МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №2
ГОРОДА СЕРДОБСКА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОГРАММА
курса по выбору «Человек и природа»
на
Одобрена
педагогическим советом лицея№2
заседаниях МО лицея №2
25 марта 2015г.
и рекомендована для использования
Протокол № _________
Председатель (руководитель)
Утверждаю
Директор МОУ лицей №2
____________ ___________________
(подпись) (Ф.И.О.)
_____________ _________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
10 марта 2005г.
Автор: Александрова Т.А., учитель биологии
Рецензенты: учитель биологии высшей категории Савелова ЗП -
учитель географии высшей категории Захарова НИ -
Пояснительная записка.
Курс по выбору «Человек и природа» является одним из звеньев профилизации учащихся 6, 7, 8 классов и определения их выбора той или иной профессии.
Знания и умения, полученные школьниками в данном курсе, расширят представления о профессиях, связанных непосредственно с природой, помогут в выборе профессии, будут способствовать дальнейшему становлению их личности.
Цели данной программы: на основе учета индивидуальных особенностей, содействовать в выборе областей деятельности, предоставить возможность осуществить профессиональную пробу. Результатом должна стать уверенность в правильности или неправильности выбора.
Задачи:
Подготовка учащихся к профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.
Формирование творческого отношения к выбору трудовой деятельности.
Воспитание трудолюбия, коллективизма.
Развитие мышления и творческих способностей.
Формирование у учащихся желания и умения самостоятельной работы с дополнительной литературой.
Уважительное отношение к любой профессии.
Курс рассчитан на 34 часа и состоит из 5 разделов, каждый из которых раскрывает их значимость, одновременно знакомит и с трудностями, с которыми придется столкнуться, если выбрать данную профессию. Идет знакомство и с учреждениями, где подготавливаются данные специалисты.
По курсу предусмотрено много экскурсий, во время которых учащиеся реально знакомятся с той или иной специальностью. Ряд занятий будет проведен с приглашением специалистов изучаемых профессий.
Требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
Основные профессии, изучаемые в данном курсе.
Основные группы профессий.
Требования, предъявляемые к качествам личности работника.
Диагностические данные по принадлежности к одному из пяти типов профессий.
Учащиеся должны уметь:
Находить в себе качества, присущие данному типу профессий.
Проводить самоанализ профессиональной пригодности.
Работать в коллективе, проявлять чувство товарищества.
Учебно-тематическое планирование.
2
Глава V. Обобщение по курсу.
4
1
Практическое занятие: «Презентация профессий».
2
Резервное время.
3
Основное содержание программы.
1 Введение.
Ознакомление с программой курса. Вводное тестирование «Твоя будущая профессия». Практическая работа. Составление карты «Мир профессий».
2. Растения и человек. – 8 часов.
Историческое возникновение земледелия. Профессия агроном. Агрономия – наука об использовании солнечной энергии зелеными растениями. Ученые агрономы.
Специальности: агроном-почвовед, агроном-агрохимик, агроном по защите растений, агроном-растениевод и т.д.
Декоративное цветоводство, его традиции. Этапы и принципы зеленого строительства.
Озеленитель, цветовод-декоратор, сады и парки – синтез природы и искусства.
Ботаника – одна из фундаментальных и старейших наук. Отрасли ботаники: геоботаника - значение данной науки в практической деятельности человека, связь со множеством других профессий.
Возникновение новой профессии геоботаник-эколог.
Специфика работы физиолога растений.
Экскурсия в теплицу. Знакомство с профессией оператор, агроном-цветовод, техник-дизайнер. Практическая работа. Составление отчета, «Какие знания и умения могут мне пригодиться в данных профессиях?»
3. Животные и человек – 8 часов
.
Знакомство с профессией оператор животноводческого комплекса, оператор машинного доения, приготовление кормов. Особенности данных профессий.
Современные технологии по производству молока и мяса.
Профессии зоотехника и зооинженера. Генетика. Математические методы, применяемые в зооинженерии, необходимость знаний экономических наук.
Экскурсии в ветлечебницу.
Знакомство с профессиями: лаборант, ветврач, ветеринарный фельдшер. Наблюдения за их деятельностью. Составление отчета качества, которыми должен обладать человек данной профессии. Органы, участвующие в работе.
Традиционные научные направления зоологии: сравнительная анатомия, систематика, экология животных. Новые направления в зоологии. Этология – наука о поведении животных. Биоакустика, протистология, арахнология, энтомология, териология.
Подробное знакомство с профессиями энтомолог, гидробиолог. Необходимые качества специалистов данных профессий. Комплектность данных наук.
Практическая работа «Начни с малого». Практикум «Экология моего города» (Предлагается учащимися несколько проектов).
4. Наука о живом – 6 часов.
Знакомство с биохимией – сравнительно молодой наукой. Современное состояние биохимии. Перспективность развития, сложность работы, многогранность профессии.
Микробиология, ее использование в сельском хозяйстве.
Цитология. Культивирование вне организма клеток животных и растительных организмов.
Связь цитологии и микробиологии с биохимией и с методами математического анализа.
Необходимость тренировки зрительной памяти, умения анализировать, навыков рисования как качеств необходимых для специалистов данных профессий.
Экология как наука. Профессии, связанные с данной наукой. Задачи современной экологии. Суть работы эколога. Научно-исследовательская деятельность. Определенные профессиональные требования.
5. Лес и человек – 4 часа
.
Лес – творение человеческих рук. Лесник – первая рабочая должность лесной охраны. Лесной хозяин.
Техник и инженер лесного хозяйства. Лесоустроительные экспедиции.
Юные помощники леса.
Создание «школьных лесничеств».
Экскурсия в лесхоз.
Знакомство со структурой лесхоза. Беседы со специалистами лесного хозяйства (главный лесничий, инженер лесного хозяйства).
6. Обобщающий урок «Презентация профессий» - 2 часа.
Литература для учащихся.
Акимушкин И.Н., «Мир животных». М.: Молодая гвардия, 1992
Банников А.Г., Флинт Б.Е. «Мы должны их спасти».
Бобров Р.В. «Беседы о лесе». М.: Молодая гвардия, 1982
Вент Ф. «В мире растений». М.: Мир, 1972
Грижемек Б. «Дикое животное и человек». М.: Мысль, 1982
Лаптев Ю.П. «Рассказы о полезных растениях». М.: Недра, 1983
Реймес Н.Ф. «Азбука природы» М.: Знание, 1980
Цигнер А.В. «Занимательная ботаника». М.: Советская наука, 1954
Литература для учителя.
.
1 Акимушкин И.Н., «Мир животных». М.: Молодая гвардия, 1992
2 Банников А.Г., Флинт Б.Е. «Мы должны их спасти».
3 Бобров Р.В. «Беседы о лесе». М.: Молодая гвардия, 1982
4 Вент Ф. «В мире растений». М.: Мир, 1972
5 Грижемек Б. «Дикое животное и человек». М.: Мысль, 1982
6 Дежкин В.В. «Беседы об экологии». М.: Молодая гвардия, 1975
7 Лаптев Ю.П. «Рассказы о полезных растениях». М.: Недра, 1983
8 Разумович М.Б. «Занимательная физиология», Минск, 1962
9 Реймес Н.Ф. «Азбука природы» М.: Знание, 1980
10 Цигнер А.В. «Занимательная ботаника». М.: Советская наука, 1954
