Содержание.
Раздел 1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.
Раздел 2.Содержание учебного предмета.
Раздел 3.Тематическое планирование.
Планируемые предметные результаты освоения предмета биология.
Предметные результаты изучения биологии учащимися 5—9 классов включают:
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно - научных представлений о картине мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
5 класс
Выпускник научится:
- выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и
организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
- аргументировать, приводить доказательства родства различных
таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
- аргументировать, приводить доказательства различий растений,
животных, грибов и бактерий;
- осуществлять классификацию биологических объектов (растений,
животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
- раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль
различных организмов в жизни человека;
- объяснять общность происхождения и эволюции систематических
групп растений и животных на примерах сопоставления биологических
объектов;
- выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности
организмов к среде обитания;
- различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные
биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные
признаки биологических объектов;
- сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии,
грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и
функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
-использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать
биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и
объяснять их результаты;
- знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
- анализировать и оценивать последствия деятельности человека в
природе;
- описывать и использовать приемы выращивания и размножения
культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
- знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
- находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях
в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках,
Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной
формы в другую;
- основам исследовательской и проектной деятельности по изучению
организмов различных царств живой природы, включая умения
формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
- использовать приемы оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных
растений, уходом за домашними животными;
- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по
отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности
жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
- осознанно использовать знания основных правил поведения в
природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе;
- создавать собственные письменные и устные сообщения о
растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
- работать в группе сверстников при решении познавательных задач
связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности
растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную
деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать
собственный вклад в деятельность группы.
6 класс
Выпускник научится:
- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов, их практическую значимость;
- применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
- ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
- использовать приёмы работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
Выпускник получит возможность научиться:
- выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
- осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
- находить информацию о растениях и животных;
- выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
7 класс
Выпускник научится:
- выделять существенные признаки биологических объектов и процессов, характерных для живых организмов;
- осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
- раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
- выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
- различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
- сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы),
процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
- анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
- знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
- находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно - популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
- основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
- работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности животных, планировать совместную деятельность.
8 класс
Выпускник научится:
•характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
•применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
•использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процесс жизнедеятельности организма человека;
•выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Выпускник получит возможность научиться:
•использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего
•выделять эстетические достоинства человеческого тела;
•реализовывать установки здорового образа жизни;
•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
•находить в учебной и научно-популярной литературе информацию отбора организма человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
•анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека
9 класс
Выпускник научится:
- осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
- раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль
биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
- объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе
сопоставления особенностей их строения и функционирования;
- объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения
приспособленности, процесс видообразования;
- различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;
- сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
- находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах
информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;
- знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
- понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
- анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;
- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
- работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами генетики.
Раздел 2. Содержание учебного предмета.
Содержание учебного курса «Биология» по каждому году освоения предмета представлено в рабочей программе «Биология 5-9 классы», авторы – составители: И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015 год. Учебник: 5 класса - включает общий обзор царств живой природы, сведения по общей экологии, знакомит учащихся с происхождением человека и его местом в живой природе; 6 класса- посвящен изучению растений; 7 класса - посвящен изучению животных; 8 класса - содержит материал по разделу курса биологии «Человек и его здоровье»; 9 класса посвящён изучению общих биологических закономерностей.
5 класс
Биология – наука о живом мире.
Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль
биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное
отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в
кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Свойства живых организмов (структурированность, целостность,
обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость,
приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у
растений, животных, грибов и бактерий.
Клеточное строение организмов.
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История
изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность
клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка.
Грибная клетка. Ткани организмов.
Многообразие живых организмов
Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация
организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные
организмы. Основные царства живой природы.
Жизнь организмов на планете Земля
Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания.
Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде.
Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления
организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни
в организменной среде. Растительный и животный мир родного края.
