«Соединительные ткани животных»
ЦЕЛЬ: познакомить с особенностями строения и функций соединительных тканей животных.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
· выяснить расположение, строение, значение соединительных тканей;
установить взаимосвязь строения и функций изучаемых тканей;
· сформулировать умения анализировать.
Развивающие:
· развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;
· продолжить работу по формированию умения определять ткани по микрофотографиям;
· развивать коммуникативные умения и навыки.
Воспитательные:
· продолжить работу по формированию научного мировоззрения.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: называть и определять клетки соединительной ткани растений, уметь их описывать.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: волокнистая соединительная ткань, костная ткань, хрящевая ткань, кровь, плазма, лимфа, тканевая жидкость, жировая ткань
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
1. Клетки механической ткани.
2. Клетки проводящих тканей — древесины и луба. Их расположение, строение, функции.
Оборудование: УМК “Сферы” по биологии; карточки с определениями, микрофотографии [link] препаратов, плакаты по теме урока.
Структура урока:
Организационный момент – 3 мин.
Изучение нового материала – 23 мин.
Закрепление – 10мин.
Домашнее задание – 2 мин.
Рефлексия – 5 мин.
Итог урока – 2 мин.
Ход урока:
время Содержание урока
Методы и средства обучения
1 – 3 мин.
I. Организационный момент – 3 мин.
Приветствие, формулировка темы урока, психологический настрой на работу.
Ребята, чтобы нам эффективно потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его хором прочтем.
«Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться»
-Как вы понимаете данное высказывание?
-Вы с ним согласны?
Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом.
Перед вами на столах лежат цветные стикеры красная, синяя, зелёная.
Посмотрите на них внимательно и выберите тот, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зелёныё цвет – вы спокойны. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства. Прикрепите его на край стола.
Итак, не будем терять время и перейдем к работе. Запишем сегодняшнее число.
Обратите внимание на слайд из презентации к уроку (сустав, кровь, хрящ)
[pic] [pic] [pic]
Тема нашего урока может звучать ….
Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Ставят цель урока)
Вступительное слово учителя
Вопрос к классу
Учитель делает вывод о психологическом состоянии учащихся.
Создание проблемной ситуации.
20 – 23 мин.
Изучение нового материала
Тема урока : «Соединительная ткань животных»
Откройте свои учебники и найдите основные вопросы, которые нам предстоит изучить сегодня на уроке:
1Для чего служат соединительные ткани животных.
2. Какие типы соединительной ткани существуют.
3. Какие функции выполняет соединительная ткань?
Для того чтобы Вам было легче усвоить новый материал, вспомните из ранее изученного и ответьте на мои вопросы:
1. Что такое ткань?
2. Какие ткани растений и животных вы знаете?
3. Взаимосвязано ли строение и функция ткани?
4.Как вы думаете а у животных строение ткани будет определять их функции?
Огромное значение в жизни животных играют соединительные ткани. медиаобъекты
Найдите примеры соединительных тканей.
Почему такие разные ткани объединены в один тип?
[pic]
Вывод: Общая особенность строения в том, что клетки словно разбросаны в массе межклеточного вещества. Строение одинаковое, а функции разные.
Соединительная ткань
Разновидности ткани Особенности строения
Место нахождения
Функции
Волокнистая
Костная
Хрящевая
Кровь
Жировая ткань
·1. Волокнистая соединительная ткань:
Строение клетки окружены густой сетью волокон.
Место нахождения –повсюду
Функции- связывает кожу с мышцами, удерживают, соединяют между собой органы.
2.Костная ткань .
Из чего состоит костная ткань?
Какое сочетание позволяет костной ткани выполнять опорную функцию?
Особенности строения - выделяющееся всю жизнь твердое и прочное межклеточное вещество. Клетки между собой связаны отростками.
Место нахождение - кости.
Функции - внутренняя опора
[pic] [pic]
[pic]
3.Хрящевая ткань
Чем хрящевая ткань отличается от костной?
Особенности строения клетки ткани погруженный в упругое межклеточное вещество.
Место нахождение Скелет в местах соединения костей, головка кости, органы дыхания (трахея), ушная раковина, кончик носа.
Функции: придание гибкости скелету
[pic]
Костная, хрящевая и мышечная ткань (мышечную ткань мы изучим на следующем уроке) обеспечивают организму подвижность.
Давайте сделаем небольшую паузу в уроке и немного подвигаемся.
Встанем, обследуем крышки парт, заглянем под сиденья стульев. Вам необходимо найти составные части высказывания Вольтера, собрать его и прикрепить на доску. Вперед.
Спасибо. Мы собрали знаменитое высказывание Вольтера -
«Движение – это жизнь».
4. Кровь.
Особенности строения межклеточное вещество жидкое – плазма.
В плазме находятся клетки крови (Тромбоциты, лейкоциты, эритроциты)
Место нахождение Организм животного, кровь движется по сосудам.
Функции связывание различных частей тела в единый организм. Передвигаясь по капиллярам питательные вещества и кислород проникают в межклеточное пространство.
КРОВЬ---- ТКАНЕВАЯ ЖИДКОСТЬ ------ ЛИМФА
[pic] [pic]
[pic]
5. Жировая ткань.
