ДОП «Основы экологии»
4 год обучения
Педагог: Бурлака О.А.
Занятие по теме:
«Водная среда обитания».
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель: Формирование у обучающихся коммуникативных и познавательных УУД в процесс изучения данной темы.
Задачи:
Предметные:
-закрепить и проверить знания об основных характеристиках сред обитания;
-определить приспособления животных к водной среде обитания;
- определить экологические проблемы водоёмов.
2. Метапредметные:
Формировать регулятивные УУД:
- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
- умение удерживать организованное поведение на занятии;
- адекватно воспринимать словестную и эмоциональную оценку педагога.
Формировать познавательные УУД:
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в произвольной форме;
- формировать умение искать и выделять необходимую информацию;
- умение анализировать объекты с позиции природопользования.
Формировать коммуникативных УУД:
- умение договариваться в группе, находить общее решение;
- доступно выражать свое мнение при работе в группе;
3. Личностные:
- воспитывать у детей ответственное отношение к природе.
- сформировать проявление требовательности к себе и другим людям в вопросах охраны окружающей среды.
Методы: Объяснительно- иллюстративный, элементы эвристической беседы, элементы программированного метода.
Формы: беседа, групповая, экскурсия.
Приемы: работа в группе, анализ, обсуждение, сравнение, наблюдение, выводы, заполнение таблиц, работа с текстом, работа в тетради, у доски,.
Средства обучения: таблица «Водоем», компьютерный класс, лаборатория животноводства и аквариумистики ДЭБЦ.
Структура занятия.
Планируемые метапредметные результаты: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные
Организационный момент
Слушают установку педагога
Объясняет план занятия
Распределение по группам
Создание эмоционального фона занятия
Проверка изученного материала
Выполнение трех заданий
- О среде обитания.
- Дают понятие среды.
- Водная, почвенная, наземно-воздушная.
- Плотностью, количеством кислорода, обилием света, колебаниями температур.
Отвечают по таблице.
Выход на экскурсию
Заполнение таблицы (работа в группах)
- Работа по группам на компьютерах.
Беседа (- Ребята, напомните мне, пожалуйста, о чем мы говорили на прошлом занятии?)
- Что такое среда обитания?
Какие среды на Земле в знаете?
-Какими характеристиками обладают среды обитания?
- Охарактеризуйте среды;
Экскурсия в лабораторию животноводства и Аквариумистики.
Подводим итоги проверки.
Ребята отвечают на вопросы.
Что такое среда обитания?
Какие среды на Земле в знаете?
Какими характеристиками обладают среды обитания?
Охарактеризуйте среды;
Экскурсия в лабораторию животноводства и Аквариумистики.
Найти по 2 животных каждой среды обитания.
Контроль и оценка ЗУН обучающихся по пройденной теме.
Общеучебные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Формирование коммуникативных навыков при работе в группе.
Изучение нового материала
- «Водная среда обитания»
- О растениях и животных водной среды?
- О приспособлении животных к водной среде обитания
- Узнать о значении водной среды в жизни человека
-. Выявить экологические проблемы (работа в группе)
Экскурсия выбирают приспособление животных к водной среде обитания.
Зарисовывают объект исследования. (работа в группе)
Ответ детей.
Приспособления организмов к жизни в Водной среде:
- обтекаемая форма тела
наличие слизи на теле
плавники
ласты
подкожный слой жир
(запись в тетрадь)
Дети выдвигают гипотезы, обоснования
-Источник пресной воды;
- место обитания промысловых животных;
- место отдых человека.
-Да. Мы узнали о экологических проблемах водоема.
Запишите в тетрадь.
- Загрязнение воды нефтепродуктами, бытовыми и промышленными отходами
Браконьерство.
Рисуют листовку в защиту водоёма, по определённой проблеме.
- Сегодня мы продолжаем говорить о средах обитания.
Посмотрите на таблицу и попробуйте определить тему занятия. Запишите в тетрадь.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на занятии?
- Какую цель вы поставите для себя на этом занятии
1. Экскурсия в аквариумистику
- Выбрать приспособления животных к водной среде обитания.
Водной среде:
- обтекаемая форма тела
наличие слизи на теле
плавники
ласты
подкожный слой жир
2.Нам нужно решить еще одну задачу
«Значение водной среды для человека».
-Источник пресной воды;
- место обитания промысловых животных;
- место отдых человека.
3. Нам нужно решить еще одну задачу и выявить экологические проблемы водоема,
Запишите в тетрадь.
Нарисуйте листовку в защиту водоёма, по определённой проблеме
Сообщение темы цели занятия.
Вводная беседа
Целеполагание
Планирование
Работа детей на экскурсии в лаборатории Аквариумистики.
Работа со слайдом ( значение водоёма)
Работа со слайдом (Экологические проблемы водоема)
Работа в группах:
Нарисуйте листовку в защиту леса, по определённой проблеме.
Выступление с листовкой.
Целеполагание
Планирование
«Открытие» новых знаний
Общеучебные УУД
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.
Логические УУД
Синтез как составление целого из частей.
Общеучебные УУД
Поиск и выделение необходимой информации.
Логические УУД
Выдвижение гипотез и их обоснование;
Анализ, доказательство.
Общеучебные УУД
Поиск и выделение необходимой информации.
Логические УУД
Сравнение.
Логические УУД
Выдвижение гипотез и их обоснование, доказательство;
Общеучебные УУД
Поиск и выделение необходимой информации.
Постановка и решение проблемы.
Формирование проблемы; самостоятельное создание способов решения творческого характера.
Закрепление нового материала
-Водная среда обитания.
-Узнать о роли и значении водоема в природе и жизни человека.
- Загрязнение воды нефтепродуктами, бытовыми и промышленными отходами
браконьерство
- Напомните мне тему занятия.
- Какую цель мы ставили в начале занятия.
- Что вы узнали о значении водоёма?
- О каких экологических проблемах мы говорили на занятиях?
Фронтальная беседа
Закрепление нового материала
Логические УУД
Обобщение полученных знаний
Рефлексия
Ответы детей.
Хоровод
- Давайте возьмёмся за руки и ответим на вопросы?
- Помогла ли вам работа в группе?
- Как бы ты помог природе?
- О чем расскажете дома?
Выйти в коридор провести рефлексию.
Общеучебные УУД
Принимать и сохранять учебную цель.