Человек на планете Земля
Появление и развитие человека. Влияние человека на экологию.
Важность охраны и сохранения живого мира планеты.
Лабораторные работы:
1) «Изучение устройства увеличительных приборов»
2) «Знакомство с клетками растений».
3) «Знакомство с внешним строением растения»
4) «Наблюдение за передвижением животных».
Перечень контрольных работ:
1) Биология – наука о живом.
2) Многообразие живых организмов.
3) Итоговая контрольная работа за курс биологии 5 класса.
6 класс
Наука о растениях - ботаника
Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений. Многообразие жизненных форм растений. Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки. Ткани растений.
Органы растений
Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1. «Строение семени фасоли». Условия прорастания семян. Корень, его строение и значение. Лабораторная работа № 2 «Строение корня проростка». Побег, его строение и развитие. Лабораторная работа № 3 «Строение вегетативных и генеральных почек». Лист, его строение и значение. Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы». Цветок, его строение и значение. Плод. Разнообразие и значение плодов.
Основные процессы жизнедеятельности растений
Минеральное питание растений и значение воды. Воздушное питание растений - фотосинтез. Дыхание и обмен веществ у растений. Размножение и оплодотворение у растений. Вегетативное размножение растений и его использование человеком. Лабораторная работа № 5 «Черенкование комнатных растений». Использование вегетативного размножения человеком. Рост и развитие растений.
Многообразие и развитие растительного мира
Систематика растений, ее значение для ботаники. Водоросли, их многообразие в природе. Отдел Моховидные. Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения моховидных растений». Общая характеристика и значение. Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика. Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Семейства класса Двудольные. Семейство класса Однодольные. Историческое развитие растительного мира на Земле. Разнообразие и происхождение культурных растений. Дары Нового и Старого Света.
Природные сообщества
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Экскурсия
« Весенние явления в жизни экосистемы » Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ. Многообразие природных сообществ. Жизнь организмов в природе.
7 класс
Общие сведения о мире животных.
Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.
Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира.
Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.
Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.
Строение тела животных.
Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.
Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные.
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.
Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.
Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиконосцы.
Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентирийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией.
Значение простейших в природе и жизни человека.
Лабораторная работа. Строение и передвижение инфузории.
Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные.
Общая характеристика типа кишечнополостные. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.
Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.
Значение кишечнополостных в природе и жизни .
Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.
Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.
Свиной (либо бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.
Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.
Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.
Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.
Значение червей и их место в истории развития животного мира.
Лабораторная работа. Внешнее строение дождевого червя, его передвижение.
Тип Моллюски.
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.
Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (либо виноградная улитка) и голый слизень. Их среды обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.
Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (или перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.
Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.
Лабораторная работа. Раковины различных моллюсков.
Тип Членистоногие.
Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.
Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.
Растительноядные, хищные, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.
Лабораторная работа. Внешнее строение насекомого.
Тип Хордовые.
Краткая характеристика типа хордовых.
Подтип Бесчерепные.
Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.
Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.
Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявления у рыб. Понятие о популяции.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению.
Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.
Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и другие (в зависимости от местных условий). Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.
Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма – карп. Другие виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.
Лабораторные работы.
• Внешнее строение и особенности передвижения рыб.
• Строение скелета рыб. Внутренние органы.
Класс Земноводные, или Амфибии.
Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.
Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.
Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.
Лабораторная работа. Изучение скелета лягушки.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.
Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособление к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.
Змеи, ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.
Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни человека.
Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.
Лабораторная работа. Сравнение скелетов лягушки и ящерицы.
Класс Птицы.
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.
Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни.
Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.
Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.
Лабораторные работы.
• Внешнее строение птиц. Строение перьев.
• Строение скелета птиц.
• Яйцо птицы.
Экскурсия. Знакомство с птицами леса.
Класс Млекопитающие, или Звери.
Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.
Предки млекопитающих – древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих.
Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.
Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.
Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.
Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.
Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных.
Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.
