Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов
авторов Н.И. Сонин, В.Б. Захарова, Е.Т.Захарова (Москва. 2009г) и соответствует стандарту образования по биологии, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Курс «Биология. Многообразие живых организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой предназначен для изучения биологии в седьмом классе общеобразовательных учреждений и является логическим продолжением курса «Природоведение. 5 класс» (авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин) и курса «Биология. Живой организм.6 класс» (автор Н.И. Сонин).
Рабочая программа направлена на реализацию основных целей:
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Плановых контрольных уроков _3ч.; лабораторных работ 8, практических работ 4 ,
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2009. - 272с
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов»! класс. - М.: Дрофа, 2012. -64с.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Для достижения поставленных целей в процессе реализации данной рабочей программы по курсу биологии «Живой организм» использованы:
формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, лабораторные и практические работы и т.д.;
технологии образования – индивидуальная работа, работа в малых и больших группах, проектная, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.;
методы мониторинга знаний и умений учащихся – тестирование, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д. текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: дифференцированный индивидуальный письменный опрос, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.
Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно – информационной (знает), ценностно – ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет).
В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального значения « Биология» в 7 классе выделено 2 часа в неделю, всего 70 часов.
Календарно - тематический план по объему скорректирован в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки учащихся 7 класса. Рабочая программа предназначена для учеников общеобразовательных школ со средним уровнем подготовки.
Требования к знаниям и умениям учащихся, заканчивающих 7 класс
знать/понимать:
особенности жизни как формы существования материи;
фундаментальные понятия биологии;
о существовании эволюционной теории;
основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь:
пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
владеть языком предмета.
Календарно–тематическое планирование
п/п
№
в теме
Раздел. Тема
Кол
час
Дата
Лабораторные работы и практические работы
план
факт
Введение
3
1
1
Формы и уровни организации жизни
1
2.09
2
2
Эволюция организмов путём естественного отбора
1
3.09
3
3
Многообразие организмов и их классификация
1
9.09
Раздел 1. Царство Прокариоты
3
Т 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождения
3
4
1
Общая характеристика прокариот
1
10.09
5
2
Роль бактерий в биосфере
1
16.09
6
3
Значение и практическое применение бактерий в жизни человека.
1
17.09
Раздел 2. Царство Грибы
4
Т 2.1. Общая характеристика грибов
3
7
1
Отдел Настоящие грибы. Происхождение и эволюция грибов
1
23.09
Л.р 1 Строение грибов, плесневый гриб «мукор»
8
2
Отдел Оомицеты: распространение и экологическая роль
1
24.09
Л.р.№ 2. строение дрожжей
9
3
Отдел Базидиомицеты. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
1
30.09
Л.р.№ 3. строение плодовых тел шляпочных грибов
Т 2.2. Лишайники
1
10
1
Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников.
1
1.10
Раздел 3. Царство Растения
16
Т 3.1. Общая характеристика растений
2
11
1
Растительный организм как целостная система
1
7.10
12
2
Особенности жизнедеятельности растений
1
8.10
Т 3.2. Подцарство Низшие растения.
2
13
1
Общая характеристика водорослей. Строение тела водорослей.
1
14.10
Л.р.№4. Строение зелёных водорослей: спирогира
14
2
Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.
1
15.10
Т 3.3. Подцарство Высшие растения
4
15
1
Происхождение и общая характеристика высших растений
1
21.10
Л.р.№5. Строение мхов: кукушкин лен
16
2
Споровые растения. Отдел Моховидные. Строение и жизнедеятельность.
1
22.10
Л.р.№6. Строение мха сфагнума
17
3
Отдел Плауновидные, их строение и жизнедеятельность. Отдел Хвощевидные, строение, жизнедеятельность и роль в природе
1
28.10
Л.р.№7. Строение хвоща
18
4
Отдел Папоротникообразные. Особенности их строения и жизнедеятельности
1
29.10
Л.р.№8. Строение папоротника
Т 3.4. Отдел Голосеменные растения
2
19
1
Происхождение и особенности организации голосеменных.
