Урок 6 класс ФГОС 2016г
Тема. Лабораторная работа «Строение цветка».
Цель урока: Создать условия для формирования универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных
Познавательных:
Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, моделировать, сопоставлять.
_Коммуникативных:
Посредством организации групповой работы, развития умения самостоятельно организовать свое рабочее место.
Через организацию работы в парах;
Предметных:
Отрабатывать на уроке биологические термины, понятия, определения.
Метапредметных:
Продолжить формировать умения описывать строение цветка, составлять формулу цветка по его описанию;
Развивать на уроке активную речевую практику;
_Личностных:
Создание условий для развития умений планирования предстоящей деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценкой достигнутого.
Планируемые результаты обучения:
Учащиеся должны знать:
-что цветок-это видоизмененный побег;
-строение цветка и его главные части;
-функциональные особенности частей цветка;
- биологическая роль цветка как генеративного органа;
- принципы классификации цветков и их классификация.
Учащиеся должны уметь:
-анализировать схемы, рисунки, тексты;
-сопоставлять рисунки и схемы.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Лабораторная работа.
Цель: научиться описывать цветок и составлять формулу цветка
Используя модель цветка вишни, определите
А. Количество чашелистиков и их окраску, сросшиеся или свободные
Б. Количество лепестков, их окраску, сросшиеся или свободные
Сделайте вывод: у цветка вишни околоцветник …..
В. Количество тычинок
Г. Количество пестиков
Сделайте вывод: цветок вишни … (обоеполый или раздельнополый)
Запишите формулу цветка, используя обозначения:
Ч4 – чашелистики свободные, Ч(4) – сросшиеся, Л4 – лепестки свободные, Л(4) – сросшиеся, Т – тычинки, П – пестики, ∞ - много, указать внизу, рядом с буквой, количество, используя цифры. Например, Ч4.
На чём расположены все части цветка?
При помощи чего цветок крепится на стебле?
Зарисуйте видимые нашим глазом части цветка, сделай надписи.
Общий вывод по работе, исходя из цели работы.
Проверка усвоения материала, изученного ранее.
Разбить класс на группы.
Используя природный материал, определить корневые системы растений. Объясните:
почему вы так считаете.
Используя гербарий, определите жилкование листьев. Какие ткани образуют жилки листа?
Используя живые растения в классе, определите растения с простыми и сложными, черешковыми и сидячими листьями. Объясните: почему вы так считаете.
Среди растений в классе определите растение с видоизменёнными корнями. Какие видоизменения корней вам известны?
Используя выданный вам материал, определите видоизменения корней, побегов и листьев.
Используя коллекцию плодов, определите плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные. Дайте им названия.
Используя модели цветков, определите растения с простым и двойным околоцветником, обоеполые и раздельнополые, сростнолепестные и раздельнолепестные.
Для растений характерен процесс опыления – перенос пыльцы на рыльце пестика.
Растения бывают ветроопыляемые и насекомоопыляемые. Из предложенных ниже характеристик выберите, которые характерны для ветроопыляемых растений.
А – пыльца сухая, лёгкая
Б – цветки мелкие, невзрачные
В – пыльца тяжёлая
Г – цветки яркие, одиночные или собраны в соцветия
Д – цветки с запахом
Е – цветки не имеют запаха
Подведение итогов урока.
Домашнее задание. Повторить параграф 3.
Лабораторная работа.
Цель: научиться описывать цветок и составлять формулу цветка
Используя модель цветка вишни, определите
А. Количество чашелистиков и их окраску, сросшиеся или свободные
Б. Количество лепестков, их окраску, сросшиеся или свободные
Сделайте вывод: у цветка вишни околоцветник …..
В. Количество тычинок
Г. Количество пестиков
Сделайте вывод: цветок вишни … (обоеполый или раздельнополый)
Запишите формулу цветка, используя обозначения:
Ч4 – чашелистики свободные, Ч(4) – сросшиеся, Л4 – лепестки свободные, Л(4) – сросшиеся,
Т – тычинки, П – пестики, ∞ - много, указать внизу, рядом с буквой, количество, используя цифры. Например, Ч4.
На чём расположены все части цветка?
При помощи чего цветок крепится на стебле?
Зарисуйте видимые нашим глазом части цветка, сделай надписи.
Общий вывод по работе, исходя из цели работы.
Лабораторная работа.
Цель: научиться описывать цветок и составлять формулу цветка
Используя модель цветка вишни, определите
А. Количество чашелистиков и их окраску, сросшиеся или свободные
Б. Количество лепестков, их окраску, сросшиеся или свободные
Сделайте вывод: у цветка вишни околоцветник …..
В. Количество тычинок
Г. Количество пестиков
Сделайте вывод: цветок вишни … (обоеполый или раздельнополый)
Запишите формулу цветка, используя обозначения:
Ч4 – чашелистики свободные, Ч(4) – сросшиеся, Л4 – лепестки свободные, Л(4) – сросшиеся,
Т – тычинки, П – пестики, ∞ - много, указать внизу, рядом с буквой, количество, используя цифры. Например, Ч4.
На чём расположены все части цветка?
При помощи чего цветок крепится на стебле?
Зарисуйте видимые нашим глазом части цветка, сделай надписи.
Общий вывод по работе, исходя из цели работы.
Лабораторная работа.
Цель: научиться описывать цветок и составлять формулу цветка
Используя модель цветка вишни, определите
А. Количество чашелистиков и их окраску, сросшиеся или свободные
Б. Количество лепестков, их окраску, сросшиеся или свободные
Сделайте вывод: у цветка вишни околоцветник …..
В. Количество тычинок
Г. Количество пестиков
Сделайте вывод: цветок вишни … (обоеполый или раздельнополый)
Запишите формулу цветка, используя обозначения:
Ч4 – чашелистики свободные, Ч(4) – сросшиеся, Л4 – лепестки свободные, Л(4) – сросшиеся,
Т – тычинки, П – пестики, ∞ - много, указать внизу, рядом с буквой, количество, используя цифры. Например, Ч4.
На чём расположены все части цветка?
При помощи чего цветок крепится на стебле?
Зарисуйте видимые нашим глазом части цветка, сделай надписи.
Общий вывод по работе, исходя из цели работы.