Лабораторная работа. Скелет млекопитающих.
Развитие животного мира на Земле.
Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы и общества.
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.
8 класс
Организм человека. Общий обзор
Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной сред. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих.
Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно - гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающие санитарные нормы общежития.
Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.
Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.
Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.
Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими гормонов.
Лабораторная работа № 1. «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»
Лабораторная работа № 2. «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».
Опорно-двигательная система
Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.
Типы мышц, их строение и значение. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.
Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.
Лабораторная работа. № 3. «Строение костной ткани. Состав костей».
Контрольная работа №1: «Организм человека. Общий обзор. Опорно-двигательная система»
Кровь и кровообращение
Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови.
Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция.. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови – проявление наследственного иммунитета.
Сердце и сосуды – органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Первая помощь при кровотечениях.
Лабораторная работа № 4. «Сравнение крови человека с кровью лягушки».
Лабораторная работ. № 5 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке.
Дыхательная система
Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань – орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочная плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.
Лабораторная работа № 6. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».
Контрольная работа №2 «Кровь. Кровообращение. Дыхательная система»
Пищеварительная система
Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения.
Питание и здоровье.
Лабораторная работа№ 7. «Действие ферментов слюны на крахмал. Действие ферментов желудочного сока на белки».
Обмен веществ и энергии.
Превращение белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота», В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.
Мочевыделительная система
Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.
Кожа
Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти - роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях.
Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.
Контрольная работа №3 «Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа»
Эндокринная система
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с геперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.
Нервная система
Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-симпатическая функция коры больших полушарий.
Лабораторная работа № 8«Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».
Органы чувств. Анализаторы.
Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.
Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения.
Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Борьба с шумом.
Вестибулярный аппарат – орган равновесия. Функции мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов.
Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений – результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.
Поведение и психика.
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.
Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения – торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действии.
Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.
Качество воли. Физиологическая основа эмоций.
Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.
Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.
Контрольная работа №4 «Эндокринная система. Нервная система. Органы чувств. Анализаторы. Поведение и психика»
Индивидуальное развитие организма
Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Муж-ская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея).
Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля – Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.
Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.
Повторение и обобщение материала.
Контрольная работа (итоговая)№5
9 класс
Общие закономерности жизни.
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Отличительные признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.
Явления и закономерности жизни на клеточном уровне.
Клеточное строение организмов. Многообразие клеток. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме . Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Органические вещества. Их роль в организме Роль дыхания в жизнедеятельности клетки и организма Многообразие клеток. Размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент
Лабораторная работа № 1 «Многообразие клеток эукариот. Сравнение растительных и животных клеток»
Лабораторная работа № 2 «Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками»
Закономерности жизни на организменном уровне.
Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Разнообразие организмов. Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые бактериями и вирусами. Меры профилактики заболеваний. Растения. Клетки и органы растений. Размножение. Бесполое и половое размножение. Многообразие растений, принципы их классификации. Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека. Животные. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Многообразие (типы, классы) животных, их роль в природе и жизни человека. Общие сведения об организме человека. Черты сходства и различия человека и животных. Строение организма человека: клетки, ткани, органы, системы органов. Особенности поведения человека. Социальная среда обитания человека. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Разнообразие организмов. Рост и развитие организмов. Половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Значение селекции и биотехнологии в жизни человека.
Лабораторная работа № 3 «Выявление наследственных и ненаследственных признаков у растений разных видов»
Лабораторная работа № 4 «Изучение изменчивости у организмов».
Закономерности происхождения и развития жизни на Земле.
Эволюция органического мира. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Система и эволюция органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение организмов в процессе эволюции. Движущие силы эволюции. Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различия человека и животных. Природная и социальная среда обитания человека. Роль человека в биосфере.
Закономерности взаимоотношений организмов и среды.
