муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Староянтузово
Принято на заседании ШМО Согласовано Утверждено
руководитель заместитель директора директор школы
по учебной работе _____________Камалиева Н.Г.
__________ Ахмадуллин И.Х. ____________ Парсаева Л.В.. Приказ №180 от 31 августа 2016г.
Протокол № 1 от августа 2016г. августа 2016 г.
Календарно-тематическое планирование
на 2016-2017 учебный год
Предмет: биология
Класс: 6
Общее количество часов: 34
Количество часов в неделю: 1
Программа: Авторская программа И.Н.Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А.Корниловой,А.Г.Драгомилова, Т.С. Суховой Биология 5-9 классы: программа-М.: Вентана-Граф, 2014г
Учебник: И.Н. Пономарева, В.С.Кучменко, О.А. Корнилова. Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2016
Учитель: Кадирова Фирдауса Фагамовна
урока
Разделы учебной программы и темы уроков
Кол-во часов
Дата проведения
Средства обучения
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
по
кален
дарю
факт.
Тема 1. Наука о растениях — ботаника (4 ч)
1
Царство Растения. Органы растений. Общая характеристика растений.
1
1.09
Таблицы «Многообразие растений», комнатные растения, гербарий дикорастущих и культурных растений, учебник
называть царства живой природы, приводить примеры представителей царства Растения. Характеризовать внешнее строение растений, объяснять отличия вегетативных органов от генеративных. Описывать историю развития науки о растениях.
2
Многообразие жизненных форм растений. Значение растений в природе и жизни человека. Ядовитые растения.
1
8.09
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Обобщать и систематизировать знания, делать выводы. Формиро-вание представлений о жизненных формах растений и связью их со средой обитания. Умение давать характеристику основным жизненным формам растений, узнавать их на иллюстрациях, в гербариях. Выявлять значение растений в природе и жизни человека, знать и называть ядовитые растения и меры предосторожности при контакте с ними
3
Клетки растений. Строение и свойства растительной клетки.
1
15.09
Микроскопы, микропрепараты.
Таблица «Строение растительной клетки».
Формирование умения выделять существенные признаки клетки растений, различать на табли-цах клетки растений и её органоиды, дальнейшее развитие навыков работы с увеличительными приборами при рассматривании микропрепаратов. Приводить примеры одноклеточных и многоклеточных растений.
4
Ткани растений.
1
22.09
Микропрепараты «Ткани растений».
Давать определение ткани, распознавание различных видов растительных тканей. Устанавливать взаимосвязь строения и функции тканей. Приобретение опыта использования методов биологической науки /наблюдение, описание/, совершенствование навыков работы с микроскопом.
Тема 2. Органы растений (8 ч).
5
Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1 «Строение семени фасоли».
1
29.09
Таблица «Строение семени фасоли», «Строение семени пшеницы», живые семена и проростки фасоли, принадлежности для л/р
Называть и характеризовать функции частей семени, описывать строение семени и зародыша, называть отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений. Объяснять роль семян в жизни растений. Формировать умения проводить наблюдения, фиксировать результаты.
6
Условия прорастания семян.
1
6.10
Таблица «Развитие проростка».
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Определять условия, необходимые для прорастания семян. Прогнозировать сроки посадки семян различных растений. Определять части проростка на таблицах и натуральных объектах, сравнивать проростки различных растений, представителей классов двудольные и однодольные.
7
Корень, его строение и значение. Лабораторная работа № 2 «Строение корня проростка»
1
13.10
Таблица «Строение корня растения», «Корневые системы»
Натуральные объекты и гербарные экземпляры со стержневой и мочковатой корневыми системами
Проростки фасоли
Оборудование для л/р
Различать и определять типы корневых систем на рисунках, таблицах, натуральных объектах. Называть части корня. Устанавливать взаимосвязь строения и функций частей корня. Объяснять особенности роста корня. проводить наблюдения и фиксировать результаты во время выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете и обращения с лабораторным оборудованием.
8
Побег, его строение и развитие.
Лабораторная работа № 3 «Строение вегетативных и генеративных почек».
1
20.10
Таблицы «Разнообразие побегов». «Строение стебля», «Листорасположение»
Натуральные объекты и гербарные экземпляры. оборудование для л/р
Определять типы почек на рисунках, натуральных объектах. Объяснять назначение вегетативных и генеративных почек, роль прищипки и пасынкования в растениеводстве. Формирование навыков исследования, наблюдения строения и развития побега на примере домашнего растения. Сравнивать побеги различных растений, находить сходства и различия. Соблюдать правила работы в кабинете и обращения с лабораторным оборудованием.
9
Лист, его строение и значение.
1
27.10
Таблицы «Внутреннее строение листа». «Простые и сложные листья»
Гербарные экземпляры и натуральные объекты.
Определять части листа на гербарных экземплярах, рисунках, различать простые и сложные листья. Знать внутреннее строение листа, устанавливать взаимосвязь строения и функций листа, характеризовать видоизменения листьев у растений.
10
Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы».
