Бинарный урок по экологии и обществознанию

Бинарный урок по экологии и обществознанию в 8-м классе «Взаимоотношения человека с природой»

Рыбина Елена Юрьевна – учитель биологии и экологии

высшей квалификационной категории

МОУ-СОШ с. Подлесное

Лященко Зоряна Николаевна – учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МОУ-СОШ с. Подлесное

Цель урока: Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, отрицательно воздействуя на природные процессы, что привело мир к экологическому кризису.

Обучающая: сформировать представление о воздействии человека на природу.

Развивающая: развить навыки работы с различными источниками знаний, развить умения работы в группах, учить учащихся публично высказывать свое мнение.

Воспитательная: воспитание гуманности и гуманизма, толерантности и ответственности каждого за причастность к мировым проблемам в контексте угроз современному обществу.

Тип урока: интегрированный экологии и обществознания.

Вид урока: Систематизация и обобщение знаний, формирование ключевых компетенций в предметах социогуманитарной направленности:

Учебные компетенции: Связывать воедино и использовать отдельные компоненты знания.

Социально-личностные компетентности:

• Находить связи между настоящими и прошлыми событиями.

• Вступать в дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение.

Исследовательские компетентности:

• находить и обрабатывать информацию;

• использовать альтернативные источники данных;

• представлять и обсуждать материалы разного вида и типа в аудиториях, работать с документами.

Коммуникативные компетентности:

• выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

• дискутировать и защищать свою точку зрения;

• выступать публично, вступать в дискуссию;

• читать карту, графики, диаграммы, таблицы данных;

• литературно выражать свои мысли.

Организаторская деятельность и сотрудничество:

• организовывать личную работу;

• принимать решения, нести ответственность;

• устанавливать и поддерживать контакты;

• справляться с разнообразием мнений и конфликтов, вести переговоры;

• сотрудничать в команде и находить рациональные пути решения проблем.

Термины урока:

• Экологический кризис.

• Экосистема.

• Модернизация.

• Экологическое равновесие.

• Здоровый образ жизни.

• Здоровье.

• Красная книга.

• Биосфера.

• Толерантность.

• Антропогенные факторы.

Материалы к уроку:

1. Рабочие листы учащихся.

2. Правовые документы, регламентирующие деятельность человека в плане решения глобальных проблем человечества.

3. Учебники обществознание 8-9. Л.Н. Боголюбов. М.: Просвещение. 2009.

4. Экология человека. М.З. Федорова. М.: Вентана-Граф. 2005.

5. Биосфера и человечество. И.М. Щвец. Вентана-Граф. 2004.

6. Экология. М.: Вентана-Граф. 2001 год.

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Ноутбук.

4. Фломастеры и бумага для создания кластера.

Зрительный ряд:

1. Книжная выставка по глобальным проблемам человечества.

2. Журнал “Экология” и газеты “Экология”.

Плаката и высказывания.

“Люди гибнут от неумения пользоваться силами природы и от незнания истинного мира”.

Надпись на пирамиде Хеопса

“Жить счастливо и жить согласно с природой одно и тоже”.

Сенека

“Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значимо для всех”.

И.В. Гете - немецкий поэт, ученый

“Природа побеждается только подчинением ей...”.

Ф. Бэкон - английский философ

“Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность”.

М. Ганди - индийский политический деятель

“Экономическое развития общества в отрыве от экологии ведет к превращению Земли в пустыню”.

РИО 92

“Необходим переход человеческого общества от экономической к эколого-экономической системе”.

М. Стронг

1. Слайды презентации по глобальным проблемам.

2. Презентация “Влияние человека на природу” (показывается под песню “Расскажите птицы” А. Пугачевой, автор слов и композитор И. Николаев).

Подготовительный этап урока:

1. Определение темы для проведения интегрированного урока.

2. Разработка программы и плана работы, подготовка тем для выступлений учащихся, необходимый наглядный материал, слайд-фильмы.

3. Формирование и определение круга проблем для дискуссии. Проведение консультационных занятий учащихся с педагогами.

4. Разработка правил выступлений и доведение их до сведения учащихся.

5. Назначение выступающихся.

Бинарный урок по экологии и обществознанию в 8-м классе

"Взаимоотношения человека с природой"

Учитель экологии: Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня у нас необычный урок: опираясь на знания, полученные на уроках биологии, обществознания, экологии рассмотрим глобальные проблемы человечества и найдем пути их решения.

Учитель истории: Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он даже назвал себя царем Природы. Провозгласил лозунг: “Нельзя ждать милости от природы, взять их у нее – наша задача”

Учитель истории:

Постановка проблемы: Что же, руководствуясь этим лозунгом, натворил “царь Природы” на Земле?

Учитель экологии: Давайте попробуем узнать, что же он натворил и как исправить его ошибки. Тема нашего разговора “Взаимоотношения человека с природой”. Вы работаете в группах, каждая группа получает свое индивидуальное задание-исследование, результаты, которых вы представите публично. На вашу работу отводится 10 минут.

Работа групп по направлениям: / заставка музыкального слайда/

1.Учитель истории:

Историки – изучить информационный материал, обсудить и проанализировать полученную информацию, составить логическую цепочку по слайдам о влиянии человека на природу. Публично представить результаты работы в виде презентации.

Рабочий лист группы историков.

Работая с текстом учебников и дополнительной литературой, выявите влияние человека на природу на разных этапах развития человечества и экологические проблемы современности. Наметить пути их решения.