Среда — источник веществ, энергии и информации. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Взаимодействие разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Вид — основная систематическая единица. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Биосфера — глобальная экосистема. В.И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Закономерности сохранения устойчивости природных экосистем. Причины устойчивости экосистем. Последствия деятельности человека в экосистемах. Экологические проблемы. Роль человека в биосфере. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Раздел 3. Тематическое планирование.
5 класс
урока Содержание учебного материала
Количество часов
Биология – наука о животном мире
8
1
Наука о живой природе.
1
2
Свойства живого.
1
3
Методы изучения природы.
1
4
Увеличительные приборы. Лабораторная работа №1 «Изучение устройства увеличительных приборов».
1
5
Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа №2 «Знакомство с клетками растений».
1
6
Химический состав клетки.
1
7
Процессы жизнедеятельности клетки.
1
8
Обобщение и систематизация знаний по теме:
« Биология – наука о животном мире».
1
Многообразие живых организмов
11
9
Царства живой природы.
1
10
Бактерии: строение и жизнедеятельность.
1
11
Значение бактерий в природе и для человека.
1
12
Растения. Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растений».
1
13
Животные.
1
14
Лабораторная работа №4 « Наблюдение за передвижением животных».
1
15
Грибы.
1
16
Многообразие и значение грибов.
1
17
Лишайники.
1
18
Значение живых организмов в природе.
1
19
Контрольная работа №1 по теме: «Многообразие живых организмов».
1
Жизнь организмов на планете Земля
9
20
Среды жизни планеты Земля.
1
21
Экологические факторы среды.
1
22
Приспособления организмов к жизни в природе.
1
23
Природные сообщества.
1
24
Природные зоны России.
1
25-26
Жизнь организмов на разных материках.
2
27
Жизнь организмов в морях и океанах.
1
28
Итоговая контрольная работа.
1
Человек на планете Земля
7
29
Как появился человек на Земле.
1
30
Как человек изменял природу.
1
31
Важность охраны живого мира планеты.
1
32
Сохраним богатство животного мира.
1
33
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек на планете Земля».
1
34
Весенняя экскурсия.
1
35
Обобщающий урок по пройденным темам за год.
1
6 класс
урока Содержание учебного материала
Количество часов
Наука о растениях – ботаника.
4
1
Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.
1
2
Многообразие жизненных форм растений.
1
3
Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.
1
4
Ткани растений. Обобщение и систематизация знаний по теме "Наука о растениях ботаника"
1
Органы растений.
8
5
Семя, его строение и значение. Лабораторная работа №1 «Строение семени фасоли».
1
6
Условия прорастания семян.
1
7
Корень, его строение и значение. Лабораторная работа №2 «Строение корня проростка».
1
8
Побег, его строение и развитие. Лабораторная работа №3 «Строение вегетативных и генеративных почек».
1
9
Лист, его строение и значение.
1
10
Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа №4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы».
1
11
Цветок, его строение и значение. Плод. Разнообразие и значение плодов.
1
12
Обобщение и систематизация знаний по теме "Органы растений".
1
Основные процессы жизнедеятельности растений
7
13
Минеральное питание растений и значение воды.
1
14
Воздушное питание растений – фотосинтез.
1
15
Дыхание и обмен веществ у растений.
1
16
Размножение и оплодотворение у растений.
1
17
Вегетативное размножение растений и его использование человеком. Лабораторная работа № 5 «Черенкование комнатных растений».
1
18
Рост и развитие растений.
1
19
Обобщение по теме "Основные процессы жизнедеятельности растений».
1
Многообразие и развитие растительного мира
12
20
Систематика растений, её значение для ботаники.
1
21
Водоросли, их многообразие в природе.
1
22
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа №6 «Изучение внешнего строения моховидных растений»
1
23
Плауны, хвощи, папоротники. Их общая характеристика.
1
24
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.
1
25
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.
1
26
Семейства класса Двудольные.
1
27
Семейства класса Однодольные.
1
28
Историческое развитие растительного мира.
1
29
Разнообразие и происхождение культурных растений.