1
11.11
Л.р.№9. Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны
20
2
Многообразие, распространение голосеменных, их роль и значение.
1
12.11
Т 3.5. Отдел Покрытосеменные растения
6
21
1
Особенности организации и происхождение цветковых растений
1
18.11
22
2
Размножение покрытосеменных растений. Сравнение Однодольных и Двудольных растений
1
19.11
23
3
Класс Двудольные: особенности строения.
1
25.11
Л.р.№10 Изучение строения растений класса двудольных на примере шиповника
24
4
Характерные особенности семейства Крестоцветные и Паслёновые
1
26.12
25
5
Класс Однодольные. Семейство Злаков.
1
02.12
Л.р.№11. Строение растений семейства злаков на примере пшеницы
26
6
Характерные признаки семейства Лилейные.
1
03.12
Раздел 4. Царство Животные
37
Т 4.1. Общая характеристика Животных
1
27
1
Животный организм как целостная система
1
09.12
Т 4.2. Подцарство Одноклеточные
2
28
2
Особенности организации простейших, их классификация
1
10.12
Л.р. № 12. Строение инфузории туфельки.
29
3
Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека.
1
16.12
Т. 4.3. Подцарство Многоклеточные животные
1
30
4
Особенности организации многоклеточных. Губки и пластинчатые многоклеточные.
1
17.12
Т.4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.
3
31
5
Общая характеристика кишечнополостных. Способы размножения.
1
23.12
Л.р.№ 13. Внешнее строение пресноводной гидры.
32
6
Многообразие кишечнополостных: гидроидные, сцифоидные и кораллы.
1
24.12
Л.р. № 14. Раздражимость и движение гидры.
33
7
Значение кишечнополостных в природе и жизни человека
1
13.01
Тест 1. «Тип Кишечнополостные»
Т.4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви.
2
34
8
Общая характеристика плоских червей. Классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле.
1
14.01
35
9
Многообразие плоских червей-паразитов, меры профилактики.
1
20.01
Т.4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви.
1
36
10
Особенности организации круглых червей. Цикл развития, меры профилактики.
1
21.01
Т.4.7. Тип Кольчатые черви
3
37
11
Особенности организации кольчатых червей. Вторичная полость тела.
1
27.01
Л.р. № 15. Внешнее строение дождевого червя.
38
12
Многообразие кольчатых червей: многощетинковые и малощетинковые.
1
28.02
39
13
Значение кольчатых червей в биоценозах.
1
03.02
Т.4.8. Тип Моллюски.
2
40
14
Строение моллюсков, классы моллюсков.
1
04.02
Л.р.№ 16. Внешнее строение моллюска
41
15
Многообразие моллюсков, значение в природе и жизни человека
1
10.02
Т. 4.9. Тип Членистоногие.
7
42
16
Строение и жизнедеятельность членистоногих. Многообразие членистоногих.
1
11.02
43
17
Класс Ракообразные, их характеристика и многообразие.
1
17.02
Л.р №17 Внешнее строение речного рака
44
18
Класс Паукообразные, строение и жизнедеятельность
1
18.02
45
19
Многообразие паукообразных, их роль в природе.
1
24.02
46
20
Класс Насекомые, особенности строения и жизнедеятельности
1
25.02
П.р 1. Внешнее строение насекомого.
47
21
Отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.
1
2.03
48
22
Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
1
03.03
Зачет
Т.4.10.Тип Иглокожие. Т.4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные.
1
49
23
Общая характеристика иглокожих и бесчерепных.
1
9.03
Т.4.12. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы.
2
50
24
Общая характеристика позвоночных. Рыбы-водные позвоночные.
1
10.03
51
25
Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение
1
16.03
Тест 2. Тема «Рыбы»
Т.4.13. Класс Земноводные
2
52
26
Класс Земноводные, строение и жизнедеятельность
1
17.03
53
27
Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль
1
18.03
Т.4.14. Класс Пресмыкающиеся.
