Рабочая программа по биологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена на основе:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089;

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.

3. Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007) соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень. 4. Авторской программы Пономаревой И.Н. и коллектива авторов («Биология в основной школе: Программы».- М.: «Вентана – Граф», 2005).

5. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7 с изменениями).

Место предмета в учебном плане МКОУ «Новотолучеевская оош»

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Задачи курса «Общая биология» (9 класс )

Обучения:

- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

- обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования (через систему уроков)

- добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний

- продолжить формирование у школьников общеучебных умений: конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме (через систему заданий)

- выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы (через лабораторные работы)

Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у девятиклассников моторной памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе, закрепить умение достигать поставленной цели.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально- успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие коммуникативной компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)

Программа рассчитана на использование учебника Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / под ред. проф. И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2010./(Гриф: допущен МО РФ). Учебник соответствует программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством проф. И.Н. Пономаревой. По этой программе изучение курса завершается в 9 классе основами общей биологии. Учебник включает сведения, предусмотренные стандартом биологического образования. Методический аппарат учебника способствует усвоению теоретического материала и обеспечивает дифференцированное обучение.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Учебно-тематическое планирование

Название темы

Кол-во часов

Лабораторные,

практические работы

1

Введение в основы общей биологии

2

2

Основы учения о клетке

10

Л.р.№1 «Строение клеток растений и животных»

3

Размножение и индивидуальное развитие организмов

5

Л.р. № 2 «Клеточное деление»

4

Основы учения о наследственности и изменчивости.

15

Л. р.№3-№4 «Решение задач на моно- и дигибридное скрещивание»

Л. р.№5-№7 «Решение задач на сцепление»

5

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.

6

6

Происхождение жизни и развитие органического мира

4

7

Учение об эволюции.

6

8

Происхождение человека

4

9

Основы экологии

12

10

Заключение

1

Резерв

5

Итого:

70

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Введение в основы общей биологии - 2 ч.

Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

2. Основы учения о клетке (11 ч.)

Цитология – наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа:

1. Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток.

учащиеся должны знать должны уметь

основные положения клеточной теории,

химическая организация клетки: строение и функции воды и минеральных солей, белков, липидов, углеводов, нуклеиновых кислот, АТФ; строение и функции основных органоидов клетки, особенности клеток про- и эукариот, сущность пластического и энергетического обмена веществ, сущность биосинтеза белка, фотосинтез, его значение

пользоваться цитологической терминологией, характеризовать основные положения клеточной теории, объяснять роль химических веществ в жизни клетки, пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать микропрепараты, рассказывать о форме, величине и строении клеток, рассматриваемых под микроскопом, читать схематичные рисунки, схемы процессов, воспроизводить их

термины и понятия, которые необходимо знать на базовом уровне:

углеводы, липиды, белки, фермент, мономер, полимер, ДНК, нуклеотид, комплементарность, РНК (Т-РНК, И-РНК, Р-РНК), АТФ, мембрана, цитоплазма, ядро, рибосома, ЭПС, митохондрии, аппарат Гольджи, лизосомы, пластиды, ассимиляция, диссимиляция, фотосинтез, биосинтез, транскрипция, трансляция, ген, генетический код, триплет

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов ( 5часов)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.

Лабораторные работы:

2. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

учащиеся должны знать должны уметь

формы размножения организмов: бесполое и половое; способы деления клеток;

фазы митоза; видовое постоянство числа хромосом; диплоидный и гаплоидный набор хромосом; биологическое значение митоза и мейоза; оплодотворение; развитие оплодотворенной яйцеклетки: бластула, гаструла; постэмбриональное развитие: прямое и непрямое

на базовом уровне:

пользоваться терминологией; определять на микропрепарате и характеризовать фазы митоза

термины и понятия, которые необходимо знать на базовом уровне:

вегетативное размножение, спора, почкование, половое размножение, яйцеклетка, сперматозоид, гамета, зигота, диплоидный набор хромосом, гаплоидный набор хромосом,

клеточный цикл, митоз, мейоз, интерфаза,

профаза, метафаза, анафаза, телофаза, онтогенез, эмбриональное развитие, постэмбриональное развитие

4. Основы учения о наследственности и изменчивости (15часов)

Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.

