8 класс предмет: биология
учитель биологии Федорова В.А. (ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»)
Тема урока: «Внутриутробное развитие и рождение ребёнка».
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: беседа.
Цели урока:
Предметные: дать представление о стадиях развития зародыша и плода; раскрыть сущность оплодотворения; познакомить с понятием “беременность”; выяснить режим беременной женщины.
Метапредметные: формировать исследовательские навыки; формировать умение: классифицировать, структурировать материал, делать выводы и заключения, аргументировать свою точку зрения.
Личностные: развивать коммуникативные качества, культуру общения; развивать познавательный интерес к предмету; развивать интеллектуальные особенности учащихся; воспитывать потребность в заботе о своем здоровье; способствовать осознанию абсолютной ценности человеческой жизни на всех этапах развития человека, включая внутриутробную.
Задачи:
Образовательные: закрепить ранее изученный материал об оплодотворении, внутриутробном (эмбриональном и плодном или плацентарном) развитии, о развитии плода; сформировать у обучающихся знания о гигиене беременной женщины, познакомиться с причинами, вызывающими нарушение развития зародыша.
Развивающие: научно обосновать вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков и других негативных факторов на развитие плода; развивать умения и навыки сравнивать, анализировать, выделять главное; продолжить формирование умений определять возрастные особенности строения организма человека; развитие творческого мышления и интеллектуальных способностей учащихся.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, вести здоровый образ жизни, обратить внимание на то, что здоровье будущего поколения зависит от здоровья родителей; познакомить обучающихся с отношением религий к зачатию; сделать вывод о внутриутробном развитии ребенка как развитии уникального неповторимого человека, воспитывать у учащихся ответственность, самостоятельность; продолжить развитие общечеловеческих понятий о самовоспроизведении организмов, а также познакомимся с необратимыми процессами жизнедеятельности (аборт).
Используемые технологии: проблемные, здоровьесберегающие, ИКТ, проектно-исследовательские, личностно-ориентированные, развивающего обучения.
Основные понятия и термины: оплодотворение, зигота, зародыш, беременность, эмбриональный период, бластула, гаструла, беременность, матка, плацентарный период, плацента, пупочный канатик, роды, аборт.
Оборудование: таблица “Половая система человека”, тест «Сколько лет вы проживете?», интерактивная доска, слайдовая презентация, репродукция картины «Мадонна с младенцем», запись “Реквием” В.Моцарта, видиоролик «Дневник не рожденного ребенка»
Методы и методические приемы: словесные, наглядные, исследовательский, проблемного обучения, частично-поиско-вый.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, самостоятельная, фронтальная работа, работа в парах.
Образовательные ресурсы: Биология. Разнообразие живых организмов. 8 класс: учеб. для ОО с прил. на электрон. носителе / Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.А.Цехмистренко. - М.: Просвещение, 2014. – 159 с.: ил. – (Сферы).
Ход урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организа-ционный момент:
приветствие, определение темы урока, настрой учащихся на урок. (2 мин)
Создаёт рабочий настрой на урок.
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к работе, присутствующих, объявляет тему урока.
- Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «Репродуктивная система и здоровье»
(сообщает тему урока и записывает её на доске)
Приветствуют учителя, настраиваются на восприятие материала урока, проверяют у себя принадлежности
Записывают тему урока
2. Актуализация знаний
определение уровня знаний
(3 мин.)
Организация деятельности учащихся, повторение пройденного материала (опрос с опорой на знания учащихся), выявление пробелов и их коррекция.
А) Фронтальная беседа с классом по вопросам:
Как называется мужская гамета?............................
Как называется процесс выхода яйцеклетки из созревающего фолликула?.............................................
Название женской половой клетки…………………
Как называются женские половые железы?............
Как называются процесс слияния гамет……………
Как называется оплодотворенная яйцеклетка? ……
Где происходит оплодотворение?..............................
Б) Биологический диктант (домик – да, прочерк – нет)
В большинстве случаев с яйцеклеткой сливается только один сперматозоид …………………………
Кровь зародыша смешивается с кровью матери, объединяясь в общий кровоток……………………….
Зародыш человека в своем развитии кратко повторяет исторический путь развития хордовых...
