Разработка урока биологии в 6 классе по теме «Класс Двудольные. Семейство Розоцветные. Лекарственные растения семейства.
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений .
Задачи .
Образовательные – организовать деятельность учащихся по изучению сведений с общими признаками растений семейства розоцветные, их значением в природе и жизни человека.
Развивающие - развивать активную познавательную деятельность через работу с учебником и гербарным материалом;
Воспитательные - формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения; стимулировать развитие познавательного интереса;
Здоровьесберегающие: создать комфортные условия для работы на уроке.
Форма урока: урок усвоения новых знаний с применением ИКТ
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска с заданиями, муляжи плодов, цветок шиповника, раздаточный материал, карточки с оценками, карандаши.
Медиапродукты - презентация учителя и презентация учащейся.
Ход урока
I. Организационный этап
- приветствие; выявление настроения;
- организация внимания обучающихся, включение в деловой ритм урока;
II. Подготовка учащихся к работе на основном этапе
Определение образовательной цели урока (слайд №1-5)
Ребята! Мысленно перенесите себя в цветущий фруктовый сад. Остановитесь у цветущей вишни, яблони, груши. Рассмотрите внимательно цветки этих удивительных растений. Представьте цветущую черёмуху перед школой, остановитесь у клумбы с цветущими розами.
Подумайте: Почему все эти растения сейчас были названы и показаны?
Тема нашего урока. Класс Двудольные. Семейство Розоцветные. Лекарственные растения семейства.
III. Этап усвоения новых знаний и способов действий
Загадки:
Хоть прячется Алена Не жил в ягоде жучок,
За веточкой зеленой, И не кушал червячок,
Но красная щека А сорвал ее с куста
Видна из далека Глядь середка вся пуста.
(Яблоко) (Малина)
Будто снежный шар бела, У мамки дочки –
По весне она цвела На шнурочке.
Запах сочный источала, (Усы земляники)
А когда пора настала, Хоть жжет его солнце,
Разом сделалась она Одет он в суконце.
Вся от ягоды черна. А сукно - золотистое
(Черемуха) Тонкое и чистое.
( Персик)
Все эти растения и многие другие (до 3000) относятся к семейству Розоцветные.
Семейство Розоцветные (слайд № 6)
Представители семейства Розоцветные (слайд № 7)
Характерные признаки строения растений этого семейства (слайд № 8 - 11)
Лекарственные растения семейства Розоцветные.
Задание 1 (индивидуальная работа учащихся с информационной картой)
Подчеркнуть названия тех растений, которые относятся к семейству Розоцветные: яблоня, черёмуха, капуста, вишня, слива, редис, пастушья сумка груша, абрикос, рябина, малина, земляника, шиповник, роза (проверка выполненного задания учениками в парах)
Кто все растения подчеркнул правильно, отложите красный кружочек (самооценка учащихся)
Задание 2 (исследовательская работа). У каждого ученика на столе гербарный экземпляр растения семейства Розоцветные и план характеристики растений на магнитной доске. Исследуя данный гербарный экземпляр растения этого семейства, найти верные признаки и отметить на магнитной доске. На доске прикрепляются все правильные признаки, характеризующие данное растение. (Это шиповник).
Учащимся предлагается провести самооценку (заранее на карточках написаны оценки от 3 до 5)
План характеристики растений семейства Розоцветные
рассмотреть побег с листьями;
отметить особенности внешнего строения стебля;
выявить особенности внешнего строения листа;
тип жилкования;
тип листорасположения;
изучить строение цветка;
строение чашечки;
строение венчика;
число тычинок в цветке;
число пестиков в цветке;
рассмотреть плод;
определить, к какому типу он относится;
определить формулу цветка;
определить к какому классу и семейству относится растение.
Ученик, проводивший исследование, делает вывод о принадлежности растения к данному семейству. Класс даёт оценку работы ученика -консультанта.
- На изготовленном из бумаги цветке дорисовать количество тычинок и пестиков.
- Верна ли формула цветка семейства Розоцветные? При правильном ответе хлопают в ладоши, нет – топают. (Розоцветные - Ч5 Л5 Тм Пм)
Но посмотрите на строение цветка розы (учитель демонстрирует засушенный или живой цветок розы). Разве у него пять лепестков?
Учащиеся: У этого цветка множество лепестков.
Учитель: Но почему же мы не написали и такую формулу цветка?
(Дети делают свои предположения, учитель исправляет ошибки и дополняет сказанное).
Учитель: Дело в том, что у розы махровые цветки образуются благодаря видоизменению тычинок в лепестки венчика. Настоящих лепестков у нее только пять, а все остальные – видоизмененные тычинки. Такие махровые цветки появились в результате действий селекционеров.
Сообщение учащихся
В Древнем Иране поэты посвятили розе сотни стихов, а свою страну назвали Гюлистан - Сад роз. Большим почетом пользовалась роза в Древней Индии. Богиня любви, красоты и плодородия Лакшми, утверждали индусы, появилась из лепестков роз и поэтому каждый индус, принесший розу царю, мог просить у него все, что пожелает.
Лепестками роз слоем в один локоть был усыпан пол пиршественного зала, в котором египетская царица Клеопатра принимала Марка Антония.
Если пион считается царем цветов, то царица цветов - роза. Так впервые ее назвала поэтесса Древней Эллады Сафо. По словам Анакреона, роза родилась из белоснежной пены, покрывающей тело Афродиты, когда богиня любви вышла из моря. В другой легенде говорится, что роза своим происхождением обязана богине охоты Диане. Влюбленная в Амура богиня приревновала его к красивой нимфе Розалии. В великом гневе она изранила бедную жертву шипами терновника и Розалия умерла. Найдя возлюбленную бездыханной, Амур заплакал и слезы его оросили терновник, и тот вдруг покрылся дивными цветами – розами.
Задание 3 (работа в парах с информационной картой).
В таблице подчеркнуть признаки, отвечающие названиям растений. (проверка выполненного задания друг у друга)
1. А веришь ли ты, что у Розоцветных плод костянка?
2…, что цветки могут быть одиночные или собраны в соцветия?
3…, что в цветке много тычинок и много пестиков?
4…, что в костянке много косточек?
5…,что плод у черемухи ягода?
VI. Этап информации о домашнем задании
Обязательное задание. § 48 «Класс Двудольные. Семейство Розоцветные», Творческое задание: нарисовать плоды семейства Розоцветные.
Познавательное задание: составить мини-рассказ «В гостях у семейства Розоцветные».
VII. Этап подведения итогов урока
Оценка деятельности класса
VIII. Этап рефлексии
На листочках написать ответ на вопрос:
- комфортно ли вам было на уроке?
- хотелось бы пожелать…..
Литература:
1. А. И. Никишев, А. А. Косорукова «Ботаника», дидактический материал, М., «Рауб-Илекса». - 1998 г.
2. В. В. Пасечник. Учебник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения, М., Дрофа. - 2009г.
3. Рабочая тетрадь к учебнику В.В.Пасечника «Биология. 6 класс».
4. В. Рохлов «Занимательная ботаника», изд. «АСТ-Пресс». - 1998 г.
5. И. Трайтак «Книга для чтения по ботанике». М., «Просвещение».–1978г
