Рабочая программа по биологии 10 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10 класса авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова.. Биология 6-11 классы.- М.:Дрофа, 2013г.- , полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки учащихся.
На изучение биологии на базовом уровне отводится 70 часов, в том числе: в 10 классе – 70 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень):
освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науке в формировании современной естественно – научной картины мира; о методах научного познания;
овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитие современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющее адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно- научной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки» и полностью соответствуют стандарту. Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико–ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Для реализации указанных подходов включенные в рабочую программу требования к уровню подготовки сформулированы в деятельностной форме. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также умений учебно-познавательной деятельности. Нумерация работ представлена в следующей таблице.
Перечень лабораторных и практических работ
2
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
ОРГАНИЗМ
3
Выявление признаков сходства заро-дышей человека и других млеко-питающих как доказательство их родства
2
Составление простейших схем скрещивания
3
Решение элементарных генетических задач
4
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм
5
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии
ИТОГО: 3 лабораторных работы
ИТОГО: 5 практических работ
В связи с большим объемом изучаемого материала и дефицитом времени большинство практических работ включено в состав комбинированных уроков или уроков изучения нового материала и могут оцениваться по усмотрению учителя. Некоторые практические работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в качестве домашнего задания.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки – зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Планируемые результаты
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик 10 класса должен
знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
сформировать представление о биологии как науке, о выдающихся ученых- биологах, методах научного познания в биологии;
показать роль биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;
выявить общие признаки (свойства, отличия, критерии) живой природы, показать уровневый характер организации живой природы;
изучить важнейшие признаки живых организмов на клеточном (строение и функционирование клетки), на молекулярном (особенности химического состава живых организмов и внутриклеточный обмен веществ) и организменном (наследственность и изменчивость; основы селекции, размножение и индивидуальное развитие организмов) уровнях;
развитие познавательных интересов, умений показать (обосновать) место и роль биологических в практической деятельности людей; умений использовать приобретенные знания в повседневной жизни;
воспитание убежденности о возможности познания живой природы; необходимости бережного отношения к природе.
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; структуру вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;
уметь:
решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии
тематическое планирование по биологии 10 класс
Тема Количество часов
Лабораторные работы, практические работы
Контрольные работы
Введение
3
Химический
состав клетки
9
Практическая работа № 1 «Решение задач по молекулярной биологии»
Лабораторная работа № 1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»
Контрольная работа № 1 по теме «Химический состав клетки»
Структур
и функции клетки
7
Лабораторная работа № 2 по теме «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»
Контрольная работа № 2 по теме «Структура и функции клетки».
Обеспечение клетки
энергией
3
Наследственная информация
7
Контрольная работа № 3 по теме «Клетка – единица живого»
Размножение организмов
4
Индивидуальное развитие
организмов
3
Контрольная работа № 4 по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
Основные законы явления на
13
Закономерности изменчивости
8
Контрольная работа № 5 по теме «Изменчивость организмов».
Генетика и селекция
11
Контрольная работа № 6 по теме « Генетика и селекция».
Всего:
68 часов+2 резервных
Содержание программы
Введение (3 часа)
Биология — наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии.
Раздел I . КЛЕТКА — ЕДИНИЦА ЖИВОГО (26 часов)
Тема 1. Химический состав клетки (9 часов)
Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.
Тема 2. Структура и функции клетки (7 часов)
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория.
Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды, органоиды движения, включения. Ядро. Строение и функции хромосом.
Прокариоты и эукариоты.
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (3 часа)
Обмен веществ и превращение энергии — свойство живых организмов. Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода. Биологическое окисление при участии кислорода.
Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (7 часов)
Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белков.
Вирусы. Профилактика СПИДа.
Раздел II . РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (7 часов)
Тема 5. Размножение организмов (4 часа)
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (3 часа)
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека. Организм как единое целое.
Раздел III . ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (34 часа)
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (13 часов)
Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.
Тема 8. Закономерности изменчивости (8 часов)
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Тема 9. Генетика и селекция (11 часов)
Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.
