Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Учхозская средняя общеобразовательная школа»
Краснослободского района Республики Мордовия
Руководитель ШМО:
___________ / /
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________ /Данилина Г. О./
«1» сентября 2015 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
______________/Маркин В.И/
«1» сентября 2015 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
« Клуб юных экологов»
1-4 классы
на 2015-2016 учебный год
Составитель: Андина Наталья Дмитриевна, учитель биологии
с.Старое Синдрово, 2015г.
Пояснительная записка
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником « Природоведение» А.А.Плешакова, Н.И. Сонина. Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, примерной программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника/ авт.сост. Г.М.Пальдяева.- М.: Дрофа,2010.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема «Классификация растений» ( 4 часа) за счет сокращения часов по следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе. Тема « Царства Бактерии и Грибы» сокращена на 1 час, который добавлен в тему « Царство Растения», т.к. Лишайники изучаются в данном разделе.
при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как государственный стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, эти вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений».
Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в государственном стандарте основного общего образования от выпускника требуется сравнивать биологические объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных систематических групп).
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2013. – 304с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
-
Общая характеристика учебного предмета
В 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с Базисным учебным планом и учебным планом МБОУ « Учхозская СОШ»на изучение учебного предмета
« Биология» в 5 классе отводится 1 час в неделю, в 6 классе — 1час в неделю, 7-9 классы- по 2 часа в неделю на базовом уровне.
Данная рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, всего 34 часа в год.
Результаты освоения учебного предмета « Биология»
Изучение школьниками биологии направлено на достижение следующих личностных результатов:
1) овладение принципами и правилами отношения к живой природе, основами ведения здорового образа жизни и здоровьесберегающими технологиями;
2) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений( доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) овладение умением работать с разными источниками биологической информации: находить в различных источниках( тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать, преобразовывать из одной формы в другую;
3) овладение умением выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему и окружающих здоровью;
4) овладение умением адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать собственную точку зрения, отстаивать позицию.
Предметные результаты:
В результате изучения биологии ученик должен
-знать/понимать:
признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
-уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
Содержание учебного предмета
Введение (1 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
Планируемые результаты: использовать имеющиеся знания, сравнивать, обсуждать.
Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы: 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.
2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Планируемые результаты: знать устройство увеличительных приборов , строение растительной клетки и функции ее органоидов, основные процессы жизнедеятельности клетки.
Царства Бактерии и Грибы (3 часа)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Планируемые результаты:
- знать строение, питание, рост и развитие бактерий, роль в природе и жизни человека, разнообразие,
-знать строение и жизнедеятельность грибов, значение.,
-знать условия жизни грибов, болезни растений и животных, вызванные грибами – паразитами,
Царства Растения. (6ч)
Царство Растения. Ботаника- наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Планируемые результаты:
-Знать методы изучения растений, общую характеристику растений, роль в биосфере.
-знать строение и жизнедеятельность водорослей, значение
-знать строение, жизнедеятельность, размножение лишайников, их значение.
- Знать строение мхов, папоротников, хвощей, плаунов
- Знать строение и разнообразие, среду обитания, размножение, распространение голосеменных.
- Знать признаки цветковых растений, многообразие
Строение и многообразие покрытосеменных ( 8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение строения цветка.
Ознакомление с различными видами соцветий. 3. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Планируемые результаты:
- Знать строение семян однодольных и двудольных растений.
- Знать виды корней, типы корневых систем, видоизмененные корни
- Знать строение почки, рост и развитие побега
-Знать строение листа, видоизмененные листья
- Знать строение, рост, многообразие и видоизменение стебля
- Знать строение цветка и типы соцветий
- Знать классификацию, распространение плодов и семян
Жизнь растений ( 7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Планируемые результаты:
-Знать о передвижении воды и мин. веществ по стеблю
- Знать механизм фотосинтеза и дыхания
- Знать причины испарения воды и листопада
- Знать, как происходит рост растений
- Знать о размножении споровых растений
- Знать о способах вегетативного размножения
- Знать об опылении и оплодотворении у цветковых растений
Классификация растений (4 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных, районированных сортов указанных растений.
Планируемые результаты:
- Знать основные систематические категории
- Знать морфологические признаки растений семейств класса Однодольные и Двудольные
Природные сообщества. Развитие растительного мира - (2 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп
Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Планируемые результаты: знать, как влияют основные экологические факторы на растения знать основные этапы происхождения современного растительного мира.
