Деловая игра «Факторы эволюции» 9 класс.
ЦЕЛЬ: Выявить знания детей по факторам эволюции и их действию на видовой состав экосистемы.
Задачи:
Повторить и закрепить пройденный материал по факторам эволюции.
Развивать логическое мышление и умение делать выводы.
Формировать умение работать в команде.
Оборудование: макароны разной формы, вилки, ложки, листы ватмана, ручки, фломастеры.
Ход мероприятия:
Погружение в тему
Давайте вспомним известные вам факторы эволюции.
Что такое естественный отбор?
Как мутационный процесс связан с эволюцией?
Каково влияние изоляции на эволюционный процесс?
Что такое популяционные волны?
Первое задание:
Перед вами три популяции травоядных (макароны), в руках у вас орудия лова хищников. В течение одной минуты вы должны захватить как можно больше травоядных с помощью орудий лова ( руками не помогать).
Посчитайте оставшихся травоядных каждой популяции и сделайте выводы:
Как совершенство орудий лова влияет на популяцию хищников?
Как приспособления травоядных влияют на выживаемость их популяций?
В каком направлении движется эволюция хищников при таких условиях?
В каком направлении движется эволюция травоядных при таких условиях?
Какой из факторов эволюции прослеживается в данном опыте?
Второе задание:
Давайте немного изменим условия опыта и введём поправку на популяционные волны. Одна из популяций травоядных находится на пике численности (добавляем макарон одного вида). Повторим опыт. Посчитаем результаты. Какие поправки в ваши выводы вы должны внести?
Как влияет исходная численность популяции жертв на выживаемость популяции?
Что произойдёт, если возрастёт численность популяции хищников?
Как популяционные волны влияют на направление эволюции вида? (жертв, хищников)
Третье задание:
Мутации – это положительные или отрицательные элементы в процессе эволюции? Давайте попробуем ответить на этот вопрос в виде синквейна. Правила написания синквейна
Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно существительным.
Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, прилагательными.
Третья строка – описание действия в рамках данной темы тремя словами, обычно глаголами.
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме.
Пятая строка – одно слово, синоним к первому, эмоциональное, образное, философской обобщение, повторяющее суть темы.
Давайте послушаем ваши синквейны.
Четвёртое задание:
Изоляция сыграла немаловажную роль в эволюции многих видов, но и в наши дни она не потеряла своей актуальности. Представьте ситуацию: вы занимаетесь семеноводством моркови. У вас два перспективных сорта, семена которых вы хотите получить для реализации. Морковь опыляется насекомыми, а значит, высока вероятность переопыления двух сортов и образования некачественных семян. Предложите несколько способов изоляции двух сортов моркови.
Пятое задание:
Мы повторили все факторы эволюции. Давайте рассмотрим их ещё раз на конкретном примере: Вид человек разумный возник около 40 тыс. лет назад. Какие факторы и как именно повлияли на формирование именно такого человека. Используем листы бумаги, рисуем на них схему.
Подведём итоги.
Самый главный итог – это усвоение материала по факторам эволюции.
Интернет ресурсы:
[link]