Основные типы учебных занятий по биологии:
урок изучения нового материала
урок повторение
урок систематизации и обобщения
урок контроля знаний
урок лабораторных и практических занятий
урок наблюдений или экскурсия
комбинированный урок
При изучении курса биологии проводятся 2 вида контроля:
формы: устный и письменный опросы, тестирование, отчеты по лабораторным работам;
формы: устные и письменные зачётные работы, тестирование
Учебная и методическая литература:
Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2011;
Болгова И. В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21век» «Мир и образование», 2015;
Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2012;
Пименов А. В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2014;
Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 2012;
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2014. - 216с;
Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2014;
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2014. -216с.
Учебник: под ред. Беляева Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология. 10-11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014. - 304с.
Примечание: допускаются изменения порядка изучения тем, сроков прохождения тем при условии непредвиденных обстоятельств: болезнь учителя, курсовая переподготовка, болезнь учащихся, карантин, стихийные бедствия, выключение света.
В программе используются сокращения:
Л/Р – лабораторная работа;
Стр. – страница;
К/Р – контрольная работа;
Раб. тетр.- рабочая тетрадь.
Календарно тематическое планирование по биологии 10 класс
Тема урока Дата
Ф.О.П.Д.
Тип урока
Практические и лабораторные работы
Дом.
задание
План.
Факт.
Введение (3 часа)
1
Биология-наука о живой природе.
Биология как наука. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании научного мировоззрения. Методы познания природы.
Урок изучения нового материала
стр.4-6
2.
Свойства живого.
Рост, развитие, питание, дыхание, размножение, обмен веществ и энергии.
Урок изучения нового материала
3.
Уровни организации живой природы.
Основные уровни организации живой природы.
Урок изучения нового материла
Стр. 5
Раздел 1. Клетка-единица живого (26 часов)
Тема 1. Химический состав клетки (9 часов)
4.
Неорганические соединения.
Гидрофильные и гидрофобные соединения. Макро- и микроэлементы. Вода и минеральные соли, их функции.
Урок изучения нового материала
§1, с.7-10
5.
Биополимеры. Углеводы. Липиды.
Биополимеры. Классификация жиров. Функции углеводов и липидов. Моносахариды, ди- и полисахариды.
Урок изучения нового материала
§2 , с.11-13
6.
Биополимеры. Белки, их строение. Функции белков.
Полипептиды. Структуры белковых молекул. Функции белка. Денатурация и ренатурация.
Урок изучения нового материала
§3-4, с.14-22
7.
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты.
ДНК, РНК. Виды РНК. Функции нуклеиновых кислот. Удвоение молекулы ДНК.
Урок изучения нового материала
§5-6, с.22-25
8.
АТФ.
АТФ. Витамины.
Урок изучения нового материала
§6, с. 25-27
9.
Решение задач.
Урок практической работы
Практическая работа № 1 «Решение задач по молекулярной биологии»
10.
Ферменты.
Каталаза. Уреаза. Одно- и двукомпонентные ферменты.
Урок изучения нового материала
конспект
11.
Каталитическая активность ферментов в живых тканях.
Катализ.
Урок лабораторной работы
Лабораторная работа № 1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях».
Конспект, повторить §1-6
12.
Контрольная работа № 1 по теме «Химический состав клетки»
Урок контроля знаний
Тема 2.Структура и функции клетки (7 часов)
13.
Клеточная теория.
Цитология. Развитие знаний о клетке. Роль и положения клеточной теории
Урок изучения нового материала
§7, с.28-30
14.
Цитоплазма. Плазматическая мембрана. ЭПС. Комплекс Гольджи и лизосомы.
Органойды клеток эукариот, их функции. Жидкостно-мозаичная модель строения мембраны.
Урок изучения нового материала
§8-9, с.31-37, презентация о клетке
15.
Строение растительной, животной, бактериальной, грибной клеток.
Особенности строения клеток. Виды пластид. Хлоропласты. Система вакуолей.
Урок изучения нового материала
конспект
16.
Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука.
Плазмолиз и деплазмолиз в клетке.
Урок лабораторной работы
Лабораторная работа № 2 по теме «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»
конспект
17.
