МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Липовецкая средняя общеобразовательная школа"
Согласовано: Руководитель ШМО
ФИО
Протокол №
« » 2011 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
ФИО
от
от Протокол № 2011 г.
Утверждаю:
Директор МОУ Липовецкая средняя школа Алехина О.А.
Приказ № от
« » 2011г.
Рабочая программа по предмету «Биология»
7 класс 2011-2012 учебный год
Составитель: Авдеева Н.Г. Учитель химии и биологии
пос. Совхозный
Ливенский р-он
Орловской обл. 2011 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
• Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по Биологии . Животные. ( 7 класс).
• Примерной программы основного общего образования по Биологии . Животные. ( 7 класс).
• Программа курса Биологии . Животные для 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией А.И. Никишова,
И.Х.Шаровой.- М.:- Дрофа, 2004г.
Цели и задачи в изучении предмета: Курс «Биология» - 7класс - разнообразие живых организмов, отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по биологии. Он является логическим продолжением курса «Биология-6. Живой организм». Изучение растений, животных, бактерий и грибов с точки зрения их функций в биосфере, как производителей, потребителей и разрушителей органического вещества, продолжается в 7 классе на основе положений об экосистемной организации жизни. Показана сложная иерархическая структура живой природы: организмы входят в состав популяций, популяция - часть вида; совокупность популяций разных видов - компоненты природного сообщества; природное сообщество - живая часть экосистемы. Экосистема - компонент биосферы. Идея системной организации природы на стадии ее формирования связана с идеей эволюции, благодаря чему содержание выстроено в единую целостную систему. Системному построению курса способствует и систематика, позволяющая осмыслить разнообразие жизни как результат эволюции, сконцентрировать внимание школьников на наиболее крупных таксонах, играющих важную роль в природе и жизни человека.
Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, определителями; проводить наблюдения за животными; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
Программа курса Биологии . Животные включает в себя сведения о многообразии животного мира, принципах классификации, о строении и жизнедеятельности организмов животных, их индивидуальном и историческом развитии, о структуре, многообразии экологических систем.
Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем оргацов между собой; что животные связаны с окружающей средой, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившиеся в процессе длительного исторического развития; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. Практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу Биология. Животные.
Учащиеся должны знать:
• основные черты сходства и отличия животных и растений; • основные виды животных своей местности;
• биологические и экологические особенности животных;
• связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; • сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;
• связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; • особенности индивидуального и исторического развития животных;
роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды;
• значение животных в природе и жизни человека; • законы об охране животного мира;
• основные зоологические термины и понятия.
Учащиеся должны уметь:
• пользоваться лабораторным оборудованием;
• определять принадлежность животных к систематическим категориям; • вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;
• применять зоологические знания в повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование по биологии
в 7 классе
Тема урока
Количест во часов
Домашнее задание
Примерная дата
Фактическая дата
Г.Введение. Общее знакомство с животными (2 часа)
1 Многообразие и
П.1, стр.8-
взаимоотношения
1
12,табл.1
животных
2
Зоология - наука о
1
П.2, стр.13-16
животных
II. Подцарство «Одноклеточные животные или Простейшие
(3 часа)
3 Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых
1
П.З, стр. 19-23
4
Строение и жизнедеятельность инфузорий
1
П.4, стр.24-27, табл.2
5
Значение простейших в природе и жизни человека
1
П.5, стр.28-30, табл.3
III. Подцарство «Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные»(3 часа)
6 Тип Кишечнополостные . Класс Гидроидные.
1
П.6, стр.32-35, табл.4
7
Размножение гидроидных. Регенерация.
1
П.7, стр.36-37
8
Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных
1
П.8, стр.38-40, табл.5
IV. Тип «Плоские черви»(2 часа)
9 Тип Плоские черви. Класс Планарии или Ресничные черви
1
П.9, стр.42-45
10
Класс Сосальщики и класс Ленточные черви
1
П. 10, стр.46-49
V. Тип «Круглые черви» (1 час)
11 Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Борьба с червями паразитами
1
П. 11,стр.52-56
VI. Тип «Кольчатые черви» (3 часа)
12 Тип Кольчатые черви. Класс Мал ощетинковые. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакцией на раздражение»
1
П.12
13
Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей.
1
П.13, повторить п.9-12
14
Контрольно-обобщающий урок по теме «Черви» и «Кишечнополостны
е»
1
VII. Тип «Моллюски» (3 часа)
15 Тип Моллюски. Класс
|
| Брюхоногие | 1 | П. 14, стр.68-71 |
|
|
| 16 | Класс Двустворчатые. Лабораторная работа «Строение раковин моллюсков» | 1 | П. 15, стр.72-73 |
|
|
| 17 | Класс Головоногие. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека | 1 | П.16,стр 73-75 |
|
|
VIII. Тип членистоногие (10 часов)
18 Тип Членистоногие. Общие признаки строения членистоногих.
1
П.17,стр.78-82
19
Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных.
1
П. 18, стр. 84-87
20
Класс Паукообразны». Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Значение их в природе и жизни человека.