Беременность в норме длится 7 месяцев……………
В пищевом рационе беременной женщины должны быть продукты, содержащие соли кальция, железа
Беременным женщинам необходимо есть "за двоих"………………………………………………………….
При родах ослабляются связки, удерживающие кости таза, таз расширяется …………………………..
Первый крик ребенка связан с возбуждением дыхательного центра углекислым газом……………....
проверка, выставление баллов
Вспоминают изученное на предыдущих уроках и отвечают на вопросы.
…сперматозоид
… овуляция
…яйцеклетка
… яичники
… оплодотворение
… зигота
… в маточных трубах
…да
…нет
…да
…нет
…да
…нет
…да
…да
выставление баллов в рабочий лист (приложение 1)
3. Мотивацион-но-ориентиро-вочный этап.
1) Определение продолжительности жизни
(4 мин)
2) Планирование семьи – беседа
(3 мин)
3) Прослушива-ние музыкального эпиграфа: песня Св. Копыло-вой «Близнецы»
(4 мин)
Беседа.
Вначале урока мы друг другу сказали «Здравствуйте», а это значит, что мы желаем друг другу здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Недаром же народная мудрость об этом гласит: «Здоровье лучшее лекарство», а ещё………………………………………….
- Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. Так что же такое здоровье?
- До 1940 г. здоровьем подразумевалось отсутст-вие болезней. Здоровым считали человека, у которо-го нет признаков болезни. Но здоровье – это не про-сто отсутствие болезней, это состояние физичес-кого, психического и эмоционального благополучия. Здоровье – область человеческой культуры и спо-собность производить, поддерживать и сохранять себе подобных, а также культурные, духовные и ма-териальные ценности. Не зря же говорят: «Мое здоровье – здоровье нации». От нашего здоровья за-висит здоровье наших будущих детей и внуков.
Предлагаю определить продолжительность своей жизни с помощью теста.
Обобщает полученные результаты.
- Средняя продолжительность жизни людей пос-тоянно растет. Средняя продолжительность жиз-ни в мире 72 года. Но есть различия между мужчи-нами и женщинами. Так средняя продолжитель-ность жизни мужчин составляет 69 лет, а женщин – 76 лет (они живут в среднем на 7 лет дольше). На продолжительность жизни влияют разные факто-ры. Важное место среди них занимает наследствен-ность. Но кроме того, что родители могут пере-дать заболевания по наследству, человек может приобретси какие –либо отклонения во время внут-риутробного развития.
- Почему здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей?
- Здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей, так как зарождение новой жизни начинается с момента слияния двух половых клеток (материнской и отцовской). И какими будут эти клетки (здоровыми или нет) зависит от самих родителей, от их привычек, увлечений и т.д. Но не только наследственность и другие факторы (экология, вредные привычки и т.д.) определяют здоровье будущего ребенка, а и то насколько желанным было рождение ребенка. Для того чтобы рождение ребенка было воспринято как подарок судьбы, оба будущих родителя должны быть готовыми стать мамой и папой. Для того, чтобы справиться с семейными ролями, они должны достигнуть определенной стадии зрелости, и не только физиологической.
Вопросы к классу.
1. В каком возрасте наступает физиологическая зрелость?
2. Что вы понимаете под социальной зрелостью? Когда она наступает?
3. Что вкладывается в понятие психологическая зрелость родителей?
4. Совпадают ли во времени наступления всех видов зрелости?
5. В каком возрасте, на ваш взгляд, создаются идеальные условия для создания семьи и рождения ребенка?
- Один из основных факторов, способствующих вхождению ребенка в жизнь – настрой будущих родителей на семью, на ребенка. Поэтому необходима психологическая и социальная готовность будущих родителей к рождению и воспитанию ребенка. Если физиологическая зрелость (возможность рождения ребенка) наступает в возрасте тринадцати-четырнадцати лет, то психологическая и социальная значительно позже. Так психологическая зрелость выражается в сознательном восприятии факта рождения ребенка как великого блага, и готовности нести за него ответственность. Социальная зрелость определяется несколькими критериями. Это завершение образования, приобретение стабильной профессии, начало трудовой деятельности, экономическая самостоятельность, политическое и гражданское совершеннолетие. Т.е. социальная зрелость – это достижение материальной независимости человека, его способность обеспечить семью необходимым. Таким образом, физиологическая зрелость, в большинстве случаев, не совпадает во времени с социальной и психологической зрелостью.
