МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И наукиСамарской области

государственное Бюджетноепрофессиональное образовательное учреждение

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Заместитель директора по
учебной работе ГБПОУ «ПГК»

_________________Е.М. Садыкова

___ ________________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

Общеобразовательные учебные дисциплины
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям

15.02 01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования. 22.02.06 Сварочное производство, 15.02.08 «Технология машиностроения,

10.02.02 Информационная безопасность телекоммуникационных систем,

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта ,

15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств ( по отраслям), 12.02.03 Радиоэлектронные приборные устройства ,09.02.02 Компьютерные сети, 09.02.03 Программирование компьютерных систем.

44.02.06 Профессиональное обучение

Самара, 2015

Предметно-цикловой

(методической) комиссией

естественнонаучных дисциплин

Председатель

_________ И.А. Карпачева

____ ____________20___

Составитель: Моргунова О.А., преподаватель ГБПОУ «ПГК»

Рабочая программа учебной дисциплины Биология для специальностей среднего профессионального образования технического профиля :15.02 01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования. 22.02.06 Сварочное производство, 15.02.08 «Технология машиностроения.10.02.02 Информационная безопасность телекоммуникационных систем,23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта ,15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств ( по отраслям), 12.02.03 Радиоэлектронные приборные устройства,09.02.02 Компьютерные сети, 09.02.03 Программирование компьютерных систем.44.02.06 Профессиональное обучение.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Биология» для специальностей среднего профессионального образования, одобренной и утвержденной Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259 .

Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями и шаблоном, утвержденном в ГБПОУ СПО «Поволжский государственный колледж».

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования Биология на базовом уровне в пределах программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:

• получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка,

Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных

представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке;

роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной

картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль

биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных

технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за

экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных

изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе

работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в необходимости познания живой природы,

необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной

жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других

людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

В ГБПОУ «Поволжский государственный колледж» на Биологию по специальностям среднего профессионального образования технического профиля отводится 54 часа, в том числе 36 часов аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах ППССЗ среднего профессионального образования.

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

В программе по дисциплине Биология, реализуемой при подготовке студентов специальностям технического профиля, профильной составляющей является разделы « Основы экологии», « Бионика».

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями и практическими занятиями.

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение дисциплины Биология при овладении студентами специальностями технического профиля.

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая практико-ориентированные задания, проектную деятельность студентов, выполнение творческих заданий, работу с источниками биологической информации (научными, публицистическими печатными и электронными изданиями), решение элементарных биологических задач.

Контроль качества освоения дисциплины Биология проводится в процессе текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации.

Текущий и рубежный контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование. Результаты рубежного контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета по итогам изучения дисциплины в конце учебного года

Дифференцированный зачет по дисциплине проводится за счет времени, отведенного на её освоение, и выставляется на основании результатов выполнения практических занятий , а также точек рубежного контроля.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

2.1 Тематический план

Количество часов

максимальная

учебная

нагрузка

самостоятельная учебная

работа

обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:

всего

занятий

ЛР и ПЗ

Введение

2

-

2

-

Раздел 1. Учение о клетке

6

2

4

-

Тема 1.1. Химическая организация клетки. Строение и функции клетки

4

2

2

-

Тема 1.2. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.

2

-

2

-

Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

8

4

2

2

Тема.2.1. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организма Индивидуальное развитие человека

8

4

2

2

Раздел 3. Основы генетики и селекции

14

6

4

4

Тема 3.1. Основы учения о наследственности и изменчивости

6

2

2

2

Тема3.2. Закономерности изменчивости

4

2

-

2

Тема 3.3. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

4

2

2

-

Раздел 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение

8

2

4

2

Тема 4.1 Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

2

-

-

2

Тема 4.2. История развития эволюционных идей

4

2

2

-

Тема.4.3. Микроэволюция и макроэволюция

2

-

2

-

Раздел 5. Происхождение человека

4

2

2

Тема.5.1. Антропогенез Расы человека

4

2

2

-

Раздел 6. Основы экологии

6

4

2

Тема 6.1.Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

2

-

2

-

Тема 6.2.Биосфера — глобальная экосистема.

