Ростовская область, Октябрьский район, хутор Киреевка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
Рассмотрена и рекомендована «Утверждаю»
Протокол заседания И.о. директора
Методического объединения МБОУ СОШ № 3
МБОУ СОШ №3 Приказ от ___________№____
от ________2016 года №___ __________Кирильчик Е.П.
________________________ МП
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
Уровень общего образования (класс) 6а,6б класс
Количество часов 35 часов
Учитель Моргачева Евгения Александровна
Учебный год 2016-2017
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
Требований федерального государственного стандарта общего образования.
Примерной образовательной программы по биологии;
Основной образовательной программы МБОУ СОШ №3;
Положения МБОУ СОШ № 3 «О рабочей программе педагога».
Учебно–методического комплекса по биологии для 6 класса В.В. Пасечника (М.: Дрофа), в соответствии с содержание ФГОС второго поколения (2012г.);
Рабочая программа соответствует учебнику Пасечник В. В. Биология. Растения. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2015 г
Исходя из ФГОС, Примерных программ, ООП СОШ, рекомендаций авторов УМК и особенностей обучающихся 6 классов изучение учебного курса Биология «Бактерии, Грибы, Растения»на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Формирование у обучающихся представлений о целостной картине мира, методах научного познания и роли биологической науки в практической деятельности людей;
Систематизация знаний обучающихся об объектах живой природы, которые они получили при изучении основ естественнонаучных знаний в начальной школе;
Освоение обучающимися знаний о живой природе, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов разных царств;
Овладение обучающимися умений применять полученные знания на уроках биологии, в практической деятельности;
Развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.
Место учебного предмета в учебном плане
По БУП на изучение биологии в 5-9 классах отводится 280 часов. На изучение биологии в 6 классе отводится 35 часов в год (1 час в неделю).
Согласно учебному плану МБОУ СОШ №3 и годовому календарному учебному графику на 2016-2017 учебный год рабочая программа по биологии в 6 классе рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Образовательная программа по биологии в 6а и 6б классах будет обучающимися освоена полностью в количестве 35 часов.
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
Обучающийся научится:
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижения науки;
Сформировывать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия живых объектов;
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
Знаниям основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
Обучающийся получит возможность научиться:
экологическому мышлению: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Обучающийся получит возможность научиться:
умению работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе
дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
Умению определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
Обучающийся получит возможность научиться:
Умению адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:
Обучающиеся научатся:
Понимать смысл биологических терминов;
Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы;
Осуществлять элементарные биологические исследования;
Перечислять свойства живого;
Выделять существенные признаки клеток, организмов растений, животных, бактерий и грибов;
Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие и размножение;
Различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные группы живых организмов (бактерии, растения, животные, грибы), а также основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и покрытосеменные);
Сравнивать биологические объекты и процессы, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности изученных групп живых организмов;
Определять роль в природе различных групп организмов;
Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ в биосфере;
Составлять элементарные пищевые цепи;
Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
Находить черты, свидетельствующие об усложнении и упрощении строения живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйственной деятельности человека;
Различать съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
Описывать порядок оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;
Формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ;
Проводить биологические опыты, эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
Обучающиеся получат возможность научиться:
Демонстрировать знания и соблюдать правила работы в кабинете биологии;
Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
Содержание учебного предмета
Разнообразие клеток и тканей растительного организма.
Урок первичного предъявления УУД
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Урок применения предметных УУД
Урок обобщения и систематизации предметных универсальных действий
Урок повторения закрепления предметных УУД
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Познавательные УУД:характеризовать особенности строения цветкового растения. Выделять существенные признаки строения покрытосеменных растений
Ученик получит возможность научиться
Находить органы цветкового растения на таблицах и гербарных экземплярах.