1
10.11
Таблицы «Внешнее строение стебля», «Внутреннее строение стебля»
Натуральные объекты и гербарные экземпляры, оборудование для л/р
Описывать внешнее и внутреннее строение стебля, приводить примеры различных типов стеблей. Определять видоизменения надземных и подземных побегов на рисунках и натуральных объектах. Изучать и описывать строение подземных побегов, отмечать их различия, фиксировать результаты исследования.
11
Цветок, его строение и значение.
1
17.11
Таблицы «Строение цветка», схема «Соцветия»
Модели цветка. Гербарные экземпляры соцветий.
Определять и называть части цветка на рисунках, таблицах, моделях, натуральных объектах. Назы-вать функции частей цветка. Различать и называть типы соцветий, их функции. Объяснять взаимосвязь опыления и оплодотворения у цветковых, характеризовать типы опыления у растений. Устанавливать взаимосвязь функций частей цветка и поведения животных в период опыления.
12
Плод, разнообразие и значение плодов
1
24.11
Таблицы «Типы плодов»
Коллекции плодов и семян. Натуральные объекты/плоды разных растений/
Объяснять процесс образования плода. Определять типы плодов, описывать способы их распространения.
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)
13
Минеральное питание растений и значение воды.
1
1.12
Таблицы «Строение корня растений», «экологические группы растений», коллекция минеральных удобрений.
Объяснять роль корневых волосков в механизме почвенного питания, обосновывать роль почвенного питания в жизни растений. Сравнивать и различать состав и значение органических и минеральных удобрений для рас-тений. Устанавливать взаимосвязь почвенного питания растений и условий внеш-ней среды.
14
Воздушное питание растений – фотосинтез.
1
8.12
Таблица «Клеточное строение листа»
Характеризовать условия, необходимые для воздушного питания растений, объяснять роль зелёных листьев в фотосинтезе. Приводить примеры организмов – автотрофов и гетеротрофов, находить различия в их питании. Обосновывать космическую роль зелёных растений.
15
Дыхание. Обмен веществ и превращения энергии у растений. Удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности.
1
15.12
Таблицы «Внутреннее строение листа»,
побеги древесных растений с чечевичками
Определять сущность процесса дыхания у растений. Устанавливать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, проводить их сравнение. Давать определение понятия «обмен веществ». Характеризовать обмен веществ как важный признак жизни.
16
Размножение и оплодотворение у растений.
1
22.12
Таблицы «Размножение растений», гербарии растений
Характеризовать значение размножения живых организмов. Называть и описывать способы бесполого размножения, приводить примеры. Объяснять биологическую сущность полового размножения. Доказывать обоснованность определения «двойное оплодотворение» применительно к цветковым растениям. Сравнивать половое и бесполое размножение, находить их различия.
17
Вегетативное размножение растений и его использование человеком.
Лабораторная работа № 5 «Черенкование комнатных растений».
1
29.12
Таблицы «Вегетативное размножение растений», комнатные растения, оборудование для л/р
Называть характерные черты вегетативного размножения растений. Сравнивать различные способы и приёмы работы в процессе вегетативного размножения растений. Применять знания о способах вегетативного размножения в практических целях. Формировать умения проведения черенкования в ходе выполнения лабораторной работы. Наблюдать за развитием корней у черенка и фиксировать результаты. Соблюдать правила работы в кабинете.
18
Движения, рост, развитие и размножение растений
1
19.01
Таблицы «Строение корня», «Строение побега», «Рост и развитие растений»
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Называть основные черты, характеризующие рост растений. объяснять процессы развития растений, роль зародыша. Сравнивать процессы роста и развития. Характеризовать этапы индивидуального развития растений. Устанавливать зависимость роста и развития растений от условий среды
Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (10 ч)
19
Многообразие растений, принципы их классификации. Систематика растений, её значение для ботаники.
1
26.01
Таблицы по основным группам растений, гербарий растений разных систематических групп, схема систематических единиц на примере смородины красной и смородины черной
Приводить примеры названия различных растений. Систематизировать растения по группам. Характеризовать единицу систематики – вид. Осваивать приёмы работы с определителями растений. Объяснять значение систематики для ботаники.
20
Водоросли, их разнообразие в природе.
1
2.02
Таблица «Водоросли»
гербарные экземпляры.
Выделять и описывать существенные признаки водорослей. Характеризовать основные черты, лежащие в основе систематики водорослей. Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах. Сравнивать водоросли с наземными растениями и находить общие признаки. Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточных водорослей. Приводить примеры использования водорослей человеком, значение водорослей в природе
21
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения моховидных растений».
1
9.02
Таблицы «Мох кукушкин лен», «Сфагновые мхи»,
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Оборудование для л/р
Выделять и описы-вать существенные признаки мхов. Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы. Распознавать представителей моховидных на рисунках, гербарных материалах и натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь строения мхов и их воздействия на среду обитания. Изучать и сравнивать внешнее строение кукушкина льна и сфагнума, отмечать их сходства и различия. Фиксировать результаты исследования.
22
Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.
