Мотивационный этап
Здравствуйте, ребята.
Вы готовы начать занятие?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Всем удачи вам сейчас,
За работу, в добрый час!
- Начинаем занятие.
Приветствуют учителя, гостей.
II.Этап актуализации знаний
Сегодня у нас с вами необычное занятие. А в чем его необычность, вы поймете позже.
(Слайд 1.) Хочу рассказать вам одну притчу. Как то один мужчина шел по городу и зашел в лавку. Он долго ходил между прилавками, где стояли разные экзотические растения. Они поразили его своим необычным видом, яркими красками, тонкими ароматами плодов. Но стоило мужчине прикоснуться к растению, чтобы взять его, как все плоды моментально исчезали. Тогда он решил обратиться к продавцу:
- Дай мне, пожалуйста, вот то растение.
Но хозяин ответил:
- Мы не продаем растения, мы раздаем плоды с семенами только тем, кому они очень-очень нужны.
Как вы думаете, что должен сделать герой притчи, чтобы получить понравившееся растение?
Что может помешать этому?
А вам знакомо это растение? (Слайд 2.)
Как мы можем связать эту притчу с нашим уроком?
О чем мы сегодня будем говорить?
Попробуйте определить тему и поставьте цель перед собой.
Что вы можете выяснить, чтобы доказать, что лимон является полезным и удивительным фруктом?
Предлагаю работу построить по схеме:
«Знаю – спрошу – прочитаю – докажу»
Давайте проверим, что вам известно об этом фрукте?
А теперь поработайте с тестом и проанализируйте свои ответы.
Остались ли еще вопросы, которые вы можете задать другу-другу? (запишите вопросы на «зеленых трафаретах»). Прикрепляет к лимонному дереву.
Если у вас остались вопросы, значит, вам есть над чем работать. Что вам поможет в работе?
Каким образом вы сможете доказать некоторые свойства лимона?
- Давайте вспомним, что же такое эксперимент? (Ответы детей)
- С какой целью проводится эксперимент, для чего?
- Как и всякая научная работа, эксперимент требует точности. При его проведении необходимо соблюдать определённый порядок, выполнять его по этапам, по алгоритму и помнить про технику безопасности.
- Перед вами этапы проведения эксперимента. (на доске)
- Ваша задача придать им правильную последовательность. Разложите этапы в том порядке, в каком проводится эксперимент.
На экране показ этапов проведения эксперимента.
1. Определить цель (как вы понимаете выражение «цель эксперимента» – это конечный результат, который мы хотим получить при завершении своей работы)
2. Подготовить оборудование – (Что может относиться к оборудованию? - предметы, которыми мы будем пользоваться. Весы, пипетки, колбы, и др. приборы.)
3. Провести опыт – (Т.е. произвести определённые действия с предметами)
4. Зафиксировать результат – (Что означает слово «фиксировать?» - записать полученные результаты на «бумажный плод лимона».
5. Сделать вывод – т.е. обобщить информацию, исходя из полученных результатов.
- У вас на партах лежит алгоритм, сверьте с экраном. При проведении эксперимента вы должны строго следовать этому алгоритму.
Но есть одна проблема. Для проведения опытов вам нужны плоды лимона.
Хочу обратить ваше внимание на наше удивительное растение и напомнить вам слова притчи, плоды получит лишь тот, кто расскажет что-либо удивительное и полезное про это растение.
Предлагает все знакомые свойства лимона кратко записать на заготовках лимонных плодов и прикрепить к лимонному дереву.
У вас на столах (бумажные лимонные плоды). Вспомните знакомые свойства лимона, напишите на заготовках, и прикрепите к нашему дереву.
[pic]
Должен доказать удивительные и полезные свойства этого растения.
Формулируют тему: «Удивительный и полезный лимон».
Формулируют цель: познакомиться с полезными и удивительными свойствами лимона.
Ставят ряд задач:
- выяснить историю происхождения и использования лимона человеком;
- изучить состав и свойства лимона;
- доказать важность применения и употребления лимона в пущу.
