Социально-ученический проект. Социально-экологическая тропа «Это наш дом!». Участники проекта: ученики 5 классов. Руководитель проекта: учитель биологии Стром Ирина Алексеевна
Оглавление
Актуальность проекта………………………………………………………………........................3
Цель и задачи проекта………………………………………………………………………………3
Задачи проекта………………………………………………………………………………………3
Место прохождения тропы…………………………………………………………………………4
Протяженность тропы……………………………………………………………………………….4
Станции тропы……………………………………………………………………………………….4
Участники проекта…………………………………………………………………………………..5
Экскурсоводы………………………………………………………………………………………...5
Форма работы учащихся…………………………………………………………………………….5
Виды деятельности учащихся……………………………………………………………………....5
Срок реализации проекта…………………………………………………………………………...5
Этапы проекта……………………………………………………………………………………….5
Подготовительный этап………………………………………………………………………….…5
Практический (исследовательский) этап………………………………………………………….5
«Наш ученический дом» (МБОУ СОШ № 15)………………………………………………….…5
«Айболит» (Роговская участковая больница)……………………………………………………..7
«Письмецо» (сельское отделение почтовой связи)………………………………………….…….8
«Карусель» (парковая зона)…………………………………………………………………………9
«Радуга» (Цент творчества)…………………………………………………………………………9
«Место памяти и скорби» (Мемориал)……………………………………………………..……..10
«Всезнайка» (Сельская библиотека)…………………………………………………………….....11
«Дружная семья» (Дом Культуры)……………………………………………………………..….12
«Властелин» (Администрация сельского поселения)…………………………………………....13
«Умельцы» (Школа искусств)…………………………………………………………………..…14
«Солнышко» (Детский сад № 40)……………………………………………………………….....15
«Домики» (район многоквартирных домов)……………………………………………………....16
«Цыпленок» ("ИПС "ПРЕМИКС")…………………………………………………………….…..17
«Электрон» (Роговской сетевой участок)…………………………………………………………18
«Памяти героя» (улица Кошмана)…………………………………………………………………18
«Малышок» (детский сад № 38)……………………………………………………………...……19
«Голубой поток» (газораспределительный пункт)…………………………………………...…..19
«Петушок» (Птицефабрика)………………………………………………………………………..20
«Фильтр» (очистные сооружения)…………………………………………………………………21
«Память прошлых лет» (территория бывших жилых домов вблизи МТФ №5)…………….….22
«Бычок» (бывшая животноводческая ферма № 5)………………………………………………..23
«Стражи полей» (лесные полезащитные полосы)……………………….………………………..23
«Колосок» (Агроценоз поля)……………………………………………………………………….25
«Живая вода» (река Кирпили)……………………………………………………………………..25
«Память» (курган у бывшей МТФ № 5)…………………………………………………………...26
Обобщающий этап………………………………………………………………………………….28
Информационно – просветительский этап………………………………………………….…….28
Заключительный этап. Результаты по реализации проекта………………………………..…….28
Информационные источники…………………………………………………………………..…..29
Приложение………………………………………………………………………………………....30
Актуальность проекта
В настоящее время остро стоит проблема экологического образования населения. Необходима система экологического просвещения, в которую входили бы не только средства массовой информации и экологические курсы в школах и других учебных заведениях, но и непосредственное общение человека с природой. В этом случае помогут экологические тропы.
Причиной создания данного проекта послужила обеспокоенность и понимание школьниками, современных экологических проблем и желание защищать окружающую среду.
Настало время провести нить от социально – значимых объектов до экологической обстановке в станице, выявить как одна структура влияет на другую, и какие пути решения по экологической обстановке найдены жителями станицы Роговской.
В современном обществе человек способен думать только о себе, о своем благополучии и благосостоянии. А научить его думать об окружающем мире очень нелегко.
Экологические проблемы нашей местности становятся все более глобальными и важными для всего населения. В настоящее время необходимо с малых лет обучать школьников бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Именно в этом возрасте знания об окружающем мире переходят в убеждение о ценности природы, школьнику прививается умение адекватно в ней взаимодействовать, что затем перерастает в экологические потребности.
Станица Роговская – это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым. Состояние окружающей нас среды становится кризисным, что пагубно грозит не только здоровью каждого жителя станицы, но и благополучию всех последующих поколений.
Для дальнейшего существования нашей станицы нужен разумный подход и нравственное отношение к природе. Поэтому необходимо привлечение школьников к поиску механизмов решения актуальных экологических проблем местного сообщества через разработку и реализацию данного проекта.
Наша школа стоит на стаже экологического воспитания своего подрастающего поколения. В ее стенах постоянно проходят мероприятия экологической направленности. Учениками реализуются различные социальные проекты: в 2005 году Экологическая тропа «Здесь мы живем», в 2011 году социально-ученический проект «Экологический марафон».
Новизна данного проекта заключается в попытке определения эффективных путей решения экологических проблем станицы, через систему взаимоотношений общества с окружающей средой.
Цель проекта:
Расширить знания учащихся о социальных и природных объектах своей станицы, показать на конкретных объектах влияние антропогенного фактора на природные экосистемы, отмечая положительные и отрицательные стороны этого влияния.
Задачи проекта:
1.Участие учеников в улучшении общего состояния природы в зоне экологической тропы.