2
54
28
Класс Пресмыкающиеся, их строение и жизнедеятельность
1
30.03
55
29
Многообразие пресмыкающихся, их роль и практическое значение
1
31.03
Т.4.15. Класс Птицы
4
56
30
Класс Птицы, происхождение, строение и жизнедеятельность
1
6.04
57
31
Особенности организации птиц, связанные с полётом.
1
7.04
П.р 2. Строение перьев и скелета птицы
58
32
Экологические группы и отряды птиц.
1
13.04
59
33
Охрана птиц. Роль птиц в природе и жизни человека.
1
14.04
Т.4.16. Класс Млекопитающие
4
60
34
Класс Млекопитающие, происхождение, строение и жизнедеятельность
1
20.04
П.р. № 3. Сравнение внешнего строения млекопитающих разных отрядов.
61
35
Развитие и размножение млекопитающих
1
21.04
П.р. №4. Изучение особенностей строения млекопитающих.
62
36
Значение млекопитающих в хозяйственной деятельности человека
1
27.04
Тест 3. Тема «Животные»
63
37
Экскурсия. Млекопитающие леса, водные млекопитающие.
1
28.04
Экскурсия.
Раздел 5. Царство Вирусы.
2
64
1
Общая характеристика вирусов. История их открытия.
1
4.05
65
2
Вирусы – возбудители опасных заболеваний, профилактика заболевания гриппом.
1
5.05
Повторение и обобщение
5
66
1
Царство Прокариоты
1
11.05
67
2
Царство Грибы.
1
12.05
68
3
Царство Растения
1
18.05
69
4
Царство животные. Класс Птицы.
1
19.05
70
5
Царство Животные. Класс Млекопитающие.
1
25.05
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (3 часа).
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Раздел 1. Царство Прокариоты (3 часа).
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа).
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
Раздел 2. Царство Грибы (4 часа).
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа).
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы, особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.
■ Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Строение дрожжей.
Строение плодового тела шляпочного гриба.
Тема 2.2. Лишайники (1 час).
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
Раздел 3. Царство Растения (16 часов).
Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 часа).
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Тема 3.2. Подцарство Низшие растения (2 часа).
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Строение спирогиры.
Тема 3.3. Подцарство Высшие растения (4 часа).
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.
■ Лабораторные и практические работы
Строение мха кукушкина льна.
Строение мха сфагнума.
Строение хвоща.
Строение папоротника.
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа).
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
Строение мужских и женских шишек. Пыльцы и семян сосны.
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов).
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Строение шиповника.
Строение пшеницы.
Раздел 4. Царство Животные (37 часов).
Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час).
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа).
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
Строение инфузории-туфельки.
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные (1 час).
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение.
■ Тема 4.4. Двухслойные животные - кишечнополостные (3 часа).
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
■ Лабораторные работы
Внешнее строение пресноводной гидры.
Раздражимость и движение гидры.
Тема 4.5. Трехслойные животные - плоские черви (2 часа).
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Тема 4.6. Первичнополостные - круглые черви (1 час).
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3 часа).
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа).
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.
Тема 4.9. Тип Членистоногие (7 часов).
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Внешнее строение речного рака.
Внешнее строение насекомого.
Тема 4.10. Тип Иглокожие.
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
■ Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1 час).
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа).
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
Тема 4.13. Класс Земноводные (2 часа).
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся (2 часа).
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
Тема 4.15. Класс Птицы (4 часа).
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Тема 4.16. Класс Млекопитающие (4 часа).
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
Сравнение внешнего строения млекопитающих разных отрядов.
Изучение особенностей строения млекопитающих на муляже.
Раздел 5. Царство Вирусы (2 часа).
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.
Заключение (1 час).
Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.
Резервное время — 4 часа
УМК
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2009 -138с
В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 272с
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов»! класс. - М.: Дрофа, 2012. -64с.
Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006-Обгг
Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2006. - 256с;
Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;
