РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
РАЗДЕЛА «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ»
(предмет)
Программа : общеобразовательная
Уровень программы: базовый
Класс: 8 «А», 8 «Б» кл.
Количество часов в год : 68ч.
Количество часов в неделю: 2 ч.
Учитель: Петрова А.В.
Программа составлена на основе: Программы основного общего образования по биологии для 8 класса ,авторской программы В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой.
р.п. Большие Вяземы
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии, и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» авторов В.В.Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина //Сборник нормативных документов. Биология./Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев М.: Дрофа,2006,- 172 , полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся
Согласно Базисному учебному плану 2004 г. рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2-х часов в неделю, 68 часов в течение учебного года.
Цель программы: дать базовое биологическое образование.
Задачи:
- сформировать у учащихся представления о структуре наук о человеке и его здоровье , ее истории и методах исследования;
- раскрыть биосоциальную природу человека;
- научить учащихся применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организма человека, его индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, физиологических систем, их изменении под влиянием факторов внешней среды.
- раскрыть практическое значение биологических знаний о строении и жизнедеятельности организма человека как научную основу для самопознания и сохранения здоровья;
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности: на первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующий уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной регуляциях, их взаимосвязи, анализаторах, поведении и психике человека. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внуртипредметных связей, а также возрастными особенностями развития обучающихся.
Для приобретения практических умений и навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные авторской программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных работ, представленном в авторской программе. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков ориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и поиску информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой Д.В.Колесов, Р.Д.Маш.,И.Н.Беляев: Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек»8 кл. – 8-ое изд ., стереотип. – М.:Дрофа, 2011.- 96 с.
По окончании изучения программного материала ученики должны:
Называть:
Общие признаки организма человека,
Области применения анатомических и физиологических знаний;
Уровни организации организма человека.
Характеризовать:
Строение, функции клеток, тканей органов организма человека;
Основные физиологические системы организма человека;
Размножение, рост и развитие человека;
Основные способы регуляции функций в организме человека: нервный и гуморальный;
Сущность биологических процессов на примерах функционирования разных физиологических систем;
Обосновывать:
Взаимосвязь строения и функций органов и систем органов организма человека;
Влияние деятельности человека, его образа жизни на продолжительность жизни и здоровье человека;
Распознавать :
Использовать приобретенные знания для:
Соблюдения мер профилактики инфекционных, простудных и других заболеваний;
оказания первой помощи при различных видах травм, несчастных случаев;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма
Делать выводы:
Об усложнении животного мира в процессе эволюции,
О воздействии факторов риска на состояние здоровья человека
Соблюдать правила:
Приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
Здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены, профилактики различных заболеваний, вызываемых различными возбудителями.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Учебник Д.В.Колесов., Р.Д.Маш., И.Н.Беляев. Биология. Человек. 8 класс. Издательство «Дрофа», 2011 г. Допущено Министерством образования РФ.
Тетрадь к учебнику: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек»8 кл. – 8-ое изд ., стереотип. – М.:Дрофа, 2011.- 96 с.
а также методических пособий для учителя:
1. Д.В.Колесов., Р.Д.Маш., И.Н.Беляев. Биология. Человек. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2005г.
2.Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы. 2012-2013г.г. Издательство М.: «Просвещение», 2012 г.
дополнительной литературы для учителя:
1. Энциклопедия для детей. Биология. М,: « АВАНТА +», 1998г.
2. А.И.Никишов., Л.А.Косорукова. Биология, дидактические материалы. Пособие для учителя. М,: «РАУБ – ИЛЕКСА», 2002г.
3. Н.А.Пугал., Е.В.Волошинова., Р.Д.Маш., В.И.Беляев. Биология – 9 (8) класс. Человек. Практикум по гигиене. – м.: АРКТИ, 2008г. (Дидактика)
дополнительной литературы для учащихся:
Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий»М.: Дрофа , 2005.
Энциклопедия для детей. Биология. М,: « АВАНТА +», 2008г.
Величковский Б.Т.,Кирпичев В.И., Сурвегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие . М.: Новая школа , 1997г. – 240 с.
Д.Н.Лоранский., В.С.Лукьянов. Азбука здоровья. М.: Профиздат. 2008г.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии, а также Интернет-ресурсов на усмотрение учителя и обучающихся.