,
Тематическое планирование
По рабочей программе
Теоретическое обучение, час
Лабораторные и практические работы, час
Контрольная работа, час
Самостоятельная работа, час
Экскурсия, час
1
1. Введение
2
1
-
-
1
-
-
2
2. Клеточное строение организмов
4
3
3
Л.р.№1, Л.р№2
-
1
-
3
3. Царства Бактерии и Грибы
4
3
3
-
-
1
-
4
4. Царство Растения
5
6
5
-
1
-
-
5
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений
8
8
7
Л. р, №3, №4., №5,
1
1
-
6
6. Жизнь растений
7
7
6
-
1
2
-
7
7. Классификация растений
-
4
4
-
-
1
-
8
8. Природные сообщества. Развитие растительного мира.
3
2
1
Л.р.№6
1
-
-
9.
Резервное время
2
-
-
-
-
-
1
Итого
35
34
29
6
5
6
1
Календарно – тематическое планирование
Комбинированный
Знать устройство увеличительных приборов
1
Лаб. работа: «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы».
2.2.Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Комбинированный
Знать строение растительной клетки и функции ее органоидов
1
Лаб. работа. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»
2.3. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Комбинированный
Знать основные процессы жизнедеятельности клетки
1
Демонстрация микропрепаратов различных тканей( работа с микроскопом)
3 .
Царства Бактерии и Грибы (3ч)
3.1.Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение.
Комбинированный
Знать строение, питание, рост и развитие бактерий, роль в природе и жизни человека, разнообразие
1
Тест
«Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани»
3.2.Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека.
Комбинированный
Знать строение и жизнедеятельность грибов, значение.
1
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи)
3.3.Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты.
Комбинированный
Знать строение, условия жизни грибов, болезни растений и животных, вызванные грибами - паразитами
1
Работа по карточкам
4.
Царство Растения (6 ч)
4.1. Контрольная работа за 1 четверть.
Урок контроля знаний
1
Контрольная работа.
4.2.Ботаника- наука о растениях. Строение и особенности жизнедеятельности многоклеточных и одноклеточных водорослей. Многообразие водорослей.
Комбинированный
Строение и жизнедеятельность водорослей, значение
1
4.3. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Комбинированный
Знать строение, жизнедеятельность, размножение лишайников. значение
1
Тест «Водоросли»
4.4.Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания.
Комбинированный
Знать строение мхов, папоротников, хвощей, плаунов
1
Тест «Лишайники»
4.5.Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Размножение голосеменных. Распространение голосеменных.
Комбинированный
Знать строение и разнообразие, среду обитания, размножение, распространение голосеменных.
1
Работа по карточкам
4.6.Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Комбинированный
Знать признаки цветковых растений, многообразие
1
Работа по карточкам
5.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)
5.1.Строение семян однодольных и двудольных растений.
Комбинированный
Знать строение семян однодольных и двудольных растений.
1
5.2.Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.
Комбинированный
Знать виды корней, типы корневых систем, видоизмененные корни
1
Работа с гербарием « Типы корневых систем»
5.3.Контрольная работа за 2-четверть.
Урок контроля знаний
1
Контрольная работа
5.4.Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее и клеточное строение листа. Видоизменение листьев
Урок формирования новых знаний
Знать строение почки, рост и развитие побега
Знать строение листа, видоизмененные листья
1
Работа по карточкам
.
5.5.Строение стебля. Рост стебля в толщину. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Комбинированный
Знать строение, рост, многообразие и видоизменение стебля
1
Тест « Корень и побег»
5.6.Цветок и его строение
Комбинированный
Знать строение цветка
1
Лаб. работа: «Изучение строения цветка»
5.7.Соцветия
Комбинированный
Знать типы соцветий
1
Лаб. работа: «Ознакомление с различными видами соцветий»
5.8.Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян
Комбинированный
Знать классификацию, распространение плодов и семян
1
Лаб. работа: «Ознакомление с сухими и сочными плодами»
6.
Жизнь растений (7 ч)
6.1.Минеральное питание растений. Передвижение воды и питательных веществ.
Комбинированный
Знать о передвижении воды и мин. веществ по стеблю
1
Тест «Цветок. Соцветие. Плод»
6.2.Фотосинтез и дыхание
Испарение воды растениями. Листопад.
Урок формирования новых знаний
Знать механизм фотосинтеза и дыхания
Знать причины испарения воды и листопада
1
Демонстрации опытов: доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, получение вытяжки хлорофилла, образование крахмала , дыхание растений.
6.3.Прорастание семян. Растительный организм как единое целое
Урок формирования новых знаний
Знать, как происходит рост растений
1
6.4.Способы размножения растений. Размножение споровых растений
Комбинированный
Знать о размножении споровых растений
1
6.5. Контрольная работа за 3-четверть
Урок контроля знаний
1
Контрольная работа
6.6.Вегетативное размножение покрытосеменных растений
Урок формирования новых знаний
Знать о способах вегетативного размножения
1
Работа по карточкам
6.7.Половое размножение покрытосеменных растений
Комбинированный
Знать об опылении и оплодотворении у цветковых растений
1
7.