Лабораторные работы:

3. Решение генетических задач.

4. Изучение изменчивости у организмов.

5. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.

учащиеся должны знать должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать на базовом уровне:

генетика , наследственность, изменчивость, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, альтернативные признаки, гомологичные хромосомы, гомозиготная и гетерозиготная особь, доминантный и рецессивный признак, моногибридное и дигибридное скрещивание, гибрид, модификация, вариационный ряд, вариационная кривая, мутация, мутагенный фактор

5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (6ч)

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.

учащиеся должны знать должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать на базовом уровне:

сорт, порода, гибридизация, индивидуальный отбор, массовый отбор, биотехнология

6. Происхождение жизни и развитие органического мира (4ч)

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.

Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Памятники природы (ботанические, геологические).

Экскурсия 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).

учащиеся должны знать должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать

7. Учение об эволюции (6ч)

Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

Лабораторные работы:

6. Приспособленность организмов к среде обитания.

Экскурсии

3.Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.

4. Борьба за существование в природе.

учащиеся должны знать должны уметь

учащиеся должны знать

8. Происхождение человека (4ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

учащиеся должны знать должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать

9. Основы экологии (12ч)

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества

учащиеся должны знать должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать

Заключение (1ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по биологии

для изучения предмета поУМК И.Н.Пономарёвой 9 класс

(2 часа в неделю в течении года, 70 часов из них 5 часов – резервного времени)

Дата проведения

Тема занятия

Вводимые опорные биологические понятия и представления.

Формирование специальных навыков

Лабораторные

опыты

Актуализация опорных знаний, навыков по биологии и междисциплинарных наук

Задание на дом по учебникам

1

2

3

4

5

7

Введение в основы общей биологии(2ч.)

1/1

01.09

Биология – наука о жизни

Сформировать знания о биологии как о комплексной науке.

Живой мир и его свойства.

1,2

2/2

04.09

Многообразие форм жизни

Сформировать знания о многообразии живых организмов.

Среды жизни. Многообразие форм живых организмов. Уровни организации.

3

Основы учения о клетке(11ч)

3/1

08.09

Цитология наука, изучающая клетку.

Сформировать понятие о науке цитологии.

Историческая справка. Многообразие клеток.

4

4/2

11.09

Химический состав клетки

Сформировать знания о химическом составе клетки

Химические элементы и вещества. Особенности строения органических веществ.

5

5/3

15.09

Белки и нуклеиновые кислоты

Продолжить формировать знания о

химическом составе

клетки.

Белки и нуклеиновые кислоты

6

6/4

18.09

Строение клетки

Сформировать знания о

строении клетки.

№1

Строение клетки

Мембраны. Цитоплазма.

7

7/5

22.09

Органоиды клетки и их функции

Продолжить формировать знания о

строении клетки.

Классификация органоидов. Мембранные органоиды. Немембранные органоиды.

8

8/6

25.09

Вирусы

Сформировать у учащихся знания о вирусах как неклеточной форме жизни.

С 27

9/7

29.09

Обмен веществ

Сформировать знания об обмене веществ и превращении энергии.

Обмен веществ. Анаболизм. Катаболизм.

9

10/8

02.10

Биосинтез белков в живой клетке

Сформировать знания о сущности процесса биосинтеза белков в живой клетке.

Биосинтез. Транскрипция. Трансляция.

10

11/9

06.10

Фотосинтез

Сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтеза.

Фотосинтез. Световая и темновая фазы. Значение.

11

12/10

09.10

Обеспечение клеток энергией

Сформировать знания о сущности процессов биологического окисления

Клеточное дыхание. Биологическое окисление.