1
30
Дары Нового и Старого света.
1
31
Обобщение и систематизация знаний по теме "Многообразие и развитие растительного мира".
1
Природные сообщества
4
32
Понятие о природном сообществе – биогеоценозе и экосистеме. Экскурсия « Весенние явления в жизни экосистемы».
1
33
Совместная жизнь организмов в природном сообществе.
1
34
Смена природных сообществ и её причины. Обобщение и систематизация знаний по теме "Природные сообщества".
1
35
Итоговое тестирование по курсу: «Биология растений» .
1
7 класс
урока Содержание учебного материала
Количество часов
Общие сведения о животном мире.
2
1
Зоология – наука о животных. Животные и окружающая среда
1
2
Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.
1
Строение тела животных.
1
3
Клетка. Ткани, органы и системы органов.
1
Подцарство Простейшие.
2
4
Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые, Жгутиконосцы.
1
5
Тип инфузории. Значение простейших. Лабораторная работа
№ 1. « Строение и передвижение инфузории - туфельки».
1
Тип Кишечнополостные.
1
6
Строение и жизнедеятельность кишечнополостных. Разнообразие кишечнополостных».
1
Тип Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви.
3
7
Тип Плоские черви. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
1
8
Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.
1
9
Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви. Лабораторная работа №2.Лабораторная работа № 3.
1
Тип Моллюски.
2
10
Общая характеристика моллюсков. Класс Брюхоногие моллюски.
1
11
Класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа №4. Класс Головоногие моллюски.
1
Тип Членистоногие.
5
12
Класс Ракообразные.
1
13
Класс Паукообразные..
1
14
Класс Насекомые. Типы развития насекомых. Лабораторная работа №5.
1
15
Общественные насекомые – пчелы и муравьи. Значение насекомых. Охрана насекомых. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.
1
16
Итоговая проверка знаний по главам 1-7. Тестирование.
1
Тип Хордовые: бесчерепные рыбы.
4
17
Бесчерепные. Черепные, или позвоночные. Внешнее строение рыб. Лабораторная работа №6.
1
18
Внутреннее строение рыб. Особенности размножения рыб. Лабораторная работа №7.
1
19
Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.
1
20
Обобщающий урок по теме: «Хордовые рыбы».
1
Класс Земноводные или Амфибии.
2
21
Среда обитания и строение тела земноводных. Строение и функции внутренних органов земноводных.
1
22
Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных. Разнообразие и значение земноводных.
1
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
2
23
Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.
1
24
Разнообразие пресмыкающихся. Значение и происхождение пресмыкающихся.
1
Класс Птицы.
5
25
Внешнее строение птиц. Лабораторная работа № 8.
1
26
Опорно – двигательная система птиц. Лабораторная работа №9.
1
27
Внутреннее строение птиц.
1
28
Размножение и развитие птиц. Годовой цикл и сезонные явления в жизни птиц.
1
29
Разнообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. Тестирование по теме: «Птицы».
1
Класс Млекопитающие, или Звери.
4
30
Внешнее строение млекопитающих. Внутреннее строение млекопитающих. Лабораторная работа № 10.
1
31
Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и разнообразие млекопитающих.
1
32
Внешнее, или плацентарное, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные; ласкогоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные; приматы.
1
33
Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека. Тестирование по теме: «Звери».
1
Развитие животного мира на Земле.
2
34
Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Развитие животного мира на Земле. Современный животный мир.
1
35
Обобщающий урок по пройденным темам за год.
1
8 класс
урока Содержание учебного материала
Количество часов
Глава 1. Введение. Организм человека. Общий обзор.
7
1
Введение. Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека.
1
2
Структура тела. Место человека в живой природе. Историческое прошлое людей.
1
3
Лабораторная работа №1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»
1
4
Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.
1
5
Ткани.
1
6
Лабораторная работа № 2. «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».
1
7
Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляции.