Предлагает прослушать музыкальный фрагмент. Пе-ред прослушиванием песни ставит вопросы:
- Какова философия песни?
- Определите содержание урока.
Обобщает ответы учащихся:
- Значит, жизнь детей начинается еще внутри женщины.
Обращает внимание учащихся на тему урока, записанную на доске. Дает задание:
-Какие вопросы вы задали бы к теме урока?
Вспоминают пословицы о здоровье:
«Здоров будешь – все добудешь», «Здоровье всего дороже», «Здоровье не купишь – его разум дарит»
Предлагают ответы.
Отвечают на вопросы и обрабатывают результаты теста «Определение продолжительности жизни»
Предлагают ответы.
Предлагают ответы.
Слушают аудиозапись песни Св. Копыловой «Близнецы»
Отвечают на поставленные вопросы:
- в песне один близнец сомневается в жизни после родов, но оба говорят о своей жизни внутри мамы. Философия песни - есть ли жизнь после родов.
Содержание урока: внутриутробное развитие ребенка
4. Динамическая пауза
(2 мин.)
Физкультми-нутка
Создание условий для снятия утомления различных групп мышц, обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся. Переключение внимания учащихся на новый вид деятельности учащихся.
…- А сейчас прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, предлагаю немножко отдохнуть.
Отдых, разрядка
Выполняют упражнения
5. Изучение но-вого материала
1) Просмотр презентации
(12 минут)
2) Работа над проблемной ситуацией
(4 мин)
Принято считать, что жизнь человека начинает-ся в момент его рождения. Однако если рассматри-вать жизнь с точки зрения существования и разви-тия организма, то начинается она гораздо раньше, а именно - за 40 недель, или за 9 календарных меся-цев, до момента рождения. Началом развития, а значит и началом жизни человека, можно считать оплодотворение.
Рождение и развитие живых существ изумляло человека во все времена. Как зарождается жизнь человека и животных, как происходит развитие не-видимое нашему глазу? Об этом на прошлом уроке вы посмотрели фильм «Чудо жизни». Его снял в ко-нце 80х годов XX в. с помощью звуковой аппаратуры американский акушер-гинеколог Бернард Натонсон. Многие врачи, просмотрев фильм, навсегда отказа-лись производить аборты. Как вы думаете почему?
- А сейчас мы повторим пройденный материл.
Показывает презентацию «От зачатия до рождения», и ведёт беседу о внутриутробном развитии ребенка, охране здоровья беременной женщины.
Предлагает поразмышлять над темой, предложенной заведующим кафедрой эмбриологии МГУ В.А.Голиченкова, суть которого: человеческий эмбрион – это человек в очень раннем возрасте.
- Согласны ли вы с этим утверждением?
Все, что нам свято и дорого, озарено именем ма-тери! Земля - кормилица - мать. Родина - мать! Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено ее именем. Материнство - священный долг женщины. Сколько радости, доверия, любви у малыша, кото-рый тянет ручонки к своей маме. Но к словам благо-дарности мамам не могут присоединиться дети, которые не родились. В руках у меня дневник неро-дившегося ребенка. Т.к. время у нас ограничено, предлагаю прочесть его самостоятельно.
Рождение детей для человека - акт не только би-ологический. Воспитать сына или дочь, испытать любовь к детям и любовь детей к себе - это самое огромное счастье на земле.
Если женщина сознательно идет на решения, свя-занные с рождением ребенка, для нее ребенок всегда - радость. А женщина, или совсем юные девушки, идущие на этот шаг по необходимости, от рожде-ния ребенка не чувствует радости, а только боль. И каждая вторая такая беременность заканчивается медицинским абортом.
Любой аборт, проведённый любыми способами, на любом сроке беременности, для организма является тяжелейшим стрессом, не один самый лучший врач не может предсказать, какие последствия могут быть для здоровья решившейся на аборт женщины. Следует обратить особое внимание на тот факт, что в том [link] Я уже не слышу твоего сердечка… Сегодня моя мама убила меня.
25