-
Строение и многообразие покрытосеменных растений
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Урок первичного предъявления УУД
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Урок применения предметных УУД
Урок обобщения и систематизации предметных универсальных действий
Урок повторения закрепления предметных УУД
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные:планировать пути достижения целей принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
Личностные: экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
-
Жизнь растений
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Урок первичного предъявления УУД
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Урок применения предметных УУД
Урок обобщения и систематизации предметных универсальных действий
Урок повторения закрепления предметных УУД
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; участвовать в дискуссии аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, планировать пути достижения целей принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; при планировании достижения целей самостоятельно адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Личностные: экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
-
Классификация покрытосемен-ных растений
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий. Класс однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений.
Урок первичного предъявления УУД
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Урок применения предметных УУД
Урок обобщения и систематизации предметных универсальных действий
Урок повторения закрепления предметных УУД
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, планировать пути достижения целей принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Личностные: экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
-
Природные сообщества
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Урок первичного предъявления УУД
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Урок применения предметных УУД
Урок обобщения и систематизации предметных универсальных действий
Урок повторения закрепления предметных УУД
Контрольный урок
Коррекционный урок
Комбинированный урок
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, планировать пути достижения целей принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; при планировании достижения целей самостоятельной адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Личностные: экологическое сознание, знание основных принципов и правил отношения к природе; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Календарно-тематическое планирование 6а класс
п/п
Дата
Тема урока
Количество часов
Д/З
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
1
1.09
Вводный инструктаж по ТБ. Строение семян двудольных растений
1
§1
Стр.8-9
Сост. Коллекцию
2
8.09
Строение семян однодольных растений
1
§1
Стр.9-11
вопросы
3
15.09
Виды корней. Типы корневых систем
1
§2
4
22.09
Строение корней
1
§3
5
29.09
Условия произрастания и видоизменения корней
1
§4
6
6.10
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
1
§5
7
13.10
Внешнее строение листа
1
§6
8
20.10
Клеточное строение листа. Видоизменение листьев
1
§7-8
9
27.10
Строение стебля. Многообразие стеблей
1
§9
10
10.11
Видоизменение побегов
1
§10
11
17.11
Цветок и его строение
1
§11
12
24.11
Соцветия
1
§12
13
1.12
Плоды и их классификация Распространение плодов и семян
1
§13-14
14
8.12
Повторение. Строение и многообразие покрытосеменных растений
1
§1-14
15.
15.12
Полугодовая контрольная работа
1
§1-14
Лабораторный практикум №1 3 часа
16
22.12
Первичный инструктаж по ТБ. Л.р №1.Строение семян двудольных и однодольных растений. Л.Р.№2.Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Л.Р.№3.Корневой чехлик и корневые волоски.
1
§1-14
17
29.12
Повторный инструктаж по ТБ Л.Р.№4. Строение почек. Расположение почек на стебле. Л.Р.№5.Внутреннее строение ветки дерева. Л.Р.№6.Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица
1
§1-14
18
12.01
Л.Р.№7.Строение цветка. Л.Р.№8.Различные виды соцветий. Л.Р.№9.Многообразие сухих и сочных плодов
1
§1-14
Раздел 2. Жизнь растений (7 часов)
19
19.01
Минеральное питание растений
1
§15
20
26.01
Фотосинтез.Дыхание растений
1
§16 §17
21
2.02
Испарение воды растениями. Листопад
Передвижение воды и питательных веществ в растении
1
1
§18
§19
22
9.02
Прорастание семян
1
§20
23
16.02
Способы размножения растений
1
§21
24
2.03
Размножение споровых растений
1
§22
25
9.03
Размножение семенных растений.Вегетативное размножение покрытосеменных растений
1
1
§23-24
§25
Лабораторный практикум № 2 1 час
26
16.03
Л.Р.№10.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Л,Р.№11.Вегетативное размножение комнатных растений. Л.Р.№12.Определение всхожести семян растений и их посев.