12

13/11

13.10

Обобщающий урок по теме: «Основы учения о клетке»

Обобщить и систематизировать знания.

Размножение и индивидуальное развитие организмов(5ч)

14/1

16.10

Типы размножения

Сформировать знания о сущности и формах размножения организмов.

Размножение. Половое и бесполое размножение.

13

15/2

20.10

Клеточное деление

Сформировать знания о сущности процесса деления клетки – митоза.

№2

Клеточное деление

Клеточное деление у прокариот и у эукариот. Клеточный цикл.

14

16/3

23.10

Особенности образования половых клеток

Сформировать знания о сущности процесса деления клетки – мейоза

Значение мейоза. Мейоз.

15

17/4

27.10

Индивидуальное развитие организмов и его этапы

Сформировать знания о сущности онтогенеза и его этапах.

Онтогенез.

16

18/5

30.10

Обобщающий урок по теме: « Размножение и индивидуальное развитие организмов»

Обобщить и систематизировать знания.

зачет

Основы учения о наследственности и изменчивости(15ч.)

19/1

10.11

История развития генетики. Основные понятия генетики.

Сформировать представление об основных генетических понятиях.

Генетика как наука. Основные понятия. Г.Мендель.

17-18

20/2

13.11

I и II законы Г.Менделя

Сформировать знания о сущности процессов знания о закономерностях наследования признаков.

Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.

19

21/3

17.11

Решение задач

Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.

№3

Решение задач

22/4

20.11

III закон Г.Менделя

Сформировать знания о сущности процессов знания о закономерностях наследования признаков

Дигибридное скрещивание. Анализирующее скрещивание.

20

23/5

24.11

Решение задач

Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.

№4

Решение задач

24/6

27.11

Сцепленное наследование генов. Кроссинговер.

Сформировать знания о сущности сцепленного наследования и о причинах нарушения сцепления генов.

Сцепленное наследование. Нарушение сцепления генов.

21

25/7

01.12

Решение задач

Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.

№5

Решение задач

26/8

04.12

Взаимодействие аллельных генов и неаллельных генов.

Сформировать представление о генотипе как о целостной системе.

22

27/9

08.12

Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом

Сформировать знания о сущности механизма определения пола, о наследовании признаков, сцепленных с полом.

Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

23

28/10

11.12

Решение задач

Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.

№6

Решение задач

29/11

15.12

Наследственные болезни, сцепленные с полом

Сформировать умение объяснять причины проявления наследственных заболеваний.

Генные мутации. Хромосомные болезни.

24

30/12

18.12

Решение задач

Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.

№7

Решение задач

31/13

22.12

Наследственная изменчивость

Сформировать знания о сущности изменчивости.

Изменчивость. Наследственная изменчивость. Закон гомологических рядов.

25

32/14

25.12

Другие типы изменчивости

Продолжить формировать знания об изменчивости.

Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивости.

26

33/15

12.01

Обобщающий урок по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости»

Обобщить и систематизировать знания.

зачет

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(6ч.)

34/1

15.01

Генетические основы селекции организмов

Познакомить с наукой селекцией.

Селекция. Методы селекции.

27

35/2

19.01

Особенности селекции растений

Познакомить с особенностями и достижениями селекции растений.

Особенности методов селекции растений. Достижения.

28

36/3

22.01

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Раскрыть учение Н.И. Вавилова.

29

37/4

26.01

Особенности селекции животных

Познакомить с особенностями и достижениями селекции животных.

Особенности методов селекции животных. Достижения.

30

38/5

29.01

Основные направления селекции микроорганизмов

Познакомить с основными направлениями.

Роль микроорганизмов в хоз. деятельности человека. Методы селекции микроорганизмов.

31

39/6

02.02

Обобщающий урок по теме: «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов»

Обобщить и систематизировать знания

Происхождение жизни и развитие органического мира(4ч)

40/1

05.02

История происхождение жизни и развитие органического мира на Земле

Познакомить с основными гипотезами о возникновении жизни.

Теория панспермии. Теория биохимической эволюции. Теория стационарного состояния.