1
Глава 2. Опорно-двигательная система
9
8
Скелет. Строение, состав и соединение костей.
1
9
Скелет головы и туловища.
1
10
Скелет конечностей.
1
11
Лабораторная работа. № 3. «Строение костной ткани. Состав костей».
1
12
Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
1
13
Мышцы.
1
14
Работа мышц.
1
15
Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.
1
16
Контрольная работа №1: «Организм человека. Общий обзор. Опорно-двигательная система»
1
Глава 3. Кровь. Кровообращение
9
17
Внутренняя среда. Значение крови и её состав.
18
Лабораторная работа. № 4. «Сравнение крови человека с кровью лягушки».
19
Иммунитет.
20
Тканевая совместимость и переливание крови.
21
Строение и работа сердца. Круги кровообращения.
22
Движение лимфы. Движение крови по сосудам.
23
Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.
24
Лабораторная работа №5. «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке».
25
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Глава 4. Дыхательная система.
6
26
Значение дыхания. Органы дыхания.
1
27
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
1
28
Лабораторная работа№6. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».
1
29
Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
1
30
Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания.
1
31
Контрольная работа №2 «Кровь. Кровообращение. Дыхательная система»
1
Глава 5. Пищеварительная система
6
32
Значение пищи и её состав.
1
33
Органы пищеварения. Зубы.
1
34
Пищеварение в ротовой полости и в желудке.
1
35
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
1
36
Лабораторная работа №7. «Действие ферментов слюны на крахмал. Действие ферментов желудочного сока на белки».
1
37
Регуляция пищеварения. Заболевание органов пищеварения.
1
Глава 6. Обмен веществ и энергии
2
38
Обменные процессы в организме. Нормы питания.
1
39
Витамины.
1
Глава 7. Мочевыделительная система
2
40
Строение и функции почек.
1
41
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
1
Глава 8. Значение кожи и ее строение.
4
42
Значение кожи и её строение
1
43
Нарушение кожных покровов. Повреждение кожи.
1
44
Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах.
1
45
Контрольная работа №3 «Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа»
1
Глава 9. Эндокринная система.
2
46
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
1
47
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
1
Глава 10. Нервная система.
5
48
Значение, строение и функционирование нервной системы. Автономный (вегетативный) отдел нервной системы.
1
49
Нейрогормональная регуляция.
1
50
Спинной мозг.
1
51
Лабораторная работа № 8 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».
1
52
Головной мозг: строение и функции.
1
Глава 11. Органы чувств. Анализаторы.
3
53
Как действуют органы чувств и анализаторы.
Орган зрения и зрительный анализатор.
1
54
Заболевания и повреждения глаз.
1
55
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.
1
56
Органы осязания, обоняния, вкуса.
1
Глава 12.Врожденные формы поведения.
5
57
Врождённые формы поведения. Приобретённые формы поведения.
1
58
Закономерности работы головного мозга. Биологические ритмы. Сон и его значение.
1
59
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Воля и эмоции. Внимание
1
60
Работоспособность. Режим дня.
1
61
Контрольная работа №4 «Эндокринная система. Нервная система. Органы чувств. Анализаторы. Поведение и психика»
1
Глава 13. Индивидуальное развитие организма.
4
62
Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания.
1
63
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путём.
1
64
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. О вреде наркогенных веществ.
1
65
Психологические особенности личности.
1
Повторение и обобщение материала.
5
66
Повторение «Опорно-двигательная система», «Кровь. Кровообращение», «Дыхательная система»
1
67
Повторение «Пищеварительная система», «Мочевыделительная система», «Кожа».
1
68
Повторение «Эндокринная система», «Нервная система»,«Органы чувств», «Поведение и психика»
1
69
Контрольная работа (итоговая)№5
1
70
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Летнее задание.
1
9 класс
урока Содержание учебного материала
Количество часов
Раздел 1. Общие закономерности жизни.
5
1
Биология — наука о живом мире.
