Рабочая программа по природоведению для 5 класса по адаптированной программе (Лифанова Т.М.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Туимская средняя общеобразовательная школа № 3

Заместитель директора по УВР

_____________ О.В. Горникова

28.08.2015 г.

Утверждаю:

Директор школы

___________________ Данченко Т.Л.

Приказ № 68 от 29.08.2015 г.

Рабочая программа по

природоведению

(учебный предмет)

5 класс

(класс)

Канина Людмила Сергеевна

(ФИО разработчика)

Обсуждена и согласована на ШМО учителей истории, обществознания, географии, химии и биологии

(предмет)

Протокол № 1

от "27" августа 2015 г.

2015 г

Пояснительная записка

Настоящая программа по природоведению для 5 класса создана на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013года №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего , основного общего и среднего образования»
2. Адаптированная образовательная программа МБОУ Туимская средняя общеобразовательная школа №3 (Приказ № 99 от 31.08.2015)
3. Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов предметов, дисциплин (модулей). (Приказ № 104 от 30.08.2014)
Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» составлена на основе Примерной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва « Просвещение». 2009 г.
Предмет «Природоведение» входит в учебный план для 5, 9 классов по адаптированной образовательной программе на 2015-2016 учебный год.
Учебник Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина для 5 класса «Природоведение» специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2013 соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.
Цель: обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в природе.
Задачи:
1. Формирование элементарных представлений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.
2. Развитие умений наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.
3. Воспитание понимания бережного отношения к природе, эстетического восприятия и любви к природе, умения беречь и охранять природу.
Характеристика класса по уровням обучения
В 5 классе по адаптированной программе 8 вида обучается 3 ученика. По возможностям обучения их можно отнести ко II-ой группе. Учащиеся неплохо запоминают изучаемый материал, но выводы самостоятельно сделать не могут. Нуждаются в помощи учителя для объяснения учебного материала, иногда неплохо отвечают письменно на вопросы после параграфа. Прочитанное понимают, но пересказывают или с трудом или молчат. Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по природоведению в 5 классе предусматривает изучение конкретных явлений в окружающей природе, устанавливаются простейшие связи между обитателями природы (растения — животные, растения — человек, животные — человек). Знакомство с основными правилами по охране и поведению в природе. Изучение основных правил по ведению здорового образа жизни.
В программу учебного предмета внесён материал этнокультурного содержания. Рассматриваются вопросы о растениях и животных Хакасии.
Данная дисциплина связана с историей, биологией, географией, химией, физикой, обществознанием, окружающим нас миром.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ Туимская СОШ № 3 на 2015-2016 учебный год на изучение природоведения в 5 классе отводится 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Содержание учебной дисциплины (5 класс)

Небесные тела: планеты, звёзды. Солнце. Солнечная система

2

2

Наш дом - Земля

Планета Земля. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги. Горы. Почва. Полезные ископаемые. Вода в природе. Моря и океаны. Использование и охрана воды

7

3

Растительный мир Земли

Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений. Части растения. Деревья, кустарники, травы. Лиственные, хвойные деревья. Лекарственные, комнатные и декоративные растения. Охрана растений

8

4

Животный мир Земли

Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне. Певчие птицы. Аквариумные рыбки. Собаки. Домашние кошки. Охрана животных. Заповедники и заказники

7

5

Человек

Как устроен наш организм. Здоровье человека. Осанка. Органы чувств. Здоровое питание. Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи

5

6

Есть на Земле страна Россия

Российская Федерация. Города и сёла. Москва – столица России. Разнообразие поверхности. Полезные ископаемые. Природа России. Заповедники и национальные парки

6

Итого

35

Календарно-тематическое планирование по природоведению (5 класс)

Дата

Тема урока

Число часов

По плану

Фактически

Рекомендовано

Запланировано

Вселенная (2 часа)

1

02.09

Небесные тела: планеты, звёзды

1

1

2

09.09

Солнце. Солнечная система

1

1

Наш дом - Земля (7 часов)

3

16.09

Планета Земля

1

1

4

23.09

Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле

1

1

5

30.09

Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги

1

1

6

07.10

Поверхность суши. Горы. Почва

1

1

7

14.10

Полезные ископаемые

1

1

8

21.10

Вода в природе

1

1

9

28.10

Моря и океаны. Использование и охрана воды

1

1

Растительный мир Земли (8 часов)