32

41/2

09.02

Современная теория возникновения жизни на Земле

Познакомить с учащихся с современным пониманием вопроса о происхождении жизни.

Теория А.И.Опарина.

33

42/3

12.02

Значение фотосинтеза и биологический круговорот

Рассмотреть формирование сложного механизма фотосинтеза.

Гетеротрофы. Автотрофы.

34

43/4

16.02

Этапы развития жизни на Земле.

Познакомить с учащихся с делением истории Земли на эры.

Эволюция органического мира.

35

Учение об эволюции(6ч)

44/1

19.02

Идея развития органического мира в биологии

Познакомить с учащихся с историей формирования и развития эволюционных идей.

Эволюционное учение. Причины эволюции.

36

45/2

26.02

Теория Ч.Дарвина и современные представления об эволюции органического мира.

Раскрыть основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.

Положения эволюционного учения. Движущие силы эволюции.

37-38

46/3

01.03

Вид, его критерии и структура

Сформировать понятие «вид».

Критерии вида. Популяционная структура вида.

39

47/4

04.03

Процессы видообразования.

Микроэволюция

40

48/5

11.03

Макроэволюция

Сформировать знания о сущности процесса макроэволюции.

Макроэволюция.

41

49/6

15.03

Основные направления эволюции. Закономерности эволюции.

Сформировать знания о главных направлениях эволюционного процесса.

Биологический прогресс и регресс. Ароморфоз. Идиоадаптация. Дегенерация.

Соотношения направлений эволюции.

42-43

Происхождение человека(4ч)

50/1

18.03

Доказательство эволюционного происхождения человека.

Место человека в органическом мире.

Человек в органическом мире. Антропогенез.

44

51/2

22.03

Эволюция приматов. Этапы эволюции человека.

Сформировать знания об этапах эволюции человека.

Стадии развития.

45-46

52/3

25.03

Первые и современные люди. Человеческие расы.

Сформировать знания о расогенезе.

Человеческие расы. Единство рас.

47-48

53/4

05.04

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Взаимосвязь человека и среды.

Взаимоотношение человека и среды. Рост народонаселения.

49

Основы экологии(12ч)

54/1

08.04

Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.

Познакомить с наукой экологией.

Экология. Среда обитания. Экологические факторы.

50

55/2

12.04

Общие законы действия факторов среды на организмы

Познакомить с закономерностями факторов среды.

Закон Оптимума. З. Экологической индивидуальности. З. ограничивающего фактора. З. незаменимости факторов.

51

56/3

15.04

Приспособленность организмов к действию факторов среды

Сформировать знания об

окружающей среде.

Жизненные формы

52

57/4

19.04

Биотические связи в природе

Сформировать знания о формах взаимоотношений между организмами.

53

58/5

22.04

Популяции

Сформировать знания о популяциях.

Популяция. Численность популяций. Плотность популяции.

54

59/6

26.04

Функционирование популяции и динамика её численности.

Продолжить знакомство с экологическими понятиями.

Рождаемость. Смертность. Ёмкость среды.

55

60/7

29.04

Сообщества.

Сформировать знания о «Сообществе».

Сообщество. Биоценоз.

56

61/8

03.05

Биогеоценозы, экосистемы и биосфера

Сформировать знания о сущности процесса

Экосистема. Круговорот веществ.

57

62/9

06.05

Развитие и смена биогеоценозов

Сформировать знания о развитии и смене биогеоценозов.

58

63/10

10.05

Основные законы устойчивости живой природы.

Познакомить с основными законами устойчивости живой природы.

Цикличность. Отрицательная обратная связь. Биологическое разнообразии.

59

64/11

13.05

Рациональное использование природы и её охрана.

Продолжить знакомство с экологическими понятиями

60

65/12

17.05

Обобщающий урок по теме: «Основы экологии»

Обобщить и систематизировать знания

зачет

66

20.05

Заключение

67-70 Резерв 5 часов

24.05

27.05