2.Проведение информационно-просветительской работы по пропаганде экологической культуры жителей станицы.
3. Развитие инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – выявление экологически проблемных районов станицы и поиск путей решения данных проблем.
4.Воспитание экологической нравственности, чувства любви к своей малой родине и стремления сохранить красоту кубанской Земли.
Место прохождения тропы: станица Роговская. Станица находится на левом берегу степной реки [link] Курган в плане имеет вытянутую, овальную, подковообразную форму, простирающуюся в общем направлении с юго-востока на северо-запад на 250 км.состоит из двух вершин, северная часть с плоской вершиной и южная часть с конической вершиной. Между вершинами располагается пониженная плоская часть кургана. Высота кургана относительно уреза воды 60 м, а относительно дороги 13 метров. Юго-западный склон кургана имеет крутизну 55 ̊, северо-восточный – 35 ̊. Восточная часть кургана имеет пологий склон к реке, длиной 120 м. В центральной части расположена лощина по форме повторяет очертания кургана. Борта лощины покрыты травянистой растительностью, угол наклона лощины 40 – 45 градусов, глубина 30-35 метров, ширина – 40-50 метров. На вершине высокая часть была установлена железная вышка высотой 6 метров, по-видимому, ей пользовались сторожа-наблюдатели для охраны с/х культур. В последнее время вышка для этих целей не используется, а сейчас она и вовсе исчезла. Почва кургана типична для нашей местности: черноземная, колковато – зернистой структуры, суглинистая. У подошвы кургана образовались отложения в виде наклонного пологого шельфа. Эти осадки образовались дождевыми и талыми снеговыми водами.
Растительность на склонах кургана и в лощине типична для зоны степей Кубано-Приазовской низменности и представлена травянистыми видами. Так как черноземные почвы распаханы, то естественная растительность сохранилась по балкам, вдоль берегов реки. В этом отношении курган является эталонным место типичной степной растительности нашей местности. На кургане произрастают: ковыль, шалфей, костер, подмаренник, мятник тысячелетник, пырей, ромашка.
В деле сохранения естественной растительности и природы, конечно, огромную роль играет отношение людей, которые посещают курган. Около 10 лет назад – это было любимое место отдыха населения ст. Роговской. Поэтому на вершине кургана в большом количестве были разбросаны бутылки, банки из-под пива, бумага, целлофановые пакеты, оставлены не захороненные кострища. Сейчас же курган станичники практически не посещают. На дороге, которая ведет к кургану, около бывшей МТФ № 5 установлен шлакбаум, поэтому проехать к кургану можно только с разрешения дежурного, находящего на стаже этого шлакбаума.
Обобщающий этап
Пройдя по «экологической тропе» мы выяснили экологические проблемы своей местности, изучили функционирование социально – значимых объектов станицы, определили влияние антропогенного фактора на природные экосистемы, выявили положительные и отрицательные стороны этого влияния.
Информационно – просветительский этап
Принимая во внимание несомненную опасность экологической обстановки в станице Роговской для жизни и здоровья людей, а также окружающей среды, в интересах претворения в жизнь стратегий охраны окружающей среды нашего населенного пункта, необходимо дальнейшее развитие и совершенствование системы управления и регулирования с тем, чтобы они стали простыми, обозримыми и общедоступными. Необходимо заинтересовать как отдельных людей, так и всё население в решении этих проблем. Для этого учащиеся инициативной группы и руководитель проекта:
написали и направили письмо с выводами и предложениями по результатам реализации проекта социально-экологическая тропа «Это наш дом» на администрацию сельского поселения Константина Константиновича Темир;
заготовили и развесили, в центре станицы, листовки с обращением к местным жителям, с призывом беречь природу родного края, очистить близ лежащие к их домам территории, не загрязнять парковую зону, лесополосы, берега реки и саму реку Кирпили, поддерживать порядок на территории социально – значимых объектах нашей станицы (Приложение 36);
на уроках информатики, через совместную деятельность школьников с учителем информатики Григорьевым И.Е., заготовили буклеты с фотографиями и описанием экологически опасных объектов станицы Роговской, и распространили их среди местного населения.
провели внеклассное мероприятие для учащихся МБОУ СОШ № 15, пресс-конференция «Это наш дом. Давайте сделаем его лучше!». В ходе пресс-конференции учащиеся инициативной группы, работающие над проектом, проанализировали и обобщили полученные результаты, выступили с выводами и предложениями по улучшению экологической обстановки в нашей местности.
Заключительный этап. Результаты по реализации проекта.
Практическая значимость от реализации проекта социально-экологическая тропа «Это наш дом» состоит в том, что участники этой тропы (ученики инициативной группы) расширили и пополнили свои знания по экологии родной местности, истории и значении социально – значимых объектов станицы и истории Роговской в целом. Работа на экологической тропе позволит повысить их уровень экологической ответственности и экологической культуры. А самое главное, почувствовать свою значимость и пользу в деле охраны природы, а это очень важно для формирования настоящих личностей. Ресурсы экологической тропы могут быть использованы в ходе учебно-воспитательного процесса МБОУ СОШ № 15
Информационные источники
Материалы из архивного фонда школьного музея «Светоч».
«История колхоза имени Калинина» А.А. Багмут, 1985 г.
Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды. Методическое пособие. «Творческий центр». Москва, 2005.
Захлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания).- М.: Знание, 1986.
28