10

11.11

Разнообразие растительного мира

1

1

11

18.11

Среда обитания растений

1

1

12

25.11

Части растения

1

1

13

02.12

Деревья, кустарники, травы

1

1

14

09.12

Лиственные, хвойные деревья

1

1

15

16.12

Лекарственные, комнатные и декоративные растения

1

1

16

23.12

Охрана растений

1

1

17

30.12

Повторение

1

1

Животный мир Земли (7 часов)

18

13.01

Разнообразие животного мира

1

1

19

20.01

Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов

1

1

20

27.01

Насекомые, рыбы, птицы, звери

1

1

21

03.02

Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне

1

1

22

10.02

Певчие птицы. Аквариумные рыбки

1

1

23

17.02

Собаки. Домашние кошки

1

1

24

24.02

Охрана животных. Заповедники и заказники

1

1

Человек (5 часов)

25

02.03

Как устроен наш организм

1

1

26

09.03

Здоровье человека. Осанка

1

1

27

16.03

Органы чувств. Здоровое питание

1

1

28

06.04

Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены

1

1

29

13.04

Оказание первой медицинской помощи

1

1

Есть на Земле страна Россия (6 часов)

30

20.04

Россия – Родина моя

1

1

31

27.04

Москва – столица России

1

1

32

04.05

Растительный мир России. Полезные ископаемые Хакасии

1

1

33

11.05

Животный мир России

1

1

34

18.05

Заповедники и национальные парки. Заповедник «Хакасский»

1

1

35

25.05

Село Туим

1

1

Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса

В результате изучения природоведения

учащиеся должны знать:

• обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие нежи­вой и живой природы;

• где располагается наша страна в мире; где находится ее столи­ца; каковы ее особенности; чем занимается население страны (хо­зяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

• основные правила охраны природы и необходимость береж­ного отношения к ней;

• основные отделы тела человека, значение его наружных и внут­ренних органов, их взаимосвязь

учащиеся должны уметь:

• называть конкретные предметы и явления в окружающей об­становке, давать им обобщенные названия; устанавливать простей­шие связи: между обитателями природы (растениями и животны­ми, растениями и человеком, животными и человеком);

• связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

• выполнять рекомендуемые практические работы;

• приводить примеры некоторых представителей растений и животных леса, луга, поля, сада;

• соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, бе­зопасности в труде;

• соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Отметка «5»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
- четко и правильно даны определения;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
- ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
- усвоено основное содержание материала;
- определения понятий не четкие;
- допущены ошибки и неточности в изложении.

Оценка умений проводить наблюдения

Отметка «5»
-правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-выделены существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
-логично, научно, грамотно оформлены результаты наблюдений и выводы.

Отметка «4»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса);
- допущена небрежность в оформлении наблюдений и выводов.

Отметка «3»
-допущены неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые;
-допущены ошибки (1-) в оформлении наблюдений и выводов.

Оценка практических умений учащихся

Отметка «5»
-правильно определена цель опыта;
- самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;
- научно грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

Отметка «4»
-правильно определена цель опыта;
-самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов; при закладке допускаются 1-2 ошибки;
- в целом грамотно и логично описаны наблюдения и сформулированы основные выводы из опыта;
- в описании наблюдений из опыта допущены неточности, выводы неполные.

Отметка «3»
-правильно определена цель опыта;
-подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;
-допущены неточности и ошибки при закладке опыта, описании наблюдений, формулировании выводов.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материалы учебно-методического комплекта:

Для учащихся:

1. Природоведение.5 класс: учебник для 5 кл специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина – М.: Просвещение, 2013. – 176 с. : ил.

Для учителя:
1. Природоведение.5 класс: учебник для 5 кл специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/ Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина – М.: Просвещение, 2013. – 176 с. : ил.

2. Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида В.В.Воронкова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2000 г.

Средства обучения:

- приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов;

- карта звездного неба;

- модель Солнечной системы;

- фотографии планет Солнечной системы;

- глобус;

- примеры простых и сложных веществ, смесей;

- гербарии растений;

- коллекция полезных ископаемых;

- микроскоп;

- компасы;

- барометр, термометр;

- коллекция почв;

- компьютер