1
§23-24
§25
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
27
23.03
Систематика растений
1
§26
28
6.04
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
1
§27
29
13.04
Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные
1
§28
30
20.04
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
1
§29
31
27.04
Важнейшие сельскохозяйственные растения
1
§30
Лабораторный практикум №3 1 час
32
4.05
Л.Р.№31.Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
1
§30
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
33
11.05
Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.Развитие и смена растительных сообществ
1
§31
34
18.05
Полугодовая контрольная работа
1
§1-31
35
25.05
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
1
§32
Календарно-тематическое планирование 6б класс
п/п
Дата
Тема урока
Количество часов
Д/З
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
1
7.09
Вводный инструктаж по ТБ.Строение семян двудольных растений
1
§1
Стр.8-9
Сост. Коллекцию
2
14.09
Строение семян однодольных растений
1
§1
Стр.9-11
вопросы
3
21.09
Виды корней. Типы корневых систем
1
§2
4
28.09
Строение корней
1
§3
5
5.10
Условия произрастания и видоизменения корней
1
§4
6
12.10
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
1
§5
7
19.10
Внешнее строение листа
1
§6
8
26.10
Клеточное строение листа. Видоизменение листьев
1
§7-8
9
9.11
Строение стебля. Многообразие стеблей
1
§9
10
16.11
Видоизменение побегов
1
§10
11
23.11
Цветок и его строение
1
§11
12
30.11
Соцветия
1
§12
13
7.12
Плоды и их классификация Распространение плодов и семян
1
§13-14
14
14.12
Повторение. Строение и многообразие покрытосеменных растений
1
§1-14
15.
21.12
Полугодовая контрольная работа
1
§1-14
Лабораторный практикум №1 3 часа
16
28.12
Первичный инструктаж по ТБ. Л.р №1.Строение семян двудольных и однодольных растений. Л.Р.№2.Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Л.Р.№3.Корневой чехлик и корневые волоски.
1
§1-14
17
11.01
Повторный инструктаж по ТБ Л.Р.№4. Строение почек. Расположение почек на стебле. Л.Р.№5.Внутреннее строение ветки дерева. Л.Р.№6.Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица
1
§1-14
18
18.01
Л.Р.№7.Строение цветка. Л.Р.№8.Различные виды соцветий. Л.Р.№9.Многообразие сухих и сочных плодов
1
§1-14
Раздел 2. Жизнь растений (7 часов)
19
25.01
Минеральное питание растений
1
§15
20
1.02
Фотосинтез.Дыхание растений
1
§16 §17
21
8.02
Испарение воды растениями. Листопад
Передвижение воды и питательных веществ в растении
1
1
§18
§19
22
15.02
Прорастание семян
1
§20
23
22.02
Способы размножения растений
1
§21
24
1.03
Размножение споровых растений
1
§22
25
15.03
Размножение семенных растений.Вегетативное размножение покрытосеменных растений
1
1
§23-24
§25
Лабораторный практикум № 2 1 час
26
22.03
Л.Р.№10.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Л,Р.№11.Вегетативное размножение комнатных растений. Л.Р.№12.Определение всхожести семян растений и их посев.
1
§23-24
§25
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
27
5.04
Систематика растений
1
§26
28
12.04
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
1
§27
29
19.04
Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные
1
§28
30
26.04
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные
1
§29
31
3.05
Важнейшие сельскохозяйственные растения
1
§30
Лабораторный практикум №3 1 час
32
10.05
Л.Р.№31.Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
1
§30
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
33
17.05
Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.Развитие и смена растительных сообществ
1
§31
34
24.05
Полугодовая контрольная работа
1
§1-31
35
31.05
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
1
§32
Тематическое планирование лабораторных работ
№
Тема
Лабораторные работы
Оценивание
1
Строение и многообразие покрытосеменных растений
1.Строение семян двудольных и однодольных растений.
2.Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы.
3.Корневой чехлик и корневые волоски.
4. Строение почек. Расположение почек на стебле.
5.Внутреннее строение ветки дерева.
6.Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица).
7.Строение цветка.
8.Различные виды соцветий.
9.Многообразие сухих и сочных плодов
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
Да
Да
2
Жизнь растений
1.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
2.Вегетативное размножение комнатных растений.
3.Определение всхожести семян растений и их посев.
Нет
Нет
Да
3
Классификация растений
1.Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Да
4
Природные сообщества