4

-

2

2

Раздел 7. Бионика

6

2

4

-

Тема 7.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

6

2

4

-

Итого

54

18

26

10

2.2. Содержание учебной дисциплины БИОЛОГИЯ

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

(если предусмотрены)

Код

образовательного результата

Объем часов

Уровень

освоения

Введение

Содержание учебного материала

2

1

1

Введение . Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей.

Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

Зн1,ОК2,ОК1

Демонстрации

Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция,

экосистема, биосфера.

Царства живой природы

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Раздел 1.

Учение о клетке

6

Тема 1.1.

Химическая организация клетки. Строение и функции клетки

Содержание учебного материала

4

2

1

Химическая организация клетки. Строение и функции клетки .Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

Зн1,ОК2,ОК4,ОК6,Ок8

1

Демонстрации

Строение и структура белка.

Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК.

Схемы эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса.

Фотографии схем строения хромосом.

Схема строения гена. Митоз

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Заполнение сравнительной таблицы «Характеристика растительной и животной клеток

Зн2,У1ОК2,ОК4

2

3

Тема 1.2.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Жизненный цикл клетки.

Содержание учебного материала

2

1

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Жизненный цикл клетки. Пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Митоз. Цитокинез

Зн1,ОК2

1

Демонстрации

Строение и структура белка.

Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК.

Фотографии схем строения хромосом.

Схема строения гена. Митоз

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Раздел 2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

8

Тема 2.1. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организма. Индивидуальное развитие человека.

Содержание учебного материала

2

1

Размножение организмов. Индивидуальное развитие организма. Индивидуальное развитие человека.Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Зн1,ОК2

1

Демонстрации

Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Фотосинтез.

Деление клетки. Митоз.

Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток.

Мейоз.

Оплодотворение у растений.

Индивидуальное развитие организма.

Типы постэмбрионального развития животных

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

ПЗ №1 «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства»

У1,ОК2,Ок4,Ок5

2

2

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Заполнение сравнительной таблицы « Процессы митоза и мейоза»

Подготовка сообщения по теме «Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека

У3,ОК2,ОК3,ОК4

4

3

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

14

Тема 3.1. Основы учения о наследствен-

ности и изменчивости

Содержание учебного материала

6

2

1

Основы учения о наследственности и изменчивости Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Зн2,ОК2,ОК4,ОК6

1

Демонстрации

Моногибридное и дигибридное скрещивания.

Перекрест хромосом.

Сцепленное наследование.

Мутации.

Центры многообразия и происхождения культурных растений и

домашних животных.

Гибридизация.

Искусственный отбор.

Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

ПЗ№2 «Решение генетических задач»

У1,ОК4,ОК2,Ок8

2

2

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений по теме: « Генетика человека»

У3,ОК4,ОК2

2

3

Тема 3.2. Закономерности изменчивости.

Содержание учебного материала

4

2

1

Закономерности изменчивости .Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

Зн1,ОК2,ОК4,ОК6

1

Демонстрации

Моногибридное и дигибридное скрещивания.

Перекрест хромосом.

Сцепленное наследование.

Мутации.

Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

ПЗ №3 «Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

У1,У3,ОК№,ОК2,ОК4,ОК7

2

2

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка к практическому занятию

У3,ОК2,ОК4

2

3

Тема 3.3. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

Содержание учебного материала

4

1

1

1

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов .Генетика — теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений — начальные этапы селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация

и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека)

Зн1,У2,ОК2-ОК6

Демонстрации

Центры многообразия и происхождения культурных растений и

домашних животных.

Гибридизация.

Искусственный отбор.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Зн1,У1,Ок2

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений

на тему: «Клонирование»; «ГМО – достижения селекции»

У3.ОК2,ОК4

2

3

Раздел 4.

Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение

8

Тема 4.1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Содержание учебного материала

2

1

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.