Цитоплазма. Митохондрии, пластиды. Органойды движения и включения.
Строение хлоропластов. Митохондрии. Пластиды. Органы движения.
Урок изучения нового материала
§9, с.37-39
18.
Ядро. Прокариоты и эукариоты.
Гаплойдный набор хромосом. Диплойдный набор хромосом. Клеточное ядро. Ядрышко. Хроматин. Хромосомы.
Урок изучения нового материала
§10 с.39-43,подгот. к к/р
19.
Контрольная работа № 2 по теме «Структура и функции клетки».
Урок контроля знаний
Тема 3. Обеспечение клеток энергией (3часа)
20.
Фотосинтез.
Фазы фотосинтеза. Функции процесса.
Урок изучения нового материала
§1 ,с.45-49
21.
Обеспечение клеток энергией за счёт окисления органических веществ без участия кислорода.
Гликолиз. Катаболизм.
Урок изучения нового материала
§12, с.50-51
22.
Биологическое окисление при участии кислорода.
Молекула АТФ. Строение и функции. Цикл Кребса.
Урок изучения нового материала
§13, с.52-54
Тема 4.Наследственная информация и реализация её в клетке (7 часов)
23.
Генетическая информация. Удвоение ДНК.
Энергетический обмен. Матричный синтез. Молекула ДНК. Биосинтез белка.
Урок изучения нового материала
§14, с.55-57
24.
Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код.
Принцип комплементарности.
Урок изучения нового материала
§15, с.58-61
25.
Биосинтез белков.
Значение биосинтеза. Код ДНК. Аминокислоты.
Урок изучения нового материала
§16, с.62-64
26.
Регуляция транскрипции и трансляции.
Роль ферментов. Авторегуляция, саморегуляция.
Урок изучения нового материала
§17, с. 64-67, презентация о вирусах
27.
Вирусы. Профилактика СПИДа.
Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Бактериофаг. Строение вируса. Капсид. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Урок изучения нового материала
§18, с.67-71
28.
Генная и клеточная инженерия.
Биотехнология. Плазмида. Генная инженерия.
Урок изучения нового материала
§19, с.71-74, подг. к к/р
29.
Контрольная работа № 3 по теме «Клетка – единица живого»
Урок контроля знаний
Раздел 2. Размножение и развитие организмов (7 часов)
Тема 5. Размножение организмов (4 часа)
30.
Деление клетки. Митоз.
Жизненный цикл. Размножение – свойство организмов. Деление клетки. Митоз, его сущность и значение.
Урок изучения нового материала
§20-21, с.75-77
31.
Бесполое и половое размножение.
Типы бесполого размножения. Половое размножение. Половые клетки.
Урок изучения нового материала
§21, с.78-80
32.
Мейоз. Сравнение митоза и мейоза.
Гаплойдный набор хромосом. Конъюгация. Кроссинговер. Деление половых клеток. Фазы мейоза.
Урок изучения нового материала
§22, с.80-83, презентация «Оплодотворение».
33.
Образование половых клеток и оплодотворение.
Гаметогенез. Овогенез. Сперматогенез, его значение. Стадии размножения.
Урок изучения нового материала
§23, с.84-86,
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (3 часа)
34.
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов.
Бластомеры, бластоцель, бластула. Зародышевое и постэмбриональное развитие.
Урок изучения нового материала
§24, с.87-91
35.
Организм как единое целое.
Тканевый уровень. Саморегуляция. Гомеостаз. Биологические часы. Анабиоз.
Урок изучения нового материала
§25, с.91-95, подг. к к/р
36.
Контрольная работа № 4 по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
Урок контроля знаний
Раздел 3. Основы генетики и селекции (34 часа)
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности (13 часов)
37.
Генетическая символика. Задачи и методы генетики.
Генетика. Ген. Генотип. Изменчивость и наследственность. Мендель – основоположник генетики.
Урок изучения нового материала
конспект
38.
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя.
Гибрид. Гибридологический метод. Закон единообразия и расщепления.
Урок изучения нового материала
§26, с.96-100
39.
Решение генетических задач.
