Урок «Деление клетки. Митоз»
Класс: 9.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: сформировать понятие о митозе - как способе деления клеток.
Задачи:
- сформировать понятие о значении деления клетки для роста, развития и размножения организма,
- охарактеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла клетки
- воспитывать умение работать в группе.
Оборудование: таблица по общей биологии «Митоз»; мультимедийный плеер и презентация к уроку; 4 листа картона и пластилин 4 цветов; 4 таблицы на листах формата А4 и 4 комплекта фотографий фаз митоза; клей-карандаш.
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель приветствует участников и делит присутствующих на 4 группы.
Актуализация полученных знаний.
Каждая команда получает задание для совместного обсуждения в течение 3-4 минут:
Задание для командного обсуждения:
Изучите предложенные факты и дайте ответ на вопросы.
Факт №1. В 1858 году была окончательно сформулирована клеточная теория, созданная Т.Шванном и М. Шлейденом. Клеточная теория обобщила известные сведения о клетках – мельчайших единицах живого организма.
Вопрос: Как клеточная теория объясняла появление новых клеток?
Факт №2. Известно, что каждый организм в природе рано или поздно погибает – из-за действия других организмов, болезни или от старости. Но, тем не менее, численность организмов многих видов не уменьшается, и они существуют на Земле уже миллионы лет.
Вопрос: Какое свойство, присущее всему живому, обеспечивает сохранение видов в ряду поколений? (способность размножаться - размножение)
Факт №3. Большинство многоклеточных животных и растений начинают свой жизненный цикл с одной клетки – зиготы, а затем становятся многоклеточными.
Вопрос: Какой процесс лежит в основе этого свойства живых организмов? (деление клеток)
В ходе обсуждения ответов на вопросы заданий, учитель подводит школьников к выводу о том, что длительное существование жизни на Земле возможно благодаря уникальному свойству всех живых организмов – способности к размножению и самовоспроизведению, В основе этого процесса лежит деление клеток, а молекулярная сущность этого процесса - способность молекул ДНК к самоудвоению.
Объявление темы урока.
Учитель просит обучающихся предположить, что мы сегодня будем изучать (Деление клеток).
В основе передачи наследственной информации, размножения, роста, развития и регенерации организмов лежит процесс – деление клеток. При делении клеток увеличивается их количество.
Изучение новой темы
А) Особенности митоза.
Наиболее общим способом деления клеток является митоз. При этом наследственный материал (ДНК), заключенный в удвоенном наборе хромосом, распределяется равномерно между двумя дочерними клетками. Дочерние клетки будут точными копиями материнской клетки.
Б) Жизненный цикл.
Период существования клетки от её появления в результате деления и до следующего её деления или до смерти называется - Жизненный (клеточный) цикл.
- Вопрос классу: Верно ли, что все клетки тела способны постоянно делится надвое? (Нет)
У части клеток Жизненный цикл складывается из периода образования клетки и последующего выполнения специальных функций в какой – либо ткани. Например клетки нервной, мышечной, проводящей ткани.
А Часть клеток сохраняет способность размножаться (клетки эпителия, костного мозга у животных или образовательной ткани у растений). Их Жизненный цикл состоит из периода деления и подготовки к следующему делению.
В) Интерфаза и Митоз.
Часть Жизненного цикла клетки между двумя делениями называется – ИНТЕРФАЗА.
В этот период хорошо видно ядро, а в нем ядрышко.
В клетке происходят процессы:
- Рост и развитие,
Накопление питательных веществ и энергии в виде АТФ,
Удвоение ДНК (Каждая удвоенная хромосома теперь имеет две половинки – хроматиды).
Хроматиды – две одинаковые половинки интерфазной хромосомы.
Г) Ход митоза.
Митоз состоит из двух процессов.
Кариокинез – деление ядра клетки надвое.
Цитокинез – деление цитоплазмы со всеми органоидами надвое.
Если наблюдать за ходом митоза в микроскоп, то можно различить последовательные превращения в клетке – фазы митоза.
-Учащиеся оформляют в тетради заготовку для таблицы:
Фазы митоза.
Для определения признаков каждой фазы демонстрируется учебный фильм. После окончания информации об отдельной фазе учащиеся кратко формулируют описание процессов и обсуждают формулировки с учителем.
Д) Моделирование фазы митоза с помощью пластилина. Каждая группа получает задание: с помощью пластилина, на куске картона изобразить состояние хромосом в определенную фазу митоза. Готовые работы прикрепить на доску в соответствующем митозу порядке.
Правильность выполнения задания обсуждается с классом.
Закрепление изученного материала.
Каждая группа получает лист – таблицу и набор фотографий с изображениями разных стадий митоза в клетках кончика корешка лука выполненных цифровым микроскопом, клей-карандаш.
Задание: Используя полученные знания, определить название фазы митоза на каждой фотографии и приклеить фотографии в таблицу, соответственно названиям.
После выполнения задания проводится проверка с использованием слайда презентации с правильными ответами.
Рефлексия. Каждая группа получает вопрос, на который должна сформулировать ответ.
1. Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
2. Как мы можем использовать полученные знания в жизни?
3. Какое задание было легким, какое – трудным, а что было интересно?
4. Какой вывод можно сделать по изученному в теме урока?
Приложение 1.
Задание для группы
Используя полученные знания, определить название фазы митоза на каждой фотографии и приклейте их в таблицу, соответственно названиям.
Приложение 2. Набор фотографий «Фазы митоза в клетках кончика корешка лука»