Зн2,Ок8

Демонстрации

Эволюционное древо растительного мира.

Эволюционное древо животного мира.

Представители редких и исчезающих видов растений и животных.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

ПЗ № 4 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»

У1,ОК2,ОК4

2

2

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 4.2. История развития эволюционных идей.

Содержание учебного материала

4

2

1

1

История развития эволюционных идей.

Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Зн2,ОК2,ОК4

Демонстрации

Критерии вида.

Структура популяции.

Адаптивные особенности организмов, их относительный характер.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Заполнение таблицы «Вклад ученых в развитие биологии и эволюционной теории»

У1,ОК2,ОК4

2

3

Тема 4.3. Микроэволюция и макроэволюция.

Содержание учебного материала

2

1

1

Микроэволюция и макроэволюция Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И.Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции.

Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

Зн1Зн2,

ОК2,ОК4

Демонстрации

Адаптивные особенности организмов, их относительный характер.

Эволюционное древо растительного мира.

Эволюционное древо животного мира.

Представители редких и исчезающих видов растений и животных.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Раздел 5.

Происхождение человека

4

Тема 5.1. Антропогенез Человеческие расы.

Содержание учебного материала

4

2

1

1

Антропогенез Человеческие расы.Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека.

Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.

Зн2,ОК2,ОК4

Демонстрации

Черты сходства и различия человека и животных.

Черты сходства человека и приматов.

Происхождение человека.

Человеческие расы.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка сообщений по теме: «Антропогенез Человеческие расы»

У1,Ок2,ОК4

2

3

Раздел 6.

Основы экологии

6

1

Тема 6.1. Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

Содержание учебного материала

2

1

Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины

устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Зн1Зн2,ОК2,ОК4

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы.

Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

Ярусность растительного сообщества.

Пищевые цепи и сети в биоценозе.

Экологические пирамиды.

Схема экосистемы.

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Тема 6.2. Биосфера — глобальная экосистема.

Биосфера и человек

Содержание учебного материала

4

2

1

1

Биосфера — глобальная экосистема. Биосфера и человек.

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

Зн1Зн2,У2ОК2,

ОК3,ОК4

Демонстрации

Биосфера.

Круговорот углерода (азота и др.) в биосфере.

Схема агроэкосистемы.

Особо охраняемые природные территории России.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

ПЗ№5 Решение экологических задач

У3,Ок2,ОК3,ОК4

2

2

Контрольные работы

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

Не предусмотрено

Раздел 7.

Бионика

6

Тема 7.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.

Содержание учебного материала

6

2

1

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.

Рассмотрение бионикой особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной

деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Зн1,Ок2,ОК4

1

Демонстрации

Модели складчатой структуры, используемой в строительстве.

Трубчатые структуры в живой природе и в технике.

Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике.

Лабораторные работы

Не предусмотрено

Практические занятия

Не предусмотрено

Контрольные работы

Зн1,У1,Ок2

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентации по теме: « Бионика»

У1,ОК2,ОК4,Ок5

2

3

Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)

Не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)

Не предусмотрено

Всего:

54

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Образовательные результаты освоения учебной дисциплины Биология
(согласно образовательного стандарта среднего общего образования )

Наименование результата обучения

Зн 1

получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке;роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания

Зн 2

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации

уметь:

Наименование результата обучения

У 1

овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

У 2

воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

У 3

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

для технического профиля

Изучение раздела « Основы экологии» на техническом профиле способствует формированию убежденности во взаимосвязи и взаимообусловленности явлений окружающей действительности, осознанию значения экологических закономерностей для практической деятельности, для рационального использования и воспроизведения богатств живой природы, привитию активной жизненной позиции в деле защиты живой природы , бережного отношения к ней как источнику здоровья и жизни человека

Профильной составляющей данного раздела являются следующие дидактические единицы –

• Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и

окружающей средой.

• Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

• Биосфера – глобальная экосистема.

• Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Данные дидактические единицы являются основой общих и профессиональных компетенций будущих специалистов. Важным качеством , необходимым для профессионала является анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере, формулирование собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, обоснование правил поведения в окружающей среде.

