Рабочая программа по учебному курсу
«Биологический практикум»
для 9«А», 9 «Б», 9 «В»
на 2016-2017 учебный год
Составитель программы:
учитель биологии
Боришполец В.В.
Пояснительная записка
При изучении биологии на базовом уровне в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения, учитель не всегда может закрепить изученный материал решением задач. Значительная часть учебного времени затрачивается на объяснение большого объема теоретического материала, а на решение биологических задач, способствующих совершенствованию умений использовать приобретенные знания в жизни, находить причинно-следственные связи, кратко и четко формулировать устный и письменные ответы, обобщать и делать выводы не остается времени. Разделы «Генетика» и « Молекулярная биология» являются одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение задач разных уровней сложности. Решение задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал по определенной теме. Программа элективного курса включает в себя задания различного типа, направленные на углубление знаний и развивающие такие умения и навыки как анализ и синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, классификация, установление соответствия объектов и их признаков, обоснование ответа, решение проблемных задач, задач по генетике. Включение в программу заданий различного уровня сложности соответствует принципу индивидуализации и дифференциации обучения.
Основная концепция курса.
Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующие педагогические концепции:- добровольность;
-активная позиция;
-научность;
- развивающий характер;
-экологическая направленность;
- профессиональная направленность;
В программе дается содержание и распределение материала по разделам и темам занятий (в часах), отражено учебно-методическое обеспечение.
Элективный курс «Биологический практикум» предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 17 часов (1 час в 2 недели).
Цели курса:
Создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности.
Углубление, полученных в основном курсе, знаний и умений.
Формирование представлений о методах и приемах решения биологических задач.
Задачи курса:
- способствовать усвоению основных понятий, терминов, законов генетики, методов решения задач . -учить применять теоретические знания на практике;
- способствовать развитию логического мышления, смысловой и механической памяти, воображения, совершенствование умений и навыков по анализу, синтезу, сравнению, установлению причинно-следственных связей между объектами, процессами, явлениями, проведению опытов, решению биологических задач;
- развивать интерес к изучению биологических наук, познанию новых сторон биологических объектов, процессов и явлений;
- способствовать воспитанию стремления к повышению культуры умственного труда, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, экологического сознания у учащихся.
- способствовать усвоению основных понятий, терминов, законов генетики, методов решения задач . -учить применять теоретические знания на практике.
II. Планируемые результаты освоения учебного курса
В результате изучения элективного курса учащиеся 9 класса должны:
знать:
-основные понятия, термины, законы генетики, строение и функции биологических полимеров;
-генетическую символику;
Учащиеся должны уметь:
-правильно оформлять условия, решения и ответы генетических задач;
-решать типичные задачи;
-логически рассуждать и обосновывать выводы.
III. Содержание учебного курса
1.Химия клетки. Органические вещества.(4часа.)
Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты. ДНК. Рибонуклеиновые кислоты. Аденозинтрифосфорная кислота. Строение и функции белков.
Решение биологических задач.
2.Наследственная информация и реализация ее в клетке. (3 часа)
Генетическая информация в клетке. Биосинтез белка.
Решение задач на биосинтез белка.
3.Основные закономерности явлений наследственности(10час.)
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Г.Менделя. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование. Сцепленное наследование генов. Закон Т.Моргана. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие аллельных, неаллельных генов.
Решение задач по генетике.
4.Контроль знаний (1час)
IV. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Тема урока Кол-во часов
I
Химия клетки. Органические вещества.
4
1
Биологические полимеры- нуклеиновые кислоты. ДНК. Решение биологических задач.
2
Рибонуклеиновые кислоты. Решение биологических задач.
3
АТФ- аденозинтрифосфорная кислота. Решение биологических задач.
4
Строение и функции белков.
Решение биологических задач.
II
Наследственная информация и реализация ее в клетке
3
5
Генетическая информация в клетке. Биосинтез белка.
6-7
Решение задач на биосинтез белка
III
Основные закономерности явлений наследственности.
8
8
Моногибридное скрещивание.Первый и второй законы Г.Менделя. Решение задач на моногибридное скрещивание.
9
Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование.
10
Решение задач на неполное доминирование.
11
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя. Решение задач.
12
Сцепленное наследование генов. Закон Т.Моргана. Решение задач.
13
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Решение задач.
14
Решение задач на наследование, сцепленное с полом.
15
Решение задач на наследование групп крови и резус-фактора.
