Тема урока: Строение и размножение грибов.
Цель урока: Формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных.
Задачи урока:
Образовательные:
Закрепить знания о разнообразии, размножении и значении бактерий в природе и жизни человека;
Познакомить учащихся со строением и размножением грибов;
Формировать понятия «грибы», «шляпочные грибы», «плодовое тело», «грибница», «спора», «трубчатые грибы», «пластинчатые грибы».
Коррекционно-развивающие:
Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией;
Способствовать развитию умения находить ответы на вопросы из текста, сопоставлять информацию и делать выводы;
Формировать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе и коллективе.
Расширять и активизировать словарь детей.
Воспитательные:
Формировать у учащихся культуру речи, бережное отношение к представителям царств живой природы.
Воспитывать интерес к предмету через внедрение инновационных технологий обучения.
Оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
задания для работы в группах;
задания для работы у доски;
оценочные листы;
фишки, таблица, детали для аппликации;
тест по теме: «Строение и размножение грибов».
Ход урока:
Деятельность учащихся
Оргмомент
Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих в журнале.
- Ребята, проверьте на своём столе задания, ручку, учебник.
Оцените свою готовность к уроку: Если всё на месте, и ты подготовился в перемену – поставь себе 2 балла. Если готовился во время урока - поставь 1 балл, если не готов к уроку – поставь 0 баллов.
Рапорт дежурного.
Оценивают готовность к уроку, баллы выставляют в оценочный лист.
Повторение пройденного материала
- Какую тему мы изучали на предыдущем уроке?
Задание у доски:
Собрать определения «бактерии», «споры», используя опорные слова;
Соотнести виды бактерий с их значением;
Дайте ответы на предложенные вопросы:
Какое количество бактерий содержится в1 гр. почвы?
Какое количество бактерий содержится в 1м городского воздуха летом и зимой?
Какие органы имеют подвижные бактерии для передвижения?
Во что превращаются бактерии в неблагоприятных условиях?
Каким способом размножаются бактерии?
Ответить на вопросы:
Где обитают бактерии?
Какой формы бывают бактерии?
Чем питаются бактерии?
Каким способом размножаются бактерии?
Как бактерии переносят неблагоприятные условия жизни?
Где скапливается большое количество бактерий?
В каких местах бактерий меньше всего?
Какие болезни могут вызвать бактерии?
Что нужно делать, чтобы в организм не попали бактерии?
Какие бактерии перерабатывают остатки погибших организмов и превращают их в перегной?
Какие бактерии используют для приготовления молочнокислых продуктов?
Какие бактерии наносят вред здоровью человека?
Оценивают проверку домашнего задания. Выставляют баллы в оценочный лист по количеству набранных фишек.
Называют тему прошлого урока.
Выполняют задания у доски 3 человека.
Остальные отвечают на вопросы.
Актуализация знаний, объявление новой темы
- Ребята, послушайте внимательно стихотворение:
Что за чудище такое?
Есть как мизер, есть большое.
Можно встретить под берёзой,
На пеньке, среди травы.
Можно в баночке литровой,
И на хлебе те дары.
Могут паразитом быть-
Злаков урожай сгубить.
Могут портить древесину,
Поселившись на стволах.
Могут в тесте размножаться,
Если тесто на дрожжах.
Есть плодовые тела
И разросшиеся клетки.
Так о ком же речь была?
Догадались ли, вы, детки?
- Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке?
Для точной формулировки темы урока, разгадайте головоломку:
Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые.
- Запишите число и тему урока в тетради.
- Подумайте, что Вам известно о грибах. (заполняем 1 столбик таблицы)
- А знаете ли вы, что такое грибы, каково строение грибов и как они размножаются, почему они растут рядом с деревьями?
- Так значит, что мы сегодня должны изучить на уроке? (заполняем 2-ой столбик таблицы)
- Третью графу мы заполнять не будем, что вы узнали нового, вы скажите мне в конце урока.
Слушают и дают ответ, о чем идет речь.
(грибы).
Называют тему урока.
Записывают число и тему урока в рабочую тетрадь.
Отвечают на вопросы.
Изучение нового материала
- Ребята, чтобы ответить на эти вопросы, где мы можем взять информацию?
- Откройте учебник на стр. 151 и прочитайте 1 абзац. Ответьте на вопросы:
- Кто такие грибы?
- Чем они похожи на растения?
- Чем они похожи на животных?
- Где могут содержаться органические вещества?
- Где поселяются грибы?
- А чтобы получить большую информацию о грибах, я предлагаю вам поработать в группах. Определитесь, кто в вашей группе будет руководитель, он будет отвечать за работу всей группы. (Руководители получают задание для своей группы)
Самостоятельная работа в группах Задания для групп.
Прочитайте текст «Строение грибов», ответьте на вопросы и выполните задания.
Прочитайте текст «Размножение грибов», ответьте на вопросы и выполните задания.
Прочитайте текст «Питание грибов», ответьте на вопросы и выполните задания.
Физкультминутка:
Вырос гриб на тонкой ножке
Встань и ты, постой немножко
Крышу сделай над собой,
Как у шляпки грибной.
Все тихонечко вздохнём
И грибы учить начнём.
Руководители групп готовят выступление перед всем классом.
- А сейчас, ребята, мы с вами выполним аппликацию «Строение гриба» в тетради. Приклейте части гриба. Определите и подпишите все его части. Запишите, чем размножаются грибы.
Поставьте себе в оценочных листах заработанные баллы.
Отвечают на вопрос.
Получение и разбор заданий.
Руководитель отвечает на вопросы, все учащиеся слушают информацию.
Учитель дает оценку работы группы.
Баллы выставляют в оценочный лист.
Первичное закрепление материала
А теперь мы закрепим материал урока. Выполним тест.
1)Грибы – это…
А) Растения
Б) животные
В) особые живые организмы, сочетающие признаки животных и растений
2) Плодовое тело состоит из…
А) шляпки, ножки и грибницы
Б) шляпки и ножки
В) шляпки и грибницы
3) У трубчатых грибов на нижней стороне:
А) трубочки
Б) пластинки
4) К трубчатым грибам относятся:
А) лисички
Б) подосиновики
В) рыжики
5) У пластинчатых грибов на нижней стороне:
А) трубочки
Б) пластинки
6) К пластинчатым грибам относятся:
А) сыроежки
Б) подосиновики
В) маслята
7) Грибы размножаются:
А) только спорами
Б) только частями грибницы
В) спорами и частями грибницы
8) Споры у гриба образуются:
А) на верхней стороне шляпки
Б) на нижней стороне шляпки
В) в грибнице
- Посчитайте количество правильных ответов. Запишите в оценочный лист.
Учащиеся выполняют тест по теме: Строение и размножение грибов.
Баллы выставляют в оценочный лист.
Подведение итогов урока
Итак, посчитайте все баллы за урок и поставьте себе оценку, следуя критериям.
Если ты набрал от 5 до 10 баллов, поставь оценку «3».
Если ты набрал от 10 до 18 баллов, поставь оценку «4».
Если ты набрал от 18 до 20 баллов и более, поставь оценку «5».
Рефлексия:
- На уроке я заработал оценку….
- Самым интересным на уроке было…
- Самым сложным на уроке было…
- Я узнал …
- Мое настроение….
Я благодарю вас за активное участие в работе на уроке. Всем большое спасибо. Урок закончен.
Дают ответы. Слушают подведение итогов за урок.
Домашнее задание
Прочитать текст учебника стр. 151-154, ответить на вопросы устно, выписать в тетрадь правила сбора грибов.
Записывают домашнее задание.