Классификация растений (4 ч)
7.1.Основы систематики растений. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Вводный
Знать основные систематические категории
1
7.2.Класс Двудольные. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, пасленовых.
Комбинированный
Знать морфологические признаки растений указанных семейств
1
Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.
7.3.Морфологическая характеристика бобовых, сложноцветных
Комбинированный
Знать морфологические признаки растений указанных семейств
1
Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.
7.4.Класс Однодольные. Морфологическая характеристика лилейных и злаков
Комбинированный
Знать морфологические признаки растений указанных семейств
1
Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.
8.
Природные сообщества. Развитие растительного мира(2ч.)
8.1.Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
Урок формирования новых знаний
Знать, как влияют основные экологические факторы на растения
знать основные этапы происхождения современного растительного мира.
1
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп. Лаб. работа: «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»
8.2.Итоговая контрольная работа
Урок контроля знаний
1
Контрольная работа
Итого:
34 ч.
Учебно – методическое обеспечение предмета.
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2013. – 304с.
Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь.
Примерная программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника/ авт.сост. Г.М.Пальдяева.- М.: Дрофа,2010.
Интернет-ресурсы:
[link]
Список дополнительной литературы для учителя:
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2000
Муртазин Активные формы обучения биологии - М., Просвещение, 1991
Галушкова Н. И. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс Поурочные планы – Волгоград:Учитель, 2007
Парфилова Л. Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 класс). - М., Экзамен, 2004
Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 3005
Бенуж Е. М. Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 2008
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
Журнал «Биология в школе»
Список дополнительной литературы для учащихся:
Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 – М., Аванта +, 1997
Журнал «Биология для школьников».
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1992, 1995 гг.
Трайтак Д. И. Книга для чтения по биологии. Растения – М., Просвещение, 1996
Материально-техническое обеспечение учебного предмета « Биология» 6 класс
1.Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
2.Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), Фирма «1С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
3.Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения. Бактерии. Грибы. 6 класс (электронное учебное издание), ООО «Кириллл и Мефодий», 2004
4.Жизнь растений.(DVD) ООО «Видеостудия « КВАРТ»», 2011
2.Комплект таблиц к разделу «Бактерии. Грибы. Растения» 6класс
1. Увеличительные приборы
2.Клеточное строение растений
3.Пластиды
4.Запасные вещества и ткани растений
5.Строение растительной клетки
6.Покровная ткань растений.
7.Механическая ткань растений
8.Образовательная ткань растений.
9.Основная ткань растений.
10.Проводящая ткань растений(ксилема)
11.Проводящая ткань растений (флоэма)
12.Жизнедеятельность клетки(митоз)
13.Передвижение веществ по растению
14.Рост растений.
15.Движение растений
16.Возрастные изменения в жизни растений
17.Бактерии.Грибы
18.Водоросли. Лишайники
19.Голосеменные
20.Дикорастущие и культурные растения.
21. Смена растительных сообществ
22.Строение цветка
3. Комплект муляжей «Плодовые тела шляпочных грибов» (1 шт.)
4.Комплект гербариев разных групп растений
1.Гербарий по курсу « Общая биология»-2шт.
2.Гербарий для курса « Ботаника»-2шт.
3.Гербарий кормовых трав
4. Гербарий лекарственных растений
5. Гербарий медоносных растений
6.Гербарий по морфологии и биологии растений
7.Гербарий к курсу дарвинизм
8.Гербарий вредных и ядовитых в животноводстве растений
9. Гербарий важных культурных растений- 2шт.
10. Гербарий по систематике растений
5.Коллекции
1.«Голосеменные растения»
6.Микропрепараты
1..Комплект микропрепаратов «Ботаника-1»
2. Комплект микропрепаратов «Ботаника-2»
3..Спорангий кукушкина льна
4..Сорус папоротника
5..Пыльца сосны
6..Митоз корешка лука
7..Спирогира
8.Лист камелии
9..Плесень мукора
10..Стебель берёзы
11..Хвоя сосны
12..Эпидермис листа герани
13..Ветка липы
14..Первичное строение корня
15..Стебель мха.
7.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование по биологии
1.Прибор для демонстрации водных свойств почвы(1шт.)
2. Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных(1шт.)
3. Прибор для сравнения содержания СО2 во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе( 5шт.)
4. Лупа ручная (2шт.)
5. Лупа препаровальная (5шт.)
6.Микроскоп школьный (1шт)
7.Микроскоп с подсветкой( 1шт.)
8.Набор инструментов препаровальных(школьный)(6шт.)
Планируемые результаты изучения учебного предмета « Биология» 6 класс.
В результате изучения биологии ученик 6 класса должен:
-знать/понимать:
признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
-уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