16
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Решение задач на взаимодействие неаллельных генов.
17
Контроль знаний
1
Приложение 1. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение
1.О.А.Рувинский « Общая биология». Москва «Просвещение».2013г.
2.И.Н.Пименова, А.В.Пименов « Лекции по общей биологии». Саратов. ОАО «Издательство « Лицей». 2003г.
3.Д.К.Беляев « Общая биология». Москва «Просвещение». 2011.
4.В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова «Биология». Москва «Дрофа».2007г.
5.Р.Г.Заяц, И.В.Рачковская, В.М.Стамбровская «Биология». Минск «Высшая школа»2008г.
6.Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике. Методическое пособие.- Саратов: «Лицей», 2008.-112с.
7.Дмитриева Т.А. Биология. Человек. Общая биология. 8-11кл.:Вопросы. Задания. Задачи.- М.: дрофа, 2012.- 144с.:ил.
Приложение. 2
к рабочей программе по учебному курсу «Биологический практикум»
Календарно- тематическое планирование
по учебному курсу
«Биологический практикум»
для 9 «А», 9 «Б», 9 «В»
на 2016-2017 учебный год
по плану фактическая
Химия клетки. Органические вещества.
1
Биологические полимеры- нуклеиновые кислоты. ДНК. Решение биологических задач.
Комбинированный
Предметные: учащиеся должны знать особенности строения молекул биополимеров, основные функции белков. Уметь объяснять значения органических веществ. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов, умение полно и точно выражать свои мысли, работать в парах и в малых группах.. Личностные: проявление интереса к изучению природы; владение коммуникативными нормами и правилами общения и сотрудничестве со сверстниками. Познавательные: владеть приемами работы с информацией.
Индивидуальные задания
Презентация, модель ДНК
2
Рибонуклеиновые кислоты. Решение биологических задач.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Презентация, раздаточный материал
3
АТФ- аденозинтрифосфорная кислота. Решение биологических задач.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Презентация, раздаточный материал
4
Строение и функции белков.
Решение биологических задач.
Индивидуальные задания
Плакаты, раздаточный материал
Наследственная информация и реализация ее в клетке
5
Генетическая информация в клетке. Биосинтез белка.
Комбинированный
Предметные: мотивация,
актуализация, целеполагание,
Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения,
первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, рефлексия. Коммуникативные: планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: принимать учебную задачу, воспринимать информацию учителя. Познавательные: владеть приемами работы с информацией, систематизировать и анализировать полученную информацию. Личностные: учащиеся должны знать условия действия закона, основные результаты, значение закона для генетики. Учащиеся должны знать условия действия закона, основные результаты, исключения из закона
Фронтальный опрос
Презентация, раздаточный материал
6-7
Решение задач на биосинтез белка
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
Основные закономерности явлений наследственности.
8
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Г.Менделя. Решение задач на моногибридное скрещивание.
Комбинированный
Предметные: учащиеся должны знать законы Менделя и уметь применять их на практике, пользоваться генетическими символами. Метопредметные: составлять и решать простейшие генетические задачи, определять по схеме число типов гамет, фенотипов, генотипов и т.д.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;постановка вопросов,умение полно и точно выражать свои мысли, работать в парах и в малых группах.
Коммуникативные: владеть приемами работы с информацией, участвовать в дискуссии. Регулятивные: составлять план работы с учебником , выполнять задания в соответствии поставленной цели. Познавательные: владеть приемами работы с информацией. Подводить итого работы
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
9
Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
10
Решение задач на неполное доминирование.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
11
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя. Решение задач.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
12
Сцепленное наследование генов. Закон Т.Моргана. Решение задач.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
13
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Решение задач.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
14
Решение задач на наследование, сцепленное с полом.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
15
Решение задач на наследование групп крови и резус-фактора.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
16
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Решение задач на взаимодействие неаллельных генов.
Комбинированный
Индивидуальные задания
Раздаточный материал
17
Контроль знаний
Защита проекта
Предметные: Знать: пройденный курс обучения за 8 класс. Уметь: применять знания для решения биологических задач. Метапредметные: Коммуникативные принимать учебную задачу, воспринимать информацию учителя. Регулятивные: составлять план работы с учебником. Познавательные: владеть приемами устанавливать причинно - следственнные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности. Личностные: владение интеллектуальными и творческими способностями, проявление ответственного отношения к обучению
Защита проекта
Проекты обучающихмя