Предлагают свои ответы.
Работают с тестом в группе, анализируют результат.
Советуются, записывают вопросы, передают учителю.
Готовая презентация.
Провести эксперименты (опыты, основанные на некоторых свойствах лимона).
Эксперимент – это создание условий или процедур с целью проверки какой-либо гипотезы.
- Для того, чтобы доказать или опровергнуть, выявить уровень чего-либо и т.д.
Вспоминают и записывают знакомые свойства лимона и прикрепляют к «Лимонному дереву»»
Этап открытий новых знаний.
1. Постановка проблемы
2.Проведение эксперимента по плану
3.Закрепление
4. Заключительная беседа
5.Рефлексия
Мы продолжаем листать книгу знаний человечества.
Впервые о лимоне написал (приблизительно 300 лет до н.э.) древнегреческий философ Теофраст. Он писал, что душистый плод не употребляли в пищу, а лишь использовали для борьбы с молью, пряча ароматные кусочки в складки одежды.
А знаете ли вы, откуда и кто привез лимон? Какое они имели название? С какой целью они использовались?
Поработайте с презентацией, выберите необходимую информацию.
А у нас в классе есть лимонное дерево? (только рисунок).
Изучите вкладку «Из истории - Общие признаки». Что бы вы дополнили на этом рисунке и почему?
А теперь вы займетесь изучением свойств лимона на основе исследовательской деятельности.
У вас на столах лежат путеводные листы, , которыми вы должны руководствоваться при проведении исследований.
Перейдите к лабораторным столам. Мы работаем в группах, их три. Не забудьте о распределении обязанностей в группе, правилах поведения при работе в группе и Технике Безопасности.
Ваша задача исследовать свойства лимона с помощью наблюдений и несложных экспериментов, а затем поделиться результатами своих исследований. Обратите внимание на вопросы, ответить на которые вы сможете по ходу работы, а при возникновении затруднений ответы найдете в своих презентациях.
Ребята, я вижу, вы закончили опыты. Теперь вы можете поделиться результатами своих исследований. Что вы узнали о свойствах лимона?
Предлагает выполнить тест
Кавказская легенда о лимоне. Однажды любимый слуга одного из кавказских царей за какую-то провинность попал в немилость. Разъяренный повелитель велел немедленно посадить своего слугу в тюрьму и приказал стражникам кормить заключенного только одним видом пищи. На вопрос, каким именно, владыка, смилостивившись, ответил: «Пусть выбирает сам». Заключенному ничего не оставалось делать, как исполнить царскую волю. И он ее выполнил, попросив давать ему только ... лимоны. А недоуменным стражникам пояснил:
«Аромат лимона будет веселить мне мысли, кожура плодов и зерна будут полезны для моего сердца, в мякоти же лимона я найду себе пищу, а соком буду утолять жажду».
-Как вы считаете, полезно ли было для вас сегодняшнее занятие, узнали ли вы что-то, что пригодится вам в жизни?
-Как вы используете эти знания?
-С каким настроением вы уйдёте с занятия?
Работают с интерактивной презентацией, вкладка «Из истории». Проговаривают, записывают ответы, крепят к «лимонному дереву».
Работают с интерактивной презентацией, вкладка «Из истории». Проговаривают, записывают ответы, крепят к «лимонному дереву».
Дети рассматривают оборудование и путеводные листы (план опытов), внимательно читают этапы исследования, проводят эксперименты.
Ребята рассказывают свои опыты и выводы к ним.
Дают ответы, обобщают, записывают ответы и крепят к «лимонному дереву».
Выполняют тест, анализируют результат работы
Лимон имеет широкое применение как в кулинарии, фармацевтике, так и в бытовых ситуациях. Поистине лимон полезный фрукт, таинственный фрукт, волшебный и загадочный фрукт. Ни одно растение не может соперничать по своим целебным свойствам и волшебной силе с лимоном.
Прикрепляют лимонные смайлики на доску.
[pic]
[pic]