Особенности строения большое количество жировых клеток.
Место нахождение в подкожном жировом слое
Функции отложение про запас жира, сохранение тепла и защита от внешних ударов, запас воды.
Работа с тестом учебника стр. 64.
Фронтальная беседа с классом по вопросам стр. 64
Рассказ учителя
Вопрос к классу
Работа с ключевыми словами.
Рассказ учителя
Вопрос к классу
Работа с ключевыми словами.
Работа с учебником, мультимедийным приложением, заполнение таблицы в ходе обсуждения полученного материала.
.
Работа с учебником на стр. 64-65
Рассказ учителя
Вопрос к классу и заполнение таблицы
.
Характеристика каждого вида соединительной ткани
Рассказ учителя с поэтапным заполнением таблицы в
Физкультминутка (расслабляющая пауза): в целях здоровьесбережения и эмоциональной разрядки.
Работа с ключевыми словами
Работа с рисунком 3.18
Работа с ключевыми словами.
Работа с рубрикой: «Биологический блокнот» стр. 64-65
Работа с рисунком Рисунок 3.19 стр 65 учебника
10 – 13 мин
.
III. Закрепление:
1) Выполнение Лабораторной работы №7
«Строение соединительных тканей животных »
[pic]
Функции соединительной ткани
Жировая
Подкожная клетчатка, между внутренними органами
Запасающая, защитная,
источник воды
Кровь
Полости сердца и кровеносных сосудов
Дыхательная, транспортная, защитная
2) В рабочих листах выполните тестовые задания
Будьте внимательны и каждое задание выполняйте самостоятельно. Желаю Вам успеха!
1 К функциям жировой ткани НЕ относится:
А) запасание веществ;
Б) сохранение тепла;
В) обеспечение гибкости тела;
Защита от повреждений
2. Дополните фразу
«В крови содержится жидкое межклеточное вещество-- _________-
3. Выберите наиболее полный и верный ответ. Внутреннюю среду живого составляют :
А) кровь;
Б) кровь и лимфа;
В) кровь, лимфа и тканевая жидкость;
Г) кровь, лимфа, тканевая жидкость и вода.
4. Выберите верное утверждение:
А) ткань –это группа клеток, имеющих общее строение
Б) ткань –это группа клеток, имеющих сходное строение.
В) ткань –это группа клеток, выполняющих определенную функцию.
Г) ткань –это группа клеток одинаковых размеров.
5. Общая особенность строения соединительной ткани животных:
А) образование клеток;
Б) защита от повреждений
В) клетки разбросаны в массе межклеточного вещества
Г)образование новых клеток.
Ответы: 1 – А,Б. 2- плазма. 3-В. 4- В.
Вы выполнили тест? Прошу Вас проверить правильность выполнения данного задания друг у друга Проверили?
Выставите оценку, исходя из следующих параметров:
«5» - все правильно (100%)
«4» ошибки (80 – 60%)
«3» - 3 ошибки (50 – 30%)
«2» - 4 и более ошибок (менее 20%)
3) Работа в тетради – тренажере.
Тетрадь- практикум Стр. 20-23
Пошагово выполните лабораторную работу №7
Заполните итоговую таблицу используя слайд или таблиц в тетради.
Сделайте вывод о взаимосвязи между строением и функциями разных видов соединительной ткани
Проверти правильность заполнения таблицы
Выполнение теста на листах (один остается у ученика для самооценки, второй затем проверяется учителем для проверки объективности оценки)
Работа в парах «взаимопроверка»
Выполнение задания в тетради – тренажере с. 24.№ №17,18,19,с. 29 №4
2 мин.
IV. Домашнее задание (дифференцированное)
— § 24 стр. 64-65; устно, выучить термины
— § 24, ответить на вопросы стр. 65;в тетради-тренажере
Стр. 30 №2, Стр. 31 № 4.
— подготовить сообщение по теме «Кровь ее роль в организме» и «Значение жировой ткани в жизни животных» (см. «Хрестоматия» на электронном приложении), задание по желанию.
Запись домашнего задания на доске и в дневнике.
2 мин.
V. Итог урока
Вернемся к вопросам, которые были поставлены в начале урока. Мы ответили на них?
Учитель подводит учащихся к выводу по уроку:
В живых организмах прослеживается связь строения и их функции.
Выставление оценки всем учащимся, учитывая индивидуальную работу, фронтальную работу во время беседы, оценки по тесту.
Вопрос к классу.
Формулировка вывода по уроку.
2 мин.
VI. Рефлексия –
Вопросы рефлексии:
Необходимы ли были для объяснения материала электронного приложения, или можно было изучить данную тему, пользуясь только учебником?
Понравился ли вам сегодняшний урок? Проанализируете урок и заполните таблицу максимально честно.
Узнал на уроке
Хочу узнать
Выберите из стикеров тот, который соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Приклейте его на край парты.
В завершении предложить ребятам поблагодарить друг друга за успешное сотрудничество торжественным рукопожатием.
Всем спасибо за урок. Урок закончен.
Вывод об эмоциональном состоянии учеников после урока