1
2
Методы биологических исследований.
1
3
Общие свойства живых организмов.
1
4
Многообразие форм жизни.
1
5
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Общие закономерности жизни».
1
Раздел 2. Явления и закономерности жизни на клеточном уровне.
10
6
Многообразие клеток
Лабораторная работа № 1
«Многообразие клеток эукариот.
Сравнение растительных и животных клеток».
1
7
Химические вещества в клетке.
1
8
Строение клетки.
1
9
Органоиды клетки и их функции.
1
10
Обмен веществ — основа существования клетки.
1
11
Биосинтез белка в живой клетке.
1
12
Биосинтез углеводов — фотосинтез.
1
13
Обеспечение клеток энергией.
1
14
Размножение клетки и её жизненный цикл
Лабораторная работа № 2
«Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками»
1
15
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Явления и закономерности жизни на клеточном уровне»
1
Раздел 3. Закономерности жизни на организменном уровне.
19
16
Организм — от крытая живая система (биосистема).
1
17
Примитивные организмы.
1
18
Растительный организм и его особенности.
1
19
Многообразие растений и значение в природе.
1
20
Организмы царства грибов и лишайников.
1
21
Животный организм и его особенности.
1
22
Разнообразие животных.
1
23
Сравнение свойств организма человека и животных.
1
24
Размножение живых организмов.
1
25
Индивидуальное развитие организмов.
1
26
Образование половых клеток. Мейоз.
1
27
Изучение механизма наследственности.
1
28
Основные закономерности наследственности организмов
1
29
Закономерности изменчивости
1
30
Лабораторная работа № 3
«Выявление наследственных и ненаследственных признаков у растений разных видов»
1
31
Ненаследственная изменчивость
1
32
Лабораторная работа № 4
«Изучение изменчивости у организмов»
1
33
Основы селекции организмов.
1
34
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Закономерности жизни на организменном уровне».
1
Раздел 4. Закономерности происхождения и развития жизни на Земле.
20
35
Представления о возникновении
жизни на Земле в истории естествознания.
1
36
Современные представления о
возникновении жизни на Земле.
1
37
Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.
1
38
Этапы развития жизни на Земле.
1
39
Идеи развития органического мира в биологии.
1
40
Чарлз Дарвин об эволюции органического мира.
1
41
Современные представления об
эволюции органического мира.
1
42
Вид, его критерии и структура.
1
43
Процессы образования видов.
1
44
Макроэволюция как процесс появления над видовых групп организмов.
1
45
Основные направления эволюции.
1
46
Примеры эволюционных преобразований живых организмов.
1
47
Основные закономерности эволюции
1
48
Лабораторная работа № 5
«Приспособленность организмов
к среде обитания»
1
49
Человек — представитель животного мира.
1
50
Эволюционное происхождение человека.
1
51
Этапы эволюции человека.
1
52
Человеческие расы, их родство и
происхождение.
1
53
Человек как житель биосферы и
его влияние на природу Земли.
1
54
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Закономерности происхождения и развития жизни на Земле».
1
Раздел 5. Закономерности взаимоотношений организмов и среды.
16
55
Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.
1
56
Общие законы действия факто ров
среды на организмы.
1
57
Приспособленность организмов к
действию факто ров среды.
1
58
Биотические связи в природе.
1
59
Популяции.
1
60
Функционирование популяций в
природе.
1
61
Природное сообщество — биогеоценоз.
1
62
Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.
1
63
Развитие и смена биогеоценозов.
1
64
Многообразие биогеоценозов
(экосистем).
1
65
Основные законы устойчивости
живой природы.
1
66
Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы
1
67
Лабораторная работа № 6
«Оценка качества окружающей
среды»
1
68
Экскурсия в природу
«Изучение и описание экосистемы
своей местности».
1
69
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Закономерности взаимоотношений организмов и среды»
1
70
Итоговый контроль усвоения материала курса биологии 9 класса.
1