Изучение раздела « Бионика» позволяет получить ориентировку в технологии всех сфер производства – как материального , так и духовного, решать теоретические и конструкторские задачи. Основное направление связи биологии с производством- изучение биологических систем для конструирования технических устройств, значение биологических знаний для решения инженерных задач и развития техники.

В разделе « Бионика» профильной составляющей являются следующие дидактические единицы –

• Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.

• Использование в хозяйственной деятельности людей черт организации растений и животных.

В процессе изучения дисциплины Биология могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения учебной дисциплины Биология студент должен:

знать/понимать:

Наименование результата обучения

Зн 1

получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания

Зн 2

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации

уметь:

Наименование результата обучения

У 1

овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

У 2

воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

У 3

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК):

Наименование результата обучения

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и нести за них ответственность

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

Биология

Оборудование учебного кабинета:

• коллекции;

• гербарии;

• средства на печатной основе;

• динамические пособия;

• учебно-методическая литература для учителя и студентов.

Технические средства обучения:

• экран;

• компьютер (с выходом в Интернет);

• проектор;

• телевидео-двойка;

• пособия на информационных носителях.

Учебно - методический комплекс по дисциплине Биология систематизирован по компонентам и содержит:

• нормативно - методические материалы;

• учебно - методические материалы;

• средства контроля

Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Основные источники

Для преподавателей

1. Беляев Д.К., Биология./Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц,– М.: Просвещение, 2014.

Для студентов

1. Беляев Д.К., Общая биология./Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, – М.: Просвещение, 2014

Дополнительные источники

Для преподавателей

1. Константинов В.М. Общая биология. Учеб. пособие для СПО./В.М. Константинов, А.П. Рязанова – М.: Просвещение, 2002.

2. Константинов В.М. Общая биология. / В.М. Константинов, А.Г. Рязанов, Е.О. Фадеева – М.:Просвящение, 2006.

3. Каменский А.А.,. Введение в общую биологию и экологию.9 кл./ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов В.В.Пасечник – М.: Дрофа, 2004.

4. ЗахаровВ.Б., Общая биология/В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин- Дрофа,2004.

5. Полянский Ю.И.., Общая биология10-11кл./Ю.И.Полянский-М:Просвещение,2009.

6. РувинскийА.О., Общая биология/-М: Просвещение,2003.

7. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М.: Просвещение, 2005.

Для студентов

1. ЗахаровВ.Б., Общая биология/В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин- Дрофа,2004.

2. Каменский А.А.,. Введение в общую биологию и экологию.9 кл./ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов В.В.Пасечник – М.: Дрофа, 2004.

3. Полянский Ю.И., Общая биология. 10-11кл./Ю.И.Полянский-М:Просвещение,2009.

4. РувинскийА.О., Общая биология/-М: Просвещение,2003.

Интернет -источники:

www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии -экологии на сервере Воронежского университета).

www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).

www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).

www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно

подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе учебной дисциплины

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ
ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

п/п

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Активные и интерактивные формы и методы обучения

Код формируемых

компетенций

Химическая организация клетки. Строение и функции клетки

2

Обобщающий урок-соревнование

ОК 2-ОК 6,ОК 8

Основы учения о наследственности и изменчивости

2

Урок- поиск

ОК 2-ОК 6,ОК 8

Закономерности изменчивости

2

Технология критического мышления

ОК 2-ОК 6,ОК 8

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

2

Метод проектов

ОК 2-ОК 6,ОК 8

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

2

Урок- конференция

ОК 2-ОК 6,ОК 8

Антропогенез

2

Урок- экскурсия

ОК 2-ОК 6,ОК 8

Наименование результата обучения

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и нести за них ответственность

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммункационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

.

БЫЛО

СТАЛО

Основание:

Подпись лица внесшего изменения

Моргунова Ольга Алексеевна

Преподаватель дисциплины Биология

ГБПОУ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

Общеобразовательные учебные дисциплины
программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям