Технологическая карта урока
Учитель: Сазонова М. В.
Предмет - биология
Класс – 6
Дата проведения -
Автор УМК – «Ракурс» издательства «Русское слово» к учебнику Т.А. Исаевой, Н.И. Романовой «Биология. 6 класс».
Тема урока – Побег. Строение и значение побега
Тип урока – открытие и закрепления новых знаний.
Цель: формирование представлений о побеге как сложном органе растений.
Словарь урока: Побег. Стебель. Лист. Почки. Побеги: генеративные, вегетативные. Стебли: прямостоячие, ползучие, цепляющиеся, вьющиеся
Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, презентация,
Планируемые образовательные результаты Предметные
Метапредметные
Личностные
-смогут назвать основные части побега. Стебель. Лист. Почки.
-научатся различать на рисунках и таблицах части побега, определять тип листорасположения на побегах, сравнивать побеги по строению и расположению в пространстве, приводить примеры растений, имеющих прямые, вьющиеся, стелющиеся и др. побеги
- узнают отличия вегетативных и генеративныхпобегов
Регулятивные УУД:
-примут участие в планировании
собственной деятельности на уроке;
-сумеют оценить других и дать самооценку своим действиям.
Познавательные УУД:
-научаться находить информацию в тексте;
-научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;
-сформулируют мнение по проблеме.
Коммуникативные УУД:
-осуществят совместную познавательную деятельность в паре.
Личностные
-сумеют участвовать в диалоге;
-сумеют слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Формирование ответственного отношения к обучению;
умение самостоятельно приобрести знания;
способность к самоконтролю
Структура урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Орг. момент
Проверка готовности учащихся к уроку, создание позитивного настроя к совместной деятельности на уроке.
Проверка домашнего задания
Организация проверки домашнего задания
Решим кроссворд и узнаем , а какой орган будем изучать сегодня?
Корни стеблевого происхождения
Видоизмененный сочный главный корень, содержащий запас питательных веществ.
Корни, возникающие на других корнях.
Агротехнический приём, позволяющий увеличить количество корней.
Корень, образующийся из корешка зародыша
самостоятельная работа разгадывают кроссворд
1 обучающийся отвечает, остальные проверяют
Мотивация
Актуализация знаний
Я вам предлагаю отгадать загадку:
Один в земле копается,
Другой – в свету купается.
И хотя они друзья
поменяться им нельзя.
О каких друзьях идет речь в этой загадке?
- Мы с вами уже хорошо знаем особенности подземной части растения, сегодня нам предстоит узнать много о надземной части растения.
- Что трогается в рост после корня? (стебель)
- А что располагается на стебле? (листья и почки)
- Как будет называться стебель с листьями и почками? (побег)
А что такое корень и побег?
Попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
-пытаются отгадать загадку, предлагают варианты
(Корни и листья)
Отвечают на вопросы
Учащиеся отвечают: главные вегетативные органы растения
Учащиеся предлагают варианты:
Тема урока - запись на доске: «Побег. Строение и значение побега»
Запись в тетрадь
-Как вы думаете, чем различаются стебли деревьев и кустарников?
-Что вы можете рассказать о них?
-Что бы вы хотели узнать?
вспоминают нужную информацию, делают обобщения;
определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть.
Целеполагание
и планирование
План урока:
Цель: Изучить строение и значение побега
Исходя из темы урока, определите учебные задачи.
- познакомиться с понятием побег и его строением;
- выяснить, какие бывают почки, как они расположены на стебле, чем отличаются друг от друга;
- какое положение занимают побеги в пространстве.
В результате урока вы
Узнаете о строение побега и его значение, о листовой мозаике.
Сможете приводить примеры типов побег.
Научитесь различать почки, листорасположение
участвуют в планировании
деятельности на уроке, в постановке целей. (высказывают версии)
«Открытие» нового знания
Посмотрите на рисунок 28 и скажите, что представляет собой побег?
Стебель - это осевая часть побега, на нем расположены листья – боковые части побега. Благодаря листьям побег осуществляет свою главную функцию - образование органических веществ в ходе фотосинтеза.
Прочитайте первые два абзаза параграфа 18 и попробуйте сформулировать определения терминов для задания №2 с.26 печатной тетради. (кроме листовой мозаики)
Подпишите основные части побега в задании №1 стр. 26 в печатной тетради
запись в печатную тетрадь с. 26 №2 (побег - это стебель с расположенными на нем листьями и почками)
- ученики работают с интерактивным пособием, учебником
- выполняют задание 2 стр. 26 в рабочей тетради
1 учащийся озвучивает свой ответ, остальные проверяют.
учащиеся подписывают рисунок зад. 1 стр. 26 в рабочей тетради основные части побега.
-выполняют учебные действия
делают выводы о полноте и правильности изученного, сравнивают с изложенным в учебнике.
вступают в диалог
отвечают на вопросы
выделяют существенные признаки вегетативных и
генеративных побегов.
анализируют информацию, отвечают на вопросы
Самостоятельная работа. Находят информацию в учебнике, делают записи в тетради
составляют разборную модель типов листорасположения,
работают в рабочей тетради заполняют схему зад. 4 стр. 37
1 учащийся озвучивает свой ответ, остальные проверяют, оценивают правильность своих решений.
анализируют информацию
используя материал учебника с.71-72, заполняют таблицу:
ответы учащихся
-. Что же такое почка? (почка-это зачаточный побег). Почки могут располагаться на верхушке побега, в таком случае как они будут называться?
Почки также могут располагаться в пазухах листьев, и тогда они носят название?.
Как вы считаете будут ли различаться побеги на которых расположены только листья и почки и побеги на которых образуются цветки, а затем плоды?
Как будут называться эти побеги? Чем еще они будут различаться? При возникновении затруднений обратитесь к последнему абзацу на с. 70 учебника.
- при помощи подсказок – а это учебник § 18 с. 70 и разборных моделей каждая группа составит модели 3х основных типов листорасположения.
Какая группа справится с этим заданием наиболее быстро и правильно?
А теперь, давайте посмотрим, как вы усвоили данный материал. Заполните схему листоросположения №4 стр. 27(Р. Т.)
Тип побега Особенности строения
Примеры растений
Прямостоячий
Приподнимающийся
Ползучий
Вьющийся
Цепляющийся
Учитель заслушивает по одному ученику из каждой группы, обобщает и добавляет особенности каждого
вида стебля.
Физминутка
Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
1. Применение полученных знаний
Выпишите номера верных суждений. №4 с. 27 в печатной тетради.
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте правильность выполнения задания. Оцените работу соседа.
2. Объясните смысл выражения « побег – это сложный орган растения»
выполняют упражнения
Заполняют индивидуально текст на рабочем листе
взаимопроверка по готовому ответу
отвечают на вопрос
вывод
высказывают свою точку зрения
Рефлексия и оценивание
Рефлексия «Светофор»
- Выставляет и комментирует отметки.
Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока. Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше – поаплодировали себе.
оценивают свою работу
Домашнее задание
Инвариантная часть : п.18,вопросы
Вариативную часть: – составить коллекцию веточек кустарников и деревьев с различными типами листорасположения.
Записывают домашнее задание в дневник