Урок-практикум
40.
Генотип и фенотип. Аллельные гены.
Понятия: генотип, фенотип, аллель. Расщепление по фенотипу и генотипу.
Урок изучения нового материала
§27, с.100-102
41.
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
Решетка Пиннета. Независимое наследование.
Урок изучения нового материала
§28, с.103-105
42.
Решение задач по законам Менделя
Урок-практикум
43.
Сцепленное наследование генов.
Аутосомы. Гетерохромосомы. Гетеро- и гомогаметный пол. Практическое значение наследования, сцепленное с полом.
Урок изучения нового материала
§29, с.105-108
44.
Генетика пола.
Аутосомы. Гетеро- и гомогаметный пол. Кариотип.
Урок изучения нового материала
§30, с.109-111
45.
Решение задач по теме « сцепленное с полом наследование»
Урок обобщения
46.
Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность.
Ген, генотип. Наследственность.
Урок изучения нового материала
§31, с.111-112
47.
Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака.
Гетерозис. Кодоминирование. Полимерия. Эпистаз.
Урок изучения нового материала
§32, с.113-113
48.
Решение задач по взаимодействую генов.
Урок обобщения
49.
Зачет по решению генетических задач.
Урок контроля
Тема 8.Закономерности изменчивости (8 часов)
50.
Виды изменчивости.
Виды и значение изменчивости.
Урок изучения нового материала
§33 сообщения
51.
Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость.
Норма реакции. Управление доминированием. Пределы модификационной изменчивости. Мутации.
Урок изучения нового материала
§33,с.116-119,сообщения
52.
Описание фенотипов комнатных растений.
Описание фенотипов комнатных растений.
Урок изучения нового материала
53.
Мутационная изменчивость.
Соматическая мутация. Частота и принципы мутаций.
Урок изучения нового материала
§34, с.119-121
54.
Изменчивость организмов.
Генотип – целостная система. Что такое изменчивость.
Урок изучения нового материала
конспект
55.
Наследственная изменчивость человека.
Изменчивость. Образование уникальных генотипов. Случайная встреча гамет.
Урок изучения нового материала
§35, с.122-126
56.
Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
Наследственные болезни и их предупреждение. Синдром Дауна. Гемофилия.
Урок изучения нового материала
§36, с.126-128, подг. к к/р
57.
Контрольная работа № 5 по теме «Изменчивость организмов».
Урок контроля знаний
Тема 9.Генетика и селекция (11 часов)
58.
Задачи генетики и селекции.
Порода. Сорт. Отбор. Виды отбора. Типы скрещивания.
Урок изучения нового материала
конспект
59.
Одомашнивание как начальный этап селекции.
Приручение животных - первый этап селекции. Испытание производителей по потомству.
Урок изучения нового материала
§37, с.128-131
60.
Методы современной селекции.
Методы селекции. Значение современной селекции.
Урок изучения нового материала
§38, с.131-134
61.
Полиплоидия, отдаленная гибридизация.
Значение полиплоидии гибридизации.
Урок изучения нового материала
§39, с.134-137
62.
Искусственный мутагенез и его значение в селекции.
Искусственный мутагенез и его значение.
Урок изучения нового материала
конспект
63.
Успехи отечественной селекции.
Клонирование. Современные методы селекции. Биотехнология.
Урок изучения нового материала
§40, с.137-141, подг. к к/р
64.
Контрольная работа № 6 по теме « Генетика и селекция».
Урок контроля
65.
Семинарское занятие. Клетка - структурная, функциональная и генетическая единица живого.
Обобщение знаний о клетке, ее строении и функционировании основных органойдов.
Урок изучения нового материала
конспект
66.
Семинарское занятие. Основы генетики и селекции.
Генетика, законы генетики, наследственность и изменчивость.
Урок изучения нового материала
конспект
67.
Семинарское занятие. Размножение и развитие организмов.
Обобщение знаний о размножении и индивидуальном развитии организма.
Урок изучения нового материала
конспект
68.
Заключительное занятие по курсу общей биологии в 10 классе.
Урок изучения нового материала
69.
Резервное время
70.
Резервное время