1
П. 19, стр.88-92
21
Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения насекомого»
1
П.20
22
Главнейшие отряды насекомых
1
П.21
23
Насекомые -вредители поля и огорода
1
П.22,стр.1О2-103
24
Насекомые -вредители сада и леса. Защита
1
П.23, стр.104-106
|
| растений от этих насекомых |
|
|
|
|
| 25 | Насекомые, снижающие численность вредителей растений | 1 | П.24, стр. 107-109, повторить п.23, таблица |
|
|
| 26 | Насекомые -переносчики возбудителей болезни и паразиты человека и домашних животных | 1 | П.25, стр. 110-112, таблица |
|
|
| 27 | Одомашненные насекомые | 1 | П.26, стр.113-116 |
|
|
| 28 | Контрольно-обобщающий урок по типу «Членистоногие». | 1 | Повторение п.17 |
|
|
IX. Тип хордовые ( часов)
29 Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники
1
П.27
30
Класс Хордовые. Подтип Черепные, или Позвоночные
1
П.28
31
Класс Рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб. Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыбы»
1
П.29
32
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб
1
П.ЗО
33
Размножение и развитие рыб
1
П.31
34
Основные систематические группы рыб
1
П.32
| 35 | Значение рыб в природе и жизни человека | 1 | п.зз |
|
|
| 36 | Местообитания, особенности внешнего строения скелета и мускулатуры пресмыкающихся. | 1 | П.34 |
|
|
| 37 | Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение. | 1 | П.36 |
|
|
| 38 | Класс Пресмыкающиеся. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся | 1 | П.37 |
|
|
| 39 | Класс Земноводные. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных | 1 | П.35 |
|
|
| 40 | Особенности строения органов полости тела и нервной системы, размножение пресмыкающихся | 1 | П.38 |
|
|
| 41 | Происхождение пресмыкающихся | 1 | П.39 |
|
|
| 42 | Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека | 1 | П.40 |
|
|
| 43 | Обобщающий урок по теме «Пресмыкающиеся » | 1 | Повторить п37-40 |
|
|
| 44 | Класс Птицы. | 1 | П.41 |
|
|
|
| особенности внешнего строения птиц. Лабораторная работа «Строение покрова тела птиц» |
|
|
|
|
| 45 | Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц | 1 | П.42 |
|
|
| 46 | Размножение и развитие птиц | 1 | П.43 |
|
|
| 47 | Сезонные явления в жизни птиц | 1 | П.44 |
|
|
| 48 | Происхождение и важнейшие отряды птиц | 1 | П.45 |
|
|
| 49 | Экологические группы птиц | 1 | П.46 |
|
|
| 50 | Значение птиц и их охрана. Домашние птицы. | 1 | П.47 |
|
|
| 51 | Контрольно-обобщающий урок | 1 |
|
|
|
| 52 | Класс Млекопитающие. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мышц млекопитающих. Лабораторная работа «Строение скелета млекопитающих» | 1 | П.48 |
|
|
| 53 | Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих | 1 | П.49 |
|
|
| 54 | Размножение, развитие и происхождение млекопитающих | 1 | П.50 |
|
|
| 55 | Первозвери, отряд Однопроходные. Звери, отряд Сумчатые | 1 | П.51 |
|
|
| 56 | Плацентарныемлек | 1 | П.52 |
|
|
|
| опитающие. Отряд Насекомоядные и Рукокрылые. |
|
|
|
|
| 57 | Отряды Грызуны и Зайцеобразные | 1 | П.53 |
|
|
| 58 | Отряд Хищные | 1 | П.54 |
|
|
| 59 | Отряды Ластоногие и Китообразные | 1 | П.55 |
|
|
| 60 | Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные | 1 | П.56 |
|
|
| 61 | Отряд Приматы | 1 | П.57 |
|
|
| 62 | Экологические Группы Млекопитающих | 1 | П.58 |
|
|
| 63 | Сезонные явления в жизни Млекопитающих | 1 | П.59 |
|
|
| 64 | Значения Млекопитающих. Их охрана | 1 | П.60 |
|
|
| 65 | Домашние Млекопитающие | 1 | П.61 |
|
|
| 66 | Основные этапы развития животного мира | 1 | П.62 |
|
|
| 67 | Контрольно-обобщающий урок | 1 |
|
|
|
| 68 | Летние задания | 1 |
|
|
|
Учебно методическая литература
Биология . Животные. 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.И. Никишов , И.Х.Шарова.- 9-е изд., стереотип.- М.: ВЛАДОС,
2009.- 300с, ил.
Биология 7 (8) класс . Универсальные поурочные разработки. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. - М.: ВАКО, 2006 - 432с. - (В помощь
школьному учителю).
Никишов А.И., Шарова И.Х Биология . Животные. Учеб. для 7 -8кл. сред, шк.- М.: Просвещение, 1993.- 256с, ил.
Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 192с, ил.
Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1981.- 224с, ил.
Нога С.С. Наблюдения и опыты по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1979.- 187с, ил.
Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.:
Просвещение, 1987,- 112с, ил.
8Панфилова Л.А. Биология . Животные: В 2-х частях.- Саратов: Лицей, 2006.- 64с, ил.
Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас - определитель беспозвоночных.- М.: Просвещение, 1997.- 207с, ил.
Биология . 7 класс . Животные: проверочные работы, тренировочные тесты / Н.А. Степанчук.- Волгоград: Учитель, 2010.- 207с
Биология . Животные. 7 классб рабочая тетрадь / В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова.- 7 -е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.- 141с, ил.
