги.
10
Поверхность суши: горы.
11
Почва (охрана почвы). Свойства почвы.
12
Полезные ископаемые.
13
Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др. Свойства, значение. Способы добычи.
14
Вода. Свойства.
15
Вода в природе: осадки, воды суши.
16
Воды суши: ручьи, реки.
17
Озера, болота, пруды. Сезонные изменения.
18
Моря и океаны. Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение морей и океанов на карте.
Раздел 3. Растительный мир Земли (12 ч.)
19
Разнообразие растительного мира. Части растения.
20
Среда обитания растений
21
Экскурсия в лес.
22
Части растения
23
Дикорастущие и культурные растения. Деревья, кустарники, травы.
24
Деревья. Деревья лиственные. Береза, клен, тополь, дуб, липа. Яблоня, груша, вишня.
25
Деревья хвойные. Ель, сосна, лиственница.
26
Кустарники. Лещина, боярышник, жасмин, сирень, смородина, крыжовник, малина.
27
Травы. Подорожник, одуванчик, ромашка, укроп, петрушка.
28
Декоративные растения. Астра, пион, роза, флокс, гвоздика. Внешний вид. Места произрастания.
29
Лекарственные растения. Алоэ, зверобой и др. правила сбора, использование.
30
Береги растения. Почему нужно беречь растения. Красная книга.
Раздел 4. Животный мир Земли (12 ч.)
31
Разнообразие животного мира
32
Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.
33
Понятие животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие).
34
Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид. Место в природе. Значение. Охрана.
35
Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана.
36
Птицы, внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.
37
Звери (млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана
38
Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне.
39
Уход за животными дома или в живом уголке.
40
Птицы. Аквариумные рыбки. Собака. Кошка. Правила ухода и содержания.
41
Охрана животных
42
Редкие животные планеты и их охрана. Заповедники.
43
Красная книга.
Раздел 5. Человек (8 ч.)
44
Как устроен наш организм. Строение. Части тела и внутренние органы
45
Как работает (функционирует) наш организм. Взаимодействие органов.
46
Здоровье человека. Правила личной гигиены.
47
Осанка. Правильная осанка. Причины и профилактика искривлений позвоночника. Гигиена.
48
Органы чувств. Значение органов чувств. Профилактика нарушений слуха и зрения. Правила гигиены.
49
Здоровое (рациональное) питание. Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины. Режим и гигиена.
50
Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены
51
Оказание первой доврачебной помощи. помощь при ушибах, порезах, ссадинах. Профилактика простудных заболеваний. выполнение советов врача. домашняя аптечка.
Раздел 5. Есть на Земле страна- Россия (16 ч.)
52
Россия- Родина моя. Место России на карте мира. важнейшие географические объекты. Поверхность, моря, реки, озера, города.
53
Население России. Городское и сельское население. Народы России
54
Столица Москва
55
Санкт-Петербург
56
Города России. Многообразие городов. Нижний Новгород, Казань, Волгоград. Новосибирск, Владивосток
57
Древние русские города. " Золотое кольцо". Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир.
58
Исторические и культурные достопримечательности.
59
Разнообразие растительного мира на территории нашей страны..
60
Типичные представители растительного мира России и своего края.
61
Разнообразие животного мира на территории нашей страны.
62
Типичные представители животного мира России и своего края.
63
Заповедники. Заказники. Охрана природы России.
64
Наше село. Поверхность, водоемы. Растения и животные своей местности
65
Занятия населения. Достопримечательности
66
Контрольная работа по теме: «Есть на Земле страна- Россия».
Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы
Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе:
1. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Природоведение. 5 класс. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
2. Рабочая тетрадь. Природоведение. 5 класс. VIII вид. Лифанова Т.М., Дубровина О.А.
3. Методические рекомендации. Природоведение. 5 класс специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Соломина Е. Н., Лифанова Т. М.
4. Электронное приложение к учебнику для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Природоведение. 5 класс. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
Лист внесения изменений и дополнений