1
16.02
Таблицы «плауны. Хвощи. папоротники»
Натуральные объекты, гербарные экземпляры, коллекция «Каменный уголь»
Выделять и описывать существенные признаки папоротниковидных. Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы. Распознавать представителей хвощей, плаунов, папоротников на рисунках, гербарных материалах и натуральных объектах. Сравнивать особенности строения и размножения мхов и папоротников, делать выводы о прогресссивном развитии папоротников. Обосновывать роль папоротникообразных в природе и необходимость охраны исчезающих видов.
23
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.
1
2.03
Коллекция «Голосеменные»,
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Выделять и описывать общие черты строения семенных растений. Сравнивать строение споры и семени, находить их преимущества. Распознавать представителей голосемянных на рисунках, гербарных материалах и нату-ральных объектах. Объяснять процессы размножения и развития голосеменных. Прогнозировать последствия нерациональной деятель-ности человека для жизни голосеменных растений. Описывать использование голосеменных растений в практической деятельности человека.
24
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.
1
9.03
Таблицы «Покрытосеменные растения», гербарные экземпляры, натуральные объекты.
Выделять черты усложнения строения покрытосеменных растений. Сравнивать и находить черты отличия и сходства в строении и жизнедеятельности покрытосеменных и голосеменных растений. Распознавать представителей покрытосемянных на рисунках, гербарных материалах и натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь приспособленности покрытосеменных к условиям среды. Выделять и сравнивать существенные признаки строения однодольных и двудольных растений. Описывать и прогнозировать использование и последствия нерациональной деятельности человека для жизни покрытосеменных растений.
25
Семейства класса Двудольные
1
16.03
Таблицы семейств класса двудольных
Натуральные объекты и гербарные экземпляры. муляжи плодов
Умение выделять основные признаки класса Двудольные, описывать отличительные признаки семейств класса. Способность распознавать семейства на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах. Формирование умения работы с определителями растений. Знание роли Двудольных в природе и жизни человека.
26
Семейства класса Однодольные.
1
23.03
Таблицы «Семейства класса Однодольные».
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Выделять основные признаки класса Однодольные, описывать отличительные признаки семейств класса. Способность распознавать семейства на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах. Формирование умения работы с определителями растений. Знание роли Однодольных в природе и жизни человека.
27
Историческое развитие растительного мира.
1
6.04
Таблицы «Развитие растительного мира», изображения редких и исчезающих видов
Умение объяснять сущность понятия эволюция, описывать основные этапы эволюции растений на Земле. Называть черты приспособленности растений к наземно-воздушной среде обитания. Знать значение трудов Н.И. Вавилова для доказательства эволюции растений, направляемой человеком /селекции/.
28
Многообразие и происхождение культурных растений. Важнейшие сельскохозяйственные культуры, в т.ч. районированные сорта Республики Башкортостан и своей местности.
1
13.04
Физическая карта мира, Центры происхождения культурных растений.
Натуральные объекты и гербарные экземпляры. таблицы семейств цветковых растений.
Способность называть основные признаки отличия культурных растений от дикорастущих. Умение объяснять способы расселения растений по земному шару. Умение характеризовать роль человека в появлении культурных растений, приводить примеры таких растений. Умение характеризовать роль сорных растений в природе и жизни человека. Иметь представление о научных заслугах Н.И. Вавилова, о его открытии центров происхождения культурных растений.
29
Дары Нового и Старого света.
1
20.04
Натуральные объекты и гербарные экземпляры.
Называть родину наиболее распространённых культурных растений, объяснять причины вхождения картофеля, ржи и пшеницы в ряд ведущих сельскохозяйственных культур России. Характеризовать значение растений в жизни человека. Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы, выполнять задания для самоконтроля.
Тема 5. Природные сообщества (6ч)
30
Понятие о природном сообществе – биогеоценозе и экосистеме.
1
27.04
Таблицы «природные сообщества», «Цепи питания»
Гербарные экземпляры
Объяснять сущность понятия «природное сообщество», устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества. Оценивать роль круговорота веществ и потоков энергии в экосистемах. Выявлять преобладающие типы природных сообществ родного края. Характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества.
31
Совместная жизнь организмов в природном сообществе.
1
4.05
Таблицы «Природные сообщества»
Наблюдение природных явлений, умение фиксировать результаты и делать выводы. Характеризовать условия обитания растений в разный ярусах природного сообщества. Называть черты приспособленности растений к существованию в условиях яруса. Объяснять целесообразности ярусного расположения растений.
32
Смена природных сообществ и её причины.
1
11.05
Таблица «Смена природных сообществ».
Объяснять причины смены природных сообществ, приводить примеры. Объяснять причины неустойчивости культурного сообщества – агроценоза. Аргументировать необходимость бережного отношения к природным сообществам.
33
Экскурсия. Типичные представители растений Республики Башкортостан и своей местности.
1
18.05
Ознакомиться с растениями своей местности и РБ
34
Охрана редких и исчезающих видов растений. Красная книга России и Республики Башкортостан. Основные растительные сообщества России, Республики Башкортостан и своей местности. Усложнение растений в процессе эволюции.
1
25.05
Красная книга, открытки с изображениями редких растений
Обобщать и систематизировать знания, делать выводы. Объяснять необходимость сохранения видового состава растений, выявлять меры охраны редких и исчезающих видов растений
