Гончаренко Валентина Николаевна, МОУ «Столбовская школа»
Тема: Класс Птицы.
Цель: познакомиться с общей характеристикой птиц; развивать знания об особенностях строения и образа жизни птиц разных экологических групп; воспитывать гуманное отношение к природе, понимание значения птиц в экосистемах и жизни человека.
Задачи урока:
- сформировать знания об особенностях строения и процессов жизнедеятельности птиц;
- раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп;
- развивать экологическое мышление;
- воспитывать гуманное отношение к живому.
Основные термины и понятия: копчиковая железа, контурное перо, пуховое перо, киль, воздушные мешки, выводковые птицы, гнездовые птицы, экологические группы птиц.
Планируемые результаты: уметь описывать особенности внешнего и внутреннего строения птиц; устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и способностью к полету; характеризовать особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп; обосновывать необходимость охраны птиц.
Ресурсы: учебник стр 116-121/ Л.Н.Сухорукова, цветные иллюстрации, таблица «Птицы леса», «Скелет птицы», ИКТ (презентация: Общая характеристика класса Птицы. Разнообразие птиц.)
ХОД УРОКА.
Организационный этап.
Мотивация: -викторина
-Какая птичка, чаще других, машет крыльями? (Колибри)
-Какая птица может лучше плавать, чем бегать и летать? (Пингвин)
- Какая птица кричит драной кошкой? (Иволга)
- Какая священная птица, согласно легенде, могла возрождаться из пепла? (Феникс)
* Как вы думаете, с каким классом животных мы сегодня познакомимся? (Ответы детей. Называют тему. Совместно с учителем определяют задачи урока)
III. Этап изучения нового материала.
Общая характеристика птиц. (рассказ учителя)
Птицы – теплокровные животные, у которых сердце четырехкамерное (венозная и артериальная кровь не смешивается) и два круга кровообращения. Это раздельнополые животные с внутренним оплодотворением.
Тело птиц покрыто перьями: контурными, пуховыми, пухом; оперение меняется путем периодических линек.
Кожа сухая, имеется копчиковая железа.
Скелет облегченный, т.к. многие кости имеют полости.
Скелет головы (череп), скелет туловища (позвоночник и грудная клетка), скелет поясов и конечностей. Кости черепа срастаются, подвижна нижняя челюсть.
Грудина имеет плоский вырост - киль; к нему прикрепляются мышцы, обеспечивающие движение крыльев при полете. (Бескилевые птицы: о.Страусообразные, о.Казуарообразные, о.Нандуобразные, о.Кивиобразные)
Большинство костей стопы срастается, образуя цевку.
Передние конечности превратились в крылья; задние имеют от 2 до 4 пальцев.
У птиц сложные формы поведения (хорошо развиты полушария мозга, покрытые серым веществом).
Сезонные явления в жизни птиц: подготовка к размножению, выведение птенцов, линька, подготовка к зимовке, зимовка.
Лабораторная работа: Строение перьев птиц.
Цель: рассмотреть строение перьев птиц.
Оборудование: набор перьев, лупа.
№1. Рассмотрите с помощью лупы строение разных типов перьев. Зарисуйте строение контурного пера. Обозначьте его части.
№ 2. Укажите в выводе, каково значение перьевого покрова?
Птицы наземных и водных экосистем.
(создание проекта; работа в двух группах)
Оборудование: листы А-3, маркеры, иллюстрации птиц.
Группа А: Птицы наземных экосистем.
Группа В: Птицы водных экосистем.
Дополнительные вопросы:
- Какие птицы относятся к выводковым, какие к гнездовым?
- Приведите примеры оседлых, кочевых, перелетных птиц?
(ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)
IV. Этап закрепления знаний.
Презентация (5 мин; повторяем, обобщаем материал)
Определите, каково значение птиц в природе и жизни человека?
Нужно ли охранять птиц?
Как вы заботитесь о пернатых?
V. Подведение итогов.
VI. Д/з: п.45, онлайн-энциклопедия; по выбору учащихся - интересные факты о птицах, сообщения.
VII. Рефлексия
- Что нового сегодня вы узнали?
