Задания КИМов по выявлению УУД по биологии в 6 классе по теме:
"Питание растений" (программа Сонина Н. И. концентрический курс)
1. Внимательно прочитайте текст по теме "Питание растений":
В зависимости от того, какое количество вещества необходимо растению, различают макро- и микроэлементы. Ежедневная потребность в макроэлементах исчисляется в граммах на килограмм веса растения. К ним относятся азот, калий, кальций, магний и фосфор. Все остальные вещества, за исключением радиоактивных, ядовитых (мышьяк), тяжелых (свинец) относятся к микроэлементам.
Значение макроэлементов в жизни растения достаточно хорошо изучено. Азот- основной строительный материал для белков. Калий поддерживает в организме баланс «+» и «-» заряженных ионов и обеспечивает проницаемость клеточных мембран. Растение накапливает много этого вещества, поэтому, когда его сжигают, зола в основном состоит из калийных солей и может служить хорошим удобрением. Магний входит в состав молекулы хлорофилла и необходим для фотосинтеза. С кальцием все обстоит гораздо сложнее. Он нужен в ничтожных количествах, излишки растение легко удаляет. И тем не менее недостаток кальция в почве иногда вреден для растений. Особенно это характерно для кислых почв. В такой почве растению трудно всасывать многие вещества. Чтобы снизить кислотность почвы, требуется провести известкование (добавить соединение кальция). При этом в ткани растения кальций может и не проникать.
Роль микроэлементов в жизнедеятельности растений очень велика. Сера входит в состав ряда белков, а кобальт – важная составляющая ферментов. Железо важно для процессов клеточного дыхания. Это один из самых распространенных металлов всегда присутствующих в почве.
2. Установите соответствие между веществом и выполняемым им функциями в растительном организме.
Результаты занесите в таблицу. 3. Оцените выполнение данного задания. 3. Проведите опыт. Возьмите растение, выращенное во влажных опилках, отряхните его корневую систему и опустить корни в пробирку с водой. Поверх воды для защиты от испарения налить масло. Отметьте уровень воды на стенке пробирки. Через день вновь отметьте уровень воды и сравните его с первоначальным. Из результатов опыта сделайте вывод о всасывании воды корнем растения.
4. Используя предложенные рисунки, составьте не менее пяти вопросов к ним.(Вопросы о строении корня и отдельных корневых структур)
[pic] [pic]
5. Предложите соседу по парте ответить на данные вопросы. Оцените его